2022年学校双减工作总结汇报

1、2022年学校双减工作总结汇报为减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，认 坚持疏 堵结合，标本兼治，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑 关，抓实“日常监督”关，坚决把双减”工作落实到实处。一、坚持减负增效并举，切实减轻学生学业负担。一是严格减负政策规定，建立学生作业总量控制和作业 检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布 置作业，保证学生充足的睡眠时间。二是强化作业总量控制，学生每天书面作业完成时间平 均不超过90分钟，严禁布置重复性各惩罚性作业。通过微 信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求 学生利用手机完成作业。三是提高作业设计质量，鼓励教师探索布置分层作业

2、, 弹性作业和个性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨 学科综合性作业，要求教师充分利用课堂教学时间和课后服 务时间，加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间 管理能力，在校内完成大部分书面作业。四是提升课堂教学质量，围绕优化课程体系，优化课堂 教改，减轻学生过重课业负担，完善教育评价机制，加强教 育教学研究等，推出举措，建立教学视导制度，优化学校管 理，提高课堂教学质量，努力做到优质轻负。二、持续加大监督力度，有效减轻学生校外培训负担。一是严格监管制度，加大对校外培训机构的监管力度。二是形成监管合力，做到监管全覆盖、无盲点，有效强 化了日常监督。三是推进长效治理，重点检查，集中整改。四

3、是强化宣传引导，通过家长会、家访、教育引导学生 家长树立正确的教育观念、成才观念,理性对待校外培训。下一步学校要认真学习借鉴他校经验做法，进一步提高 站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大任务, 切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视 导工作，抓实课堂教学常规，改进教学方式方法，强化差异 化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、 分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、 辅导、评价等教学环节的系统设计。同时常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构 的办学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培 训负担，有效促进学生全面发展，健康成长。

4、义务教育“双减”工作落实情况汇报总结实施“双减”政策、落实“五项”管理为了更好地贯彻 五项管理”和“双减”政策，切实构建良好教育生态，发 挥学校教育主阵地作用，开学以来，我校多措并举推进“五 项管理，行之有效落实“双减工作，助力孩子全面而有 个性地健康成长。为深入贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作 业负担和校外培训负担的意见和区减轻义务教育阶段学 生作业负担和校外培训负担工作方案的精神，扎实做好 双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内 涵发展，我校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精准化 管理为抓手，以课堂教改为主阵地，逐步建立和完善“双减的长效机制，全面提高我校素质教育。一

5、、自开展“双减”、“五项管理”工作以来，我校主 要开展了以下专项工作：（一）形成监管合力。建立校外培训机构治理工作联席会议制度，教育、市场 监管、文化旅游、民政等各相关部门密切配合，通力协作， 共同研判形势，共同制定方案，联合开展执法检查，形成了 监管合力。依法对校外培训机构的虚假广告、价格欺诈、非 法出版教材等违规行为予以了行政处罚。XX市建立非营利性 校外培训机构信息协作机制，对新设立的校外培训机构及时 建档立卡，建立“一家一册台账，做到监管全覆盖、无盲 点，有效强化了日常监管。（二）推动课后服务全覆盖。学校每周5天都要开展课 后服务，每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班 时间相衔

6、接。对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。初中学校工作日晚上可开设自习班。不断提高课后服务 质量,尽量吸引有需求的学生每周5天都参加课后服务。学 校可统筹安排教师实行“弹性上下班制” 0（三）学校作业管理领导小组加强检查和监管定期采用学生、家长问卷或座谈会等形式检查学生作业 情况，确保减负工作的落实。学校还将对教师进行专项考核 评价，把教师作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素 养和教学实绩综合考评。（四）做好“加减法”，提升教学质量（1） “双减”背景下，质量的“加法“双减”并不意味着学生们可以“躺平放飞”，并不意 味着放弃对于优质教育的追求，而是“有减有增，以求达 到“轻负高质的教育预

