“双减”背景下的班级管理策略与优秀经验总结（共四篇）

1、双减”背景下的班级管理策略与优秀经验总结（共四篇）第一篇这学期是一个特殊的学期，一是全面落实双减政策，减轻学生课业负担，全面实施课后延时服务，二是接手一个新的班级，加上自己年龄大，力不存心。如何在双减政策下，管理好一个自由散漫，学习不求上进，后进生很多的班集体是我这学期着重解决的问题。通过一学期的努力探索，与副班主任的密切配合，坚持“五育”并举，通过管理育人，活动育人，实践育人，全面提高学生的综合素养。看到孩子们各方面得到发展，班级向着健康的方向发展，自己倍感欣慰。现总结如下：一、奖罚分明，激发学生的热情从一走进教室，成为六一班班主任那一刻开始，我就告诉孩子们，这学期老师力争做到公平公正，奖罚

2、分明，其实就是先给孩子们一颗定心丸，通过奖惩营造一个民主宽松、积极向上的氛围，激发学生的热情，为树立良好班风学风做好保障。为此，我在班内坚持“三奖1、每日一“小奖。我缩短了学生奖励的时间，抓住每一个学习表现的时机，伺机奖励。从每天晨读、卫生打扫、课堂学习、纪律遵守、午自习、作业上交、两操活动等各个方面，安排专人进行管理监督，对于表现突出的学生，及时奖励。一是在红花台加花，二是表现尤为突出的予以小奖品奖励。还将每日表现和作业挂钩，凡在学校表现突出的，当日能够少做作业，甚至不做书面作业。同时，我重视利用课堂评价表，每天对小组进行即时评价，对于当日的优秀小组,也适当予以奖励。2、每周一“评比”o每周

3、五，我利用晨会对学生一周的表现进行总结。对于表现突出的个人，授予班级“管理之星”“学习之星”“守纪之星”“书写之星”“读书之星”“进步之星”等称号，并在班级微信群进行宣传，以此增强学生积极表现、勤奋学习的动力。同时，还和科任老师商议，对于每周的优秀小组，通过加花奖励、减作业等优待政策，让学生更加用心、投入的对待每天的学习生活。3、每月一“大奖”。每月月底，我都会在班会上进行总结表彰。对于每月红花台得分最高的一些学生，取得了校级区级以上荣誉的学生，进步明显的学生等，不但优先评选校级“习惯达人”，获选升旗手，护旗手，还给予物质上的奖励。但奖的同时，我也会适当的“惩戒”。几个月来，我坚持本着一碗水端

4、平，公正公平、一视同仁的对待每位学生，通过形式多样的激励政策，初步在班上形成了积极向上、比干比超的班风学风。既激发了学生热情，也树立了班级正能量。二、抓好学生的思想教育，增强班级的凝聚力。作为班主任要及时掌握班级现状，摸清不同时期学生的不同思想动态，使不良现象消灭在萌芽状态中，让班级向着和谐，向上的方向发展。学生的思想教育尤为重要。看到学生站队时松松垮垮，打打闹闹，不服管教；看到预备铃响了，教室里人头攒动，值日班长大声吆喝，也无济于事;看到清洁工具损坏无人问津等等，我知道孩子们缺乏的是集体意识。所以，我采取了以下办法，1、充分利用每月评选班级的文明之星，每次班级升旗手、护旗手的选拔，以及评选各

5、类优秀学生。2、抓住活动契机，把握学生思想活动的动向，适时引导教育。利用传统节日重阳节、国庆节、消防日、庆元旦举行形式多样的主题教育活动，在活动中让他们受到传统文化的影响，学会爱国，学会感恩。3、上好每周的班会课和晨会课。这两课是对学生思想教育的主阵地。比如，在开学初结合班级文化建设，我召开“我的班级我做主”主题班会，让学生给自己的班级命名、设计班徽，提出新学期奋斗目标，然后小组商议在全班确定进而诞生了班级的奋斗目标及各项制度,学生参与，师生齐动手营造了浓厚的班级文化氛围，使人人有目标。针对每天学生中岀现的共性问题，第二天早上利用晨会时间，及时教育。当我发现学生到校后不主动学习，收交作业浪费时

