关于提高珠心算教师教学水平有效途径的论析

1、关于进步珠心算教师教学程度有效途径的论析论文关键词：珠心算教师；教学程度；岗位培训；专业课程论文摘要：珠心算教育普及、良性开展的关键，是具有较高业务程度和综合素质的教师队伍。针对珠心算教师教学程度的现状，讨论进步珠心算教师教学程度的有效途径：建立持证上岗制度，对在岗珠心算教师进展考核；通过各级珠心算协会及教育机构组织各种类型的在职培训；师范、非师范类院校相关专业，尤其是学前教育专业开设珠心算教育课程，有利于从源头进步珠心算教师的教学才能。脑科学研究已证实，在珠算根底上开展起来的珠心算，其目的不在于造就“神算子，而在于通过双手活动，促进儿童大脑，特别是右脑的日益兴隆，有利于增强幼儿记忆力、理解力

2、、注意力、思维才能，增强幼儿的思维敏捷性，促进幼儿抽象思维的开展。心理学研究说明，5.56岁是儿童思维开展由详细形象思维向抽象逻辑思维的过渡期。算盘恰似在形象与抽象思维中间加一个台阶，有利于形象思维向抽象思维过渡，有助于幼儿形象直观地理解数序、数位、数值、数的组成与分解。所以，珠心算教育重点应该是在幼儿园和小学低年级阶段进展。幼儿珠心算教育的主要施行者是幼儿教师，幼儿教师必须具备较强的珠心算教学才能，并能从幼儿身心开展的特点与规律出发，适时、有效地对幼儿进展珠心算教育。一、优秀教师的作用在于对学生施行正确的引导在教学过程中，教师是一个指导者。首先，要激发学生求知的热忱，帮助学生把一般的好奇心开

3、展为对知识的渴望求知欲。其次，要教给学生学习的方法。无论学习何种学科，教师的重要作用都在于交给学生翻开学科大门的钥匙。学生有了钥匙，自己就能把门翻开积极考虑，解决问题。从智育的角度说，让学生掌握学习的本领，比只教给他们某些知识更重要。第三，让学生掌握必要的知识，因为思维或智力活动是依靠已有的知识(或经历)进展判断和推理。同时，人的智力主要是在学习知识(经历)的过程中得到开展的。开展智力与学习知识的过程和结果有着较亲密的关系。当代著名心理学家和教育学家加德纳在侈元智育卧中说:“优秀的教师应该是可以就一个概念翻开多扇窗户的人。他们应该可以在一段时间里提出假设干不同的人门学习方法。优秀教师的作用，就

4、好似学生与课程之间的中介一样，可以根据学生个体表现出来的独特的学习形式，经常注意到那些能更有效地传达有关教学内容的辅助器材并能尽量采用既有趣又有效的方法来运用它们。这充分说明了优秀教师在教学中的重要作用。所以，优秀的珠心算教师是引导、推动珠心算教育安康开展的重要力量。二、目前珠心算教学程度的现状分析纵观全国珠心算教育，根本上是属于商业化运作，广告宣传铺天盖地，公开课也颇吸引人，但实际教学程度大部分与公开课不符。现有幼儿珠心算教学形式主要有幼儿园珠心算特色班、民间珠心算培训机构和个人业余班。珠心算教师为幼儿园教师、珠心算教育机构教师或个人珠心算教师。做为珠心算教育的主要施行者幼儿教师的珠心算教学

5、才能良芬不齐。这些教师中仅有一部分受过专业培训，有一定的专业知识程度和教学才能，但绝大部分既缺乏系统的珠心算知识，又缺乏幼儿教学知识，不能对幼儿出现的珠心算学习方面的问题进展及时的矫正，也无法预见幼儿珠心算学习中可能出现的问题并加以预防。从总体上说，珠心算教师队伍，主要存在以下问题。第一，未经过正规培训，不具备珠心算教练师职业资格证书。第二，曾经从事财经类工作，掌握珠算技术，转行从事珠心算教学工作。这类教师缺乏教育学及儿童心理学的相关知识。第三，只经过加盟机构短期培训，因此他们被看作是统一教案，照本宣科，现学现卖的珠心算教师。第四，未经任何培训，按教科书照葫芦画瓢。珠心算教师队伍业务程度参差不

6、齐，在一定程度上影响了珠心算教育的安康开展。特别是近些年一些人受经济利益的驱动，抓住孩子家长望子成龙的心理，利用网络优势盲目扩大所谓的加盟教育，其师资队伍应有的综合素质得不到有效保障，致使一些孩子家长对珠心算教育由原来的期待转而持疑心态度，这是目前珠心算教育中一个非常令人担忧的现实，必须引起我们珠心算教育工作者的足够重视。三、进步师资程度，促进珠心算教育安康开展珠心算教师面对的是幼儿和儿童，如何把珠心算的知识和技术传授给他们是一门很大的学问，没有高度的责任心、没有相应的珠心算教学知识和技能是做不好的。所以，广泛开展珠心算教育，首要解决的问题就是建立一支有理想信念、具备珠心算教学技能、熟悉幼儿教