7、期。课上“减负”，课前“增负”上课前增加准备时间，备好课，做好课件，多做预设, 通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成巩固练习。 低段年级，根据学生年龄特点，试行课间游戏环节，在上课 中途，给孩子小游戏的时间，提高学生的学习兴趣和上课专注度。作业“减负”，改作“增负”学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有 舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，根据学生 的个体差别和作业难易度，给不同学生布置不一样的作业。 实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把控作 业总量。学生“减负”，教师“增负从“校本化作业设计”入手，分单元设计符合学生实际 的分层校本作业。按难易度设计了基础

8、题型“百发百中、 中难度题型“百炼成钢、高难度题型“百里挑一，供教 师和学生分层挑选练习。课上“减负”，课前“增负”上课前增加准备时间，备好课，做好课件，多做预设, 通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成巩固练习。 低段年级，根据学生年龄特点，试行课间游戏环节，在上课 中途，给孩子小游戏的时间，提高学生的学习兴趣和上课专 注度。作业“减负”，改作“增负”学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有 舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，根据学生 的个体差别和作业难易度，给不同学生布置不一样的作业。 实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把控作 业总量。学生“减负”，教师“

9、增负从“校本化作业设计”入手，分单元设计符合学生实际 的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“百发百中、 中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”，供教 师和学生分层挑选练习。课上“减负”，课前“增负”上课前增加准备时间，备好课，做好课件，多做预设, 通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成巩固练习。 低段年级，根据学生年龄特点，试行课间游戏环节，在上课 中途，给孩子小游戏的时间，提高学生的学习兴趣和上课专 注度。作业“减负”，改作“增负”学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有 舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，根据学生 的个体差别和作业难易度，给不同学生布置不一样

10、的作业。 实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把控作 业总量。学生“减负”，教师“增负从“校本化作业设计”入手，分单元设计符合学生实际 的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“百发百中、 中难度题型“百炼成钢、高难度题型“百里挑一，供教 师和学生分层挑选练习。“双减”背景下，课间的“加法”为丰富学生课间活动内容，我校在坚持“阳光体育活 动的同时，引入传统游戏项目，增设图书角，充分利用“双 减带来的课间时间实惠，让孩子们享受阅读的乐趣、运动 的阳光、游戏的快乐。“双减”背景下,个性的“加法”“双减政策的实施，能够有效减轻学生的学业负担, 提高学生的学习兴趣，使学生德智体美劳全方面发展，

11、特别 是为学生个性需求提供了保障。在课后托管服务工作中，我 校精心设计了 “1+X”托管服务模式，除教师辅导学生完成 当天作业，我校还通过组织有特长的教师，聘请校外有资质 的培训专业人员，为学生提供了丰富的“个性菜单”。注重家校合作，提升家校协同育人效果完善家校协同机制，进一步明晰家校育人责任，密切家 校沟通，创新协同方式。学校、教师要进一步加强家校联系， 发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时 了解学生学习动态，做好引领学生做好作业时间管理，高效 完成作业。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手 机微信等新媒体方式布置作业，不得布置要求家长完成或需 要家长共同完成的非实践性

12、作业，不得布置超越学生实际能 力的实践性、综合性作业，不得要求家长批改教师布置的作 业。学校或教师不能把安全教育、法治教育、传统文化教育 及心理健康教育等在课堂上完成的内容以课外作业形式布 置给家长和学生。（六）明确责任落细落实切实减轻义务教育学生作业负 担。早在20XX年，XX市就出台关于改进与加强中小学作 业管理的指导意见，加强作业的布置与管理，列举了 11种 容易加重学生和家长负担的作业要求供各地对照整改。20XX 年XX区中小学生减负工作实施方案进一步明确，各中小 学建立以校长为第一责任人的作业管理工作机制。全区多地 在作业管理上推陈出新。XX区在全区域实施“初中生晚10 点不作业”，