6、间现象时，我召开“三分钟与二十分钟”让学生切实感受到如何才能提高效率。当发现学生上课不注意听讲，手里爱玩弄东西时，引导学生分析学习好的学生的听讲习惯与成绩的关系。从而使他们知道自己为什么有差距的原因。当发现下课追逐打闹，有学生受到伤害的事情，及时阻止，然后引导学生分析危害，提出要求。4、活动育人，激发学生斗志。与学生接触一段时间后，我开始“由表及里”的深入整治。“表”，即外在，就是班级的环境和氛围。开学初，通过班级文化建设，给学生营造一种氛围。我以“追梦”为主题进行了教室文化布置，目的是让学生要有梦想。经过我和任课教师、学生的协力布置，教室文化气息较浓。我还鼓励学生为班级捐书、提供绿植，每天重

7、视卫生检查,保证了教室经常干净整洁，让学生在教室里学习生活很舒心。“里”，即内在，就是学生内心对班级的热爱。为此，我十分重视学生的集体活动。每次学校有大的活动，我都要焦虑几周，当然焦虑的重点是怎么让学生更加完美的表现，在活动中激发学生的集体荣誉感。在举行的运动会上“1510”、“一长八字”、“迎面接力”跳绳,我在会跳绳的学生里经过三轮选择出优秀队员，有针对性的分布在不同位置，比赛成绩较为喜人；足球比赛时，孩子们知道吴思卓个人能力强，但这个孩子易怒易躁，脾气大很容易个人主义，我就给孩子们说团队大于个人，合作才能共赢等等；同时，每次活动结束，我都要总结表彰，让学生知道我们是一个集体，只要大家努力，

8、我们的集体会越来越好。我发现，学校每一次的活动，虽然很头疼，但也是班级管理的教育时机，只要我们老师重视了，抓住了这个时机，不但能更好地发现学生的潜能，还能凝心聚力，激发学生的集体荣誉感，调动他们为集体而努力的斗志。三、立德树人，做好学生的表率。树木易，树人难。德育为先，把立德做人作为教育的根本任务。班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。所以我力争在我的教育教学工作中做到几点：1、以自律的行为影响学生。自从带班以来，每天坚持提前到校进入教室督促孩子们打扫卫生，读书学习。见到教室里乱扔的纸片,散落的粉笔头总会自己捡起，看到歪斜的桌子，总会去挪一挪

9、；看到被学生弄坏的笞帚，自己动手扎一扎,看到讲桌脏了，动手整理干净。2、以公正的态度对待学生。对待犯错误的学生，就事论事从不偏袒任何学生。3、以真诚的情感激励学生，我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。四、落实“双减”政策，进行培优辅差。通过一段时间的接触和摸排，发现班级两级分化很严重，特别是后进生较多，各科基础薄弱，学习习惯没有

10、养成，拖交作业情况时有发生，为此，在班级成立兴趣小组，每组设组长和副组长各一名。成员由剩余成员按优良中差每个组抽签平均分配，确保公平合理。根据本班实际情况，每个组八人：两个优，两个良，两个中，两个差，接着明确分工。由优生担任学习组长，负责全组一切学习事务；良好学生负责协助学习组长完成相关学习工作。由差生担任兴趣组长，负责全组非学习任务（卫生、纪律、课后活动等）；中等学生负责协助兴趣组长完成相关非学习工作。制定规则：下午课后服务结束前对各个小组表现评分（学习和活动），各组组长随机评价一组，每周五下午由班长组织进行总评，选出本周优秀小组。学习评分：课回答问题受到表扬加1分，上课老师点名回答问题不会

11、，经过组员帮助还不能回答问题的，扣1分;课后服务时间作业未完成，扣1分，第一全部完成的小组加1分;单元检测平均分第一的小组加1分。课余评分：早读不认真，被老师记录的扣1分;上课打瞌睡、讲话的扣1分;乱扔垃圾的扣1分；中午不睡觉被老师抓到的扣1分;课间操，眼保健操不认真扣1分;午休前练习不按时完成的扣1分;兴趣小组活动不积极的扣1分;优秀作品上墙加1分;好人好事加1分。课后服务优生完成作业批改后，负责指导差生完成作业，如有抄作业情况，扣5分。早读由优生指导差生进行课文朗读，放学前完成字词听写，各小组自行安排时间进行，由中等生批改。通过一学期的坚持，学困生的学习热情得到激发，好的习惯也形成了，班级

