2022八年级物理下册第9章浮力与升力9.3研究物体的浮沉条件教学设计新版粤教沪版

1、 Page * MERGEFORMAT 39.3 研究物体的沉浮条件教学目标 知识目标：（1）知道物体的沉浮条件，会根据沉浮条件判断物体的浮沉。（2）知道通过改变物体受到的浮力或重力可控制物体上浮或下沉。（3）能应用沉浮条件解释简单的物理现象。过程与方法：（1）通过观察实验，认识浮沉现象。情感、态度与价值观：（1）通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。二、教学重点物体的浮沉条件是分析各种浮沉现象的基础，所以通过实验观察、认识物体的浮沉现象及探究物体的浮沉条件是本节课教学的重点。三、教学难点要弄清浮沉条件，关键是对浸没在液体中的物体进行受力分析。本节课要运

2、用阿基米德原理分析鸡蛋在盐水中受到的浮力的变化，并比较浮力和重力的大小，需要较强的思维能力，因此是本节教学的难点。四、教具鸡蛋、盐、纯净水、透明盛液筒、密度计、木块、小石块五、教学设计 （一）引入 1、全体学生齐读9.1、9.2节重点内容，教师板书： 浮力的影响因素液体的密度物体排开液体的体积 阿基米德原理： 2、教师复述其中重要内容，尤其要重点强调的意思：是物体排开液体的体积，即物体浸入液体的体积。并通过实验演示的意思。 实验方法：把小石块放入水中，则等同于物体的体积；把木块放入水中，则等同于木块在水面以下的那部分体积。注意引导学生观察。 教师提出问题：为什么小石块会沉入水底，而木块却漂在水

3、面上？学生可 能会认为是因为石块较重而木块较轻的缘故。教师随即反问：航空母舰很重，但为何会漂在水面上？从而引出本节课题：研究物体的浮沉条件。 （二）新授 （1）物体的浮沉条件是什么 实验演示鸡蛋的浮沉现象： 1、把一只鸡蛋轻轻放入浓盐水中，当鸡蛋静止并漂浮在液面上时。 提问：此时鸡蛋受到哪些力，这些力的关系是怎样的？ 2、把鸡蛋放入容器底部，则鸡蛋会慢慢地上浮。 提问：此时鸡蛋的重力和浮力是什么关系？ 3、向浓盐水中缓缓倒入清水，并搅拌，使鸡蛋可以悬浮在液体中。 提问：此时鸡蛋又处于静止状态，则浮力和重力是什么关系？ 4、继续向浓盐水中倒入清水，则鸡蛋下沉到容器底部。多次重复下沉的过程。提问：

4、鸡蛋下沉时浮力与重力是什么关系？ 引导学生在课本P93面填空并齐读所填内容，边读边记。读完后教师带领学生再巩固一遍并请学生思考P94面“想一想”。 教师小结：物体的浮沉是由物体所受重力与浮力的关系来决定的，判断物体的浮沉可以依据物体所受重力与浮力的大小关系。请同学们继续思考：为什么石块会沉入水底，而木块、轮船会漂浮于水面？（2）利用密度法判断物体的浮沉 比较物体重力和浮力来判断物体的浮沉是判断浮沉的基本方法。在实际问题的处理中，根据重力和浮力的关系我们还可以推导出另一种判断浮沉的方法，现在我们把这种方法推导如下： 1、根据漂浮时F浮=G，得出液gV排=mg液gV排=物gV物因为 V排物2、根据

5、上浮时F浮G，得出 液gV排mg 液gV排物gV物 因为 V排=V物 所以 液物 3、让学生上黑板推导出悬浮、下沉时液的物的关系。 教师板书： 漂浮：液物 上浮：液物 悬浮：液=物 下沉：液物 教师总结：可见判断物体的浮沉可用两种方法：比较物体的重力和浮力；比较物体的密度和液体的密度。（3）浮沉条件的应用 轮船：钢板会沉入水底，而钢铁制成的万吨巨轮却能浮在水面上。原因就在于轮船是空心的，导致轮船排开水的体积增大，浮力变大。从而可以漂浮在水面上。 潜水艇：潜水艇是靠改变自身重力来实现浮沉的。向水舱中充满水时，重力大于浮力，轮船会下沉；充入适量水，使浮力和重力相等，轮船可以悬浮在水中任何深度；若充入少量水，或不充水，轮船会上浮并最终漂浮在水面上。 探测气球：探测气球内充入的是密度比空气密度小的多的氢气或氦气，使得探测气球受到的浮力小于它自身的重力，从而升入高空；当把气体放出后，气球体积缩小，所受浮力随之减小，从而落回地面。 浮筒：用浮筒打捞沉船时，先将浮筒注满水沉入水底，并绑在沉船上，再把浮筒中的水排除，使得浮筒的重力小于浮力，沉船就会升到水面。 密度计：密度计是工农业生产和科学实验中使用很普遍的一