13、调整“一本作业本”，实现作业“少而精。 XX区在全区各小学推行“周三无作业日”，有效利用课后托 管，实现“作业不出校门” 0（七）学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑 假组织学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目 的有偿补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不 得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的 有偿补课，不准强迫或变相介绍学生参加社会上举办的补习 班。（A）推进长效治理。采取“双随机、一公开”、部门联合抽查、处置投诉举 报等方式，开展校外培训机构日常治理行动，对不符合办学 资质、违规收取培训费、日常管理混乱、虚假广告宣传、超 标超前教学、与中小学校招生入学

14、勾连牟利等违法违规行为 依法予以处罚并公开曝光。XXXX年一季度，对XXX家校外培 训机构进行了重点检查，对X家存在问题的校外培训机构进 行了集中整改。（九）召开“双减工作专题培训会，认真学习“双减” 工作精神。XX小学就组织全体教师进行了 “双减工作专题培训， 会上XX副校长对XX新区贯彻落实关于进一步减轻义务教 育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见实施方案要点 进行了解读，又结合学校实际进行了进一步的讲解培训，最 后提出了具体的工作要求：（1）落实“双减，需要充分发挥学生主观能动性。 落实“双减”，学校既要“减负，也要提质。必须向课堂 教学要质量，要效率。（2）落实“双减，要从源头抓起。

15、给学生减负，必 须从源头上抓起，不唯考试至上、分数至上。（3）落实“双减”，需要减去家长的焦虑。重视家校 共建工作，极力帮助家长提升教学水平。（十）加强作业常规管理，健全作业管理机制我校在上学年制定的XX小学作业管理制度基础上, 本学年完善作业管理细则，改进实施方案。开学初我们制定 了XX小学作业公示制度，切实履行作业管理主体责任， 加强作业全过程管理，并在校内公示，明确具体工作要求。 加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比 例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度，教师 要提前一周将下周要布置的作业上传学校作业管理平台，由 教、备组长进行审核。我校还编制了班级作业记录手册

16、， 每个班级一本记录册，学科老师每天做好记录，内容包括作 业内容、作业形式、完成需要的时间等，学校还在每个班级 制作了作业公示栏。二、下一步打算进一步加大近视防控的宣传教育，建立近视防控互助伙 伴制度，倡导学生相互提醒，考虑技术防控思路。我校积极探索课后服务模式，加强作业管理，落实民心 工程，力求在今后的工作中做得更实、更细、更新。中学落实“双减”工作总结第X中学在“双减”政策的引领下，提出了 “减负、提 质、务实、增效的“双减”思路，以“课堂”“作业”“兴 趣活动为三大突破口，多措并举积极推进“双减”工作落 地落实。一是以教研促发展，提升课堂实效。首先打造业务精良 的教师队伍。两大工程育名师

17、，五大平台唱好戏，助力教师 专业发展。学校以“名师工程” “师徒结对帮扶工程建设 为抓手，充分利用网络云平台、活动教研平台、市学科教学 基本功竞赛及培训、校际交流研讨、学校教研组等五级教研 工作平台，加快促进教师专业发展，从而提髙了课堂教学效 率，进一步提升了学校教学质量。其次狠抓教学常规过程管 理。落实“三包“三带”制度。“三包即每个行政干部 包一个年级组、一个教研组、一个备课组；“三带”指每个 环节干部带头上好课、带头落实教学常规、带头落实教育信 息技术应用。实施备、说、编、讲、评“五环节”教研活动 流程，以研促教。抓实备、教、改、辅、评、研、实“七个 方面”常规要求，期中强化等各个环节的