12、表现出积极向上的局面。付出与收获总而言之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信,班级工作能在不断的磨练中得到提升。第二篇生活中的我，是个粗心人：炉上一锅水，直到吃饭的时候才发现还没下米；工作中的我却是个有心人：一个月来，发微信、打电话、课前谈话的主角都是同一个孩子，因为在我的坚持下孩子的妈妈终于不焦虑了，能够平心静气地面对孩子的问题了。从教二十余年，我一直从事小学语文教学和班主任工作。多年来的班级工作让我深深地知道，班主任工作是塑造学生心灵的工作，官职”虽小，但责任重大。”一切为了孩子”，我一直用“心”工作。一”爱心”

13、，让我贴近了孩子。苏霍姆林斯基说：”有人问我：什么是我一生中最重要的？，我将毫不犹豫地回答：倾注于儿童的爱。”我国著名教育家夏丐尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。没有爱就没有教育。我的教育原则就是爱，爱是教育的最高原则！不管做什么事，都应该有爱，要把爱放在首位。班主任，理应是爱的使者。每天清晨跨进校门，我首先会来到教室，看看学生们是否平安及时到达，有无特殊情况；用放大镜看学生的优点，用发现的眼睛去寻找孩子们的闪光点，并大肆表扬，用表扬的力量帮助孩子进步；每当下课时间，我总喜欢和学生聊聊自己的快乐和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近学生，慢慢地走入学生的内心世界。当学生来到我

14、的身边时，无论多忙，我都会放下手头的工作,认真倾听。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。班上有个孩子，父母离异后，跟着脾气暴躁的爸爸生活。缺乏母爱，又生活在棍棒中的孩子无疑是最可怜的，我安排了班中最懂事的同学和他坐同桌，在课堂上我总会和他进行更多的目光交流，课余时间总要跟孩子再亲切地聊上几句，我会不厌其烦地在家长来接孩子时欣喜地告诉他孩子的进步。就这样坚持了两个月，发现孩子脸上的笑容多了，成绩也在稳步提升，我还高兴地看到孩子的母亲也参与到教育孩子的队伍中来了。我也希望那些被爱包围的孩子懂得去关爱别人，关爱父母、关爱老师、关爱同学、关爱需要帮助的人。母亲节时，小申的

15、妈妈最幸福，因为细心的孩子不但为母亲做了一份贺卡，而且在母亲节那天冒雨为妈妈买了一束康乃馨。小伟同学为了帮助同桌养成良好的学习习惯有一段时间会像老师一样每天利用微信向家长汇报同学的在校表现，这是随后听家长反馈的情况，也难为孩子了！慢慢地，我发现他的同桌的责任心增强了，好成绩自然不在话下！小鹤同学几次请缨要跟班级的刺头坐在一起，因为他坚信以自己的宽容和智慧一定能降伏同桌。确实如此，不知不觉间，我们感受到了课堂的安静和有序，同桌的变化着实让人吃惊。随后他的言行可能会有反复，但我们相信爱的种子会在他的心中萌发，爱也终将创造奇迹!班中这样的事例还有很多，有很多同学在日记中发岀这样的感慨：全班同学都在进

16、步！二”信心”，点燃智慧的火花。我对我们班的孩子充满信心。在我的学生面前，遇到难题，我总是征求他们的意见，结果他们想出的答案要比我预设得精彩。布置班干部工作时，我总对他们说：”你能行！”小班干做事情也更是精益求精。我定期召开班干部会议，强化纪律要求，加强工作方法的指导,他们举一反三，学得很快。我也非常注意维护班干部的权威，信任他们，支持他们，为他们撑腰，让他们敢于负责，创造性地开展工作。每个月我们班都要召开一次“班评会”，班干部对自己本月来的工作进行总结，同学们对他们进行肯定及指岀不足，并评选两名当月的”最优秀班干部”。这些措施有效地调动了全体同学参与班级建设的积极性，更利于班干部发挥模范带头

