分析国外高职教育经验 提升国内高职物业管理专业的水平

1、分析国外高职教育经历 提升国内高职物业管理专业的程度分析国外高职教育经历提升国内高职物业管理专业的程度一国外高职教育的方式和特点美国、英国、法国、德国等兴隆国家中高职教育人才培养形式的主要特点包括以下几个方面：第一，政府重视程度高。兴隆国家对高职学校的职业和技术教育非常重视，教育的重点目的是培养可以适应经济开展的应用型人才，此外，在法律构建、就业保障方面也都大力支持职业人才开展。第二，比较重视办学和人才培养形式的创新。一般都实行特色办学，强调人才培养。如美国的社区学院，加拿大的BE等都是此类形式的代表。第三，比较重视行业企业在高职学校教学中的作用表现，政府支持是高职教本文由论文联盟.Ll.搜集

2、整理育开展成功的重要因素。如日本高职学校和产业界的合作是比较亲密的，有一半以上的企业会与学校建立合作研究关系。资金越雄厚的企业与学校的合作关系建立的越多。第四，学制比较灵敏。高职院校的教育培养目的主要是为了实现人才培养。美国高职教育的学制一般为两年的副学士和四年的学士学位。副学士由社区教育学院负责，使其掌握工程数学相关的根底知识，进展半职业性工作。学士由工业学院的技术学院负责，在前两年学习后可以选择工作或继续学习。后两年的教育重点是培养锻炼学生的实际管理和应用管理才能，适应社会和经济的开展需要。前者毕业之后一般担任技术员工作，后者一般担任技术师工作。在教学中，国外高职学校不断按照社会企业需求调

3、整自身的课程设置，学生随时关注用工情况确定自己的就业方案。另外，学校还注重学生的创造才能的培养，以增强学生在工作中较强的竞争力。二改进高职院校物业管理的现行措施第一，确定人才培养目的。目前我国高职院校的物业管理人才的培养目的是塑造可以效劳于物业管理的高层次实用性高级技术人才，这部分学生在实际工作中有较强的沟通才能，但是缺少管理才能，不能承担根底管理工作。第二，专业教学形式和教学体系构建。我国高职院校的课程改革将理论教学的比重增加，同时还设置了一些才能实训基地，加强了对学科实验工程的管理。第三，逐渐开始应用现代信息网络技术的支持，增加信息数量吸收和知识更新程度。第四，完善了专业评估体系。如今对学

4、生才能程度的评定一般按照国际通用标准，在评价过程中应把学生获得证书情况参加其中，加强双证书考评形式的应用。但是目前高职院校的教学特征不是很鲜明，人才培养质量低，职业针对性不强，实际操作才能缺乏，没有充分构建双师型教学队伍，这些都是比较明显的问题。三改进国内高职学校物业管理专业教学的方法1.深化明确人才培养目的所有高职院校都是以培养技术型人才为教学目的。兴隆国家在培养人才的时候有明确的岗位针对性、效劳职业性和技术应用性，教育层次划分也有几个等级。我国的培养目的与其根本一致，今后应按照地区特点和经济开展需要设定更为明确的人才培养目的。学校在教育过程中要将管理才能、业务掌握、知识构建、操作技术等几方

5、面综合考虑，进步学生职业素养，加强岗位适应力，保证理论才能的应用。2.明确职业定位，表达物业管理特色，增强人才素质澳大利亚施行全国性标准职业技能认证，各行业都对本行业的从业技能掌握做出了标准要求，对各岗位从业人员的文化和素质标准做出的详细规定，高职学校的物业管理专业也在此行列。学校在教学的时候按照标准要求调整教学内容，最终测试合格者才能获得国家证书及从业资格的肯定。我国应该学习这种标准构建的管理标准，对高职学校的物业专业的学生培养按一定要求进展，以提升职业特性和效劳人才质量。3.提升校企合作程度，加强教学理论法国高职院校的教育宗旨是将理论和知识结合运用，在人才培养的时候注重全面提升科学培养，注

6、重综合才能的实际应用，其最终目的是培养国际型人才并使其获得相应的职业资格证书。德国的双元制是最能表达企业、学校、国家几方面共同合作培养人才的形式，企业提供就业实习岗位，提供毕业研究课题，投资设计费用。在接收毕业生的同时提升企业形象，强化企业人才构造。我国应该综合考虑兴隆国家的优势，实现产、学、研内容的标准，要将传统的企业提供实习转换为双方合作，互利互惠，共同培养学生，同时为企业创造效益，按照企业用工需求进展教学调整，实行订单化教学培养形式。可以邀请企业人员参与到学生的教学指导和就业规划工作中来，可以组织学生参与企业研发和实际物业效劳工作中，这样可以有效缩短毕业适应期，加强学生行业竞争力，提升企业实际效益。4.加强双师型教师队伍建立，实现合作创新职业交流教师的知识构建是保证学生承受完好知识体系的根底，国外高职学校师资建立都是理论操作经历丰富的教师。我国应改善当前教师理论才能缺乏的情况，加强双师型教师队伍建立。组织教师参加理论，总结工作经历并应用到学生教育中。再有，可以加强与港澳地区的合作，互相交流经历，学习港澳地区先进的物业管理方式，经过