18、检查督导，建立课 堂教学巡查制度和检查制度，通过强化重点环节，确保课堂 成为教学主阵地。二是优化作业设计，减轻学生负担。在课堂教学提质增 效基础上，切实发挥好作业育人功能，精准分析学情，推进 分层次和个性化的作业布置方式，严控作业总量和时间，进 一步提高了作业布置的针对性和有效性。首先要精选作业内 容。以提高课堂效益为落足点，建设高效课堂的同时精心选 择作业内容。其次是丰富作业模式。学生作业以作业单模式 为主，以口头作业、操作演示、查阅资料和实践活动等辅助 形式作为补充。实施“基本作业+弹性作业”的作业布置模 式。完善作业监督机制，制定作业批改制度。教师认真并及 时批改作业，按要求做到全批全改

19、，详批详改。倡导“看、 改、评”统作业批改模式。教师密切关注作业中透露出的学 习信息，及时做到“看、改、评统：眼看学生书写态度、 审题能力、涂改印迹、作业准确率，手改学生作业中不良习 惯和存在的错误，语评学生作业情况。三是发展个性特长，开展兴趣活动。坚持“六明确制 度。明确活动课程，结合学校实际，把原有的美术社团细化 为：泥塑社团、素描社团、国画社团；原有的音乐社团细化 为：声乐社团、器乐社团；原有的体育社团细化为：乒乓球 社团、篮球社团、足球社团；明确活动目标，针对各兴趣活 动社团的活动成果进行考核，作为期末评定的重要依据；明 确活动时间，兴趣小组活动列入教学计划，每周确定固定活 动时间；明

20、确活动内容，辅导教师要注重校本教材的开发, 研究选择教学内容，开学初制定教学计划，认真备课；明确 辅导老师；明确活动地点。在实施过程中实行“双选”制度：活动前根据辅导老师 的情况介绍，学生选择自己感兴趣的老师；根据学校兴趣小 组的开设情况，鼓励学生依据自身个性特长，特别是兴趣所 向，选择自己认为有意义的社团组织，在老师的帮助下，学会观察，学会分析，从而创造真正属于自己个性充分发展的 空间。“双减”工作任重道远，第X中学围绕“双减多措并 举，有序开展并扎实推进各项工作，不断增强学校教育的主 阵地作用，用实际行动减负提质，使教育回归初心，为孩子 的多彩人生奠基。小学“双减”工作总结为贯彻落实上级主

21、管部门下发的关于进一步减轻义务 教育阶段学生作业负担和校外培训负担的文件意见和相关 要求，我校坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务， 把“双减”作为一项重要任务抓紧抓好，同时坚持素质教育, 深化教改，多方面提升校内教育教学质量，丰富课后服务供 给，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力帮助 家长解决放学后接送学生的实际困难。现将落实“双减工 作总结如下：一、自开展“双减”、“五项管理”工作以来，我校主 要开展了以下专项工作：（一）建立作业减负监督机制，全面实现减负目标学校建 立作业减负监督反馈制度，按照省市减负政策要求，高质量 推进减负工作，力求实效。通过学校减负热线，线上线下家 长

22、会，学生座谈会、问卷调查和作业减负记录表等渠道方式, 了解发现减负工作存在的问题短板，及时修正解决，坚决把 减负工作进行到底。（二）把握作业育人功能，严控书面作业总量开学前我校各学科组就加强作业管理工作，开展了专题 研讨活动，各学科组明确了作业是学校教育教学管理工作的 重要环节，是课堂教学活动的必要补充。教师要遵循教育规 律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，在课堂 教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，帮助学生 巩固知识、帮助教师精准分析学情、改进教学方法提高教学 质量。教师要确保一二年级不布置书面家庭作业，三至五年 级每天作业完成时间平均不超过60分钟。学校将不定期进 行调查