7、学规律的高素质教师队伍。针对前述存在的问题，只有在理论中不断改革与完善珠心算教师培养机制和管理机制，才能保证珠心算教育安康有序开展。2022年国家劳动和社会保障部制定并试行的雄未心算教练师国家职业标准?，它为我国从事珠心算知识和技能教学与训练人员的职业资格认证提供了科学、标准的根据，是我国构建高素质珠心算教学师资队伍的标准性文件。2022年6月9日在劳动和社会保障部下发的?关于开展珠心算教练师职业技能鉴定试点工作的通知?中，将各盛自治区、直辖市珠算心算协会初步确定为珠心算教练师职业技能鉴定所，为培养珠心算教练师提供可靠的组织保障。1、各级珠算心算协会发挥指导、监视作用各级珠算心算协会要加大珠心

8、算教育和珠心算教练师培养工作的宣传力度，努力为培养珠心算教师提供良好的外部环境，陕西、福建、北京、湖北、广西、天津等地正陆续开展珠心算教练师职业资格培训和考试鉴定工作。逐步完善珠心算教育的持证上岗制度，同时结合教育行政管理部门建立专门的珠心算教学管理机构，监视、检查珠心算教学质量。使珠心算教师的培养机制日趋标准化。2、充分发挥高级珠心算教练师及骨干在珠心算教育及师资培养中的作用实在发挥高级珠心算教练师和珠心算骨干教练师在珠心算教育及珠心算教练师培养工作中的作用，中国珠算心算协会从2022年开始先后举办了珠心算高级教练师综合评审，有160人获珠心算高级教练师职业资格，这些人中只有部分成为一些省市

9、开展珠心算教练师培训鉴定试点工作的骨干，其别人尚未发挥出自己应有的作用。随着珠心算教育工作的不断深人，各级珠算心算协会应采取有效措施，使高级珠心算教练师在珠心算教育及珠心算教练师培养工作中实在发挥骨干作用，为珠心算教育提供高素质的师资保障。3、举办各种比赛、研讨会，加强交流各级珠算心算协会及珠心算培训机构应定期或不定期举办珠心算比赛，通过比赛检验教学效果，扩大影响和宣传，促进珠心算的普及，调动儿童学习珠心算的积极性，加强学校间珠心算教学交流，通过比赛，展示珠心算教育新成果，互相观摩，借鉴学习，共同进步。举办教学研讨会，通过观摩、座谈、研讨等形式，构建学术交流的平台，到达互通有无、取长补短、共同

10、进步的目的。4、拓宽珠心算教师的培养渠道通过各级珠算心算协会举办珠心算教练员、珠心算助理教练师、珠心算教练师和珠心算高级教练师认证培训班，完成各层次人才的培养工作。如全国首家由省级教育行政部门正式批准的浙江省三算教学师资培训中心，上海珠算协会所属珠心算培训学校等，均为专业性较强，层次较高的师资培训机构，为全省乃至全国培养了大批高程度的珠心算教师。5、在师范、非师范类院校相关专业开设珠算教育课程中央教育科学研究所“珠心算教育开发儿童智力潜能作用研究课题组，根据低心算教育开发儿童智力潜能的脑机制研究?获得的阶段性研究成果，建议教育行政主管部门支持在幼儿园开展以开发儿童智力为目的的珠心算教育实验和在

11、小学阶段推广珠心算教育，据此珠算心算协会应与教育行政主管部门协作，推进珠心算师资培训工作。非师范类院校相关专业已经开设珠算课的，建议适当引入珠心算教师所要求的相关技能知识。一方面，可以拓宽大中专学生的就业渠道;另一方面，也可以到达加快珠心算教练师培养工作的步伐。如沈阳职业技术学院创办业余“珠心算教练师预备班，通过教学理论，有95%的学生到达心算九级标准。培养优秀珠心算教师，并使他们充实到珠心算师资队伍中去。师范类大中专院校，对于培养目的为学前和小学师资的相关专业，各级珠算心算协会积极争取逐步获得教育主管部门和院校的支持，利用高校教学资源，争取将珠心算教育纳人学校的课程体系，系统讲授幼儿珠心算教育理论知识，运用各种形象直观的教学手段如录相、课件等，培养实际操作技能，为学前教育和小学教育输送高素质的珠心算教育师资。如杭州中华职业专修学校幼师班专门开设珠心算教材教法课，沈阳