17、的作用，推动班级工作的顺利开展,带动班级形成良好的班风、学风。三同心，架起心灵的桥梁。同心，即是班主任与学校同心，与科任教师同心，与家长同心。班主任能否与班级任课教师处理好关系,能否形成和睦共处、同心协力、齐抓共管的工作环境，对班级工作也起着至关重要的作用。我经常向科任教师了解其学科作业上交和批改情况，及时掌握学生的学习情况，学生出现偏科现象后，与科任教师商量对策，帮助学生迎头赶上。教师是我的职业角色，生活中我也是一位普通的家长，我在工作的时候常常换位思考，因为我和家长的目标是一致的，都是希望孩子品学兼优、成人成才。我通过打电话、发微信等方式及时和家长沟通交流。孩子们在比赛中获奖了、做了好事、

18、考试得了满分、某科学习有进步、课堂发言积极踊跃，我就马上把好消息通知家长，让家长在第一时间分享孩子的喜悦，赢得家长对我的信任。即使有的孩子犯错了，我也先肯定其优点，婉转地提出不足之处，帮助家长想出妥当的教育方法。我对学生家长就像对待同事、朋友一样平等友好，所以我们班有很多家长在班级活动中给予了我们很大的帮助。为了帮助家长提升家庭教育质量，2013年我考取了国家二级心理咨询师证，又参加了三年一周期的焦作市心理健康名师工作室。期望家校同心，助力孩子健康幸福地成长！现在的我，怀揣着”爱心”，坚定着”信心”，拥有着”同心”。虽然前方的路漫长而艰难，但是，我毫不泄气。只要我爱自己的事业，爱每个孩子，智慧

19、的火花就会永远闪现，工作就会回味无穷。第三篇一、如何培养起始年级孩子的好习惯。老师们为什么不愿意任教起始年级？首先，我个人感觉老师们大都不喜欢任教一年级，因为太”累”。确实，一年级孩子年龄小，持久性差，自制能力薄弱，口头表达能力和理解能力差、注意力短暂，不会集中精力听重要的内容和倾听别人的回答，对老师家长的依赖性大，错漏百出这就导致了我们一年级老师上课多，说话多，动手实践多，靠班时间多其实这都是学生习惯不好惹的祸。那么，我们应该培养孩子的哪些行为习惯呢？生活习惯卫生习惯文明礼貌习惯爱护公物习惯热爱班集体习惯学习习惯安全习惯养成这些习惯靠谁呢？资源一：家长资源二：学生资源三：学校及课程在这个过程

20、中，我们要明白，新生入学后要经历三个过渡期：兴奋期入学前后，他们心情激动，兴奋得睡不着觉，坐不住，充满自豪感，个个表现好，都有当个好学生的愿望。厌倦期开学一个月左右的时间内，一年级学生因为在学校生活感到纪律上的约束和生活上的紧张，对学习知识的方法和内容感到不像自己想的那样容易，数学课不做早已熟悉的10以内加减口算，而是说组成，讲算理，汉语拼音又不是简单的认字母练发音，拼音二、三声不好读，写字更麻烦，还要一笔一画地按顺序书写。七年级学生可能对英语产生了惧怕。所以一些学生感到学习负担重，产生不想上学、怕吃苦的厌倦心理。适合期两个月后，如果学校与家庭教育跟得上，就能使孩子较快地适合学校生活，孩子们从

21、此又会高兴起来，逢人便夸老师如何的好，同学如何团结，此时，他们初步有了爱学校，爱学习，努力上进，争当好学生的观念。所以，在这三个时期，我们要做好以下几个方面：（一）开好第一次家长会，习惯养成首抓家长”记住：我们是在带两个班级，一个是学生班，一个是家长班。(一)以静达静，习惯养成要抓”早”首先让孩子养成在课堂上保持安静的习惯。先入为主，始业教育第一课很重要。简单明了的口令是调控课堂纪律的法宝。及时表扬。其次，要重视活动中的每一个第一次。（三）一点一滴，习惯养成要抓”细”比如，我们能够在岀操、下课后、课堂规范、值日等方面抓好细节。厌倦期落实一个“巧”字教育是一门艺术，需要一些技巧。如何让学生顺利渡