23、和问卷，及时反馈，增强“减负工作”的实效性。（三）全面加强领导把住减负“根本点”。紧紧围绕“为国育才”这一根本 立足点，全面教育方针，坚持办学方向，落实立德树人根本 任务，坚决纠正违背教育教学规律、有损学生身心健康的过 重作业负担和校外培训负担，促进中小学生健康成长。（四）统筹好减负与提质。只有减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检 验课堂教学成效的基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题 苦海里解放出来，把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培 训的焦虑中解放出来，才能真正破“重智轻德，立“以德 为先，实现“五育并举。必须要把作业总量控下来，中 小学校要制定和完善作业管理细则，确保小学一二年级

24、不留 书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60 分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必须要 把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、 批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计 与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度, 明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依， 有章可循，将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考 核等挂钩。（五）签订承诺书坚决杜绝参与违规有偿补课行为，保证做到廉洁自律， 坚决杜绝索取收受学生和家长财物、参加学生和家长组织的 宴请、强制或变相强制学生课外读物等行为。（六）规范服务内容。学生课后服务主要包含书

25、面作业辅导和社团活动两个 方面的内容。书面作业辅导应着重辅导学困生通过作业弄懂 学会当天所学基本内容，解决学困生缺乏有效指导、长期留 存下来的顽瘴痼疾，从根本上解决这部分学生家校共同管理 中存在的学习帮扶缺失问题。社团活动要在己有的社团建设 基础上，以课程建设为中心，凸显学校文化特色，突出体育、 美育、劳动等课程实施，逐步发展以活动为载体的多样化课 程，拓展学生知识面，增强体质健康。初中在上述基础上, 要突出开展学科拓展和学法指导研究，对学生分类开设学科 拓展兴趣班：鼓励学有所长的学生能持续学习，提升学科素 养：对于学科跛腿学生，应补齐短板，促进学生全面发展; 对学习困难学生，要开设基础性学习

26、课程，因材施教。（七）扎实课上课下教学质量，减轻作业负担。我校始 终坚持“向课堂要质量的基本导向，引领全体教师改进教 学方法，按照全县小学精致化管理要求推动课程改，加大对 学困生、贫困生的关注，在课堂教学过程中，充分融合自然、 社会和生活密切联系的事物，提升课堂效率。阅读练字每日 打卡、数学金牌小讲师、英语情景剧等特色活动相继推广， 充分激发了学生的学习兴趣。同时，我校全面开展作业整治 专项活动，改进作业管理方法，细化作业布置内容，根据不 同学生的学习水平设置梯度作业，全面建立作业计划、公示 制度，进一步控制作业总量，在新学期再压减作业30%以上， 严格控制学生作业时间，切实减轻学生作业负担。

27、（八）创新作业方式、实现学生髙素质发展为了实现学生快乐学习，学校在作业种类形式上进行了 大胆创新。积极发挥教师聪明才智，先后形成了任务驱动式、 情感体验式、目标管理式、兴趣引领式的作业。既有口头作 业，又有书面作业；既有实践实验作业，又有跨学科综合性作业，给予学生完成作业的极大选择和空间，潜移默化促进 学生成长。学校还定期开展优秀作业、特色作业展评等活动，进一 步激发学生参与热情，变被动为主动，实现学生全面高素质 发展。（九）制订了作业批阅的几个要求1、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用 或“？ ”等形式指出来，对于书写明显错误的地方，教师应 该要求学生及时订正，教师及时对学生订正的

28、作业进行批改。2、教师要亲自及时批改学生作业，可釆用集中批改、 面批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时 更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查 批改作业。3、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并 加上个性化的评语，不可错批或落批。4、书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。 作业批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批 改实行百分制+等级。如节假日布置的作业可以评分+等级， 但不得在班级公布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保 每生每月至少面批一次。5、教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批 作业。（十）全面提升教学质量，守住减负“支撑点。强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教育教学质量, 实现应教尽教校内学足学好，这是推进学生减负的根本支撑。 县教育部门正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指 导意见，指导学校健全教学管理规程落实课堂教学基本要求, 深化教育教改。抓好教师队伍建设这一关键要素，采取有力 举措铸师魂强师能，