22、过厌倦期更得讲究方式方法、找点窍门。1、设置富有趣味的竞赛形式。2、巧妙利用家长和班干部。3、因材施教，因势利导。4、变化多端的教学形式、手段。5、严格要求的同时学会包容。适合期要长抓不懈”好习惯的养成有一条法则，叫72190”法则。二、如何与学生家长沟通家是撇校是捺，撇捺支撑共育人。家长是家庭教育的主角，教师是学校教育的主角。家庭是儿童与世界最早的接触点，是一切教育的开端，更是学生接受教育和影响最持久、最广泛的地方。在当今时代，很多教育问题教师已经不能独立解决！所以一年级和七年级老师更应该从孩子迈进我们的校门的开始就努力争取家长的支持，家校携手,互相配合，和谐施教，共育新人。1、多赞美，少批

23、评。2、以礼待人，用微笑打动每位家长。3、用心倾听，用诚心换来家长的真心。4、换位思考，用诚恳的态度感动家长。三、如何选好用好班干部。班干部作为联系班主任与学生的桥梁、班主任的助手，他们工作能力的强弱、工作热情的高低、工作方法的科学与否，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌。所以，班主任要管好带好一个班级，形成良好的班风、班貌，关键要选拔、培养、使用好一批热心于班级工作的班干部。一年级和七年级，特别是第一学期是学生各种习惯形成的重要时期，是一个班班风、学风形成的关键时期。班主任工作显得特别得烦琐，而此时培养一批得力、能干的班干部对班风、学风的形成起着决定性作用。1、善当伯乐，发现

24、可塑之材。首先，教师要善于当伯乐，发现班级里的一匹匹千里马。其次，一年级的学生表现欲望特别强，几乎个个爱”当官”，因为背上一个官职会让他们觉得特别神气、特别满足。2、注重指导，培养管理能力。3、树立威信，提高班级工作成效。4、严格要求，树立榜样。“玉经琢磨多成器，剑拔沉埋便倚天。”总而言之，一年级和七年级是班干部培养工作的起点，各项工作应结合学生的实际，耐心地教育,扎实地指导，这样你才会获得一批扎实可爱的左膀右臂。总而言之，我们要做一个有爱、有心、有责任的班主任老师。教育，最能够吸引我们的，莫过于在我们伴随孩子们从幼稚到逐渐成熟的生命历程中，我们同样也体验着成长的艰辛与欢乐，为了孩子，让我们潜

25、心做教育，让我们一起耕耘，一起收获，一起担当辛劳，一起享受快乐。梅花香自苦寒来，付岀有多少，幸福就有多丰厚。祝愿在座的各位老师育生有方！祝愿我们的孩子个个成人、成才！第四篇随着双减政策的实施落实，班主任工作应该承担起哪些责任为学生成长奠定基础，引起了我的思考。班主任是什么？班主任是班级的组织者、建设者和领导者，对培养学生综合素质，促进学生的全面发展起着至关重要的作用。在“双减”政策下班主任如何做好班级管理工作呢？一强“内功，塑自身形象1.注重学习。不断用新的知识充实自己，去研究学生，把握学生心理、身体特点，体会他们的内心要求，有效地因材施教。加强道德修养。班主任是学校各项工作任务的中间者和具体

26、执行者。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做好学生的楷模。锻炼多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。掌握了便于能够随时捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，启迪学生的心灵。二重身教，树立良好班风班风，即一个班级的风气，是班级成员的整体精神风貌与个性特点的反映，引领着班级未来发展的方向。教师要以身作则，一言一行都要做学生的表率作用。所以，作为一名班主任必须做到言必行，行必果，只有这样才能在学生心目中树立良好的形象。从细节入手，抓学生的养成教育。如班级学生文明行为的养成教育，始终是班会课不变的主题之一，但教室墙上的脚印、地上的痰迹、乱抛的纸屑仍不