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1、高考物理复习策略探讨年月日全国特级教师 孙新 一从2005年试题特点展望2006年命题趋势 一.从2005年试题特点展望2006年命题趋势(一 2005年试题物理局部的共同特点1.以能力测试为主导：2. 突出考查了学科内的主干知识(二) 2006年命题趋势展望2005年全国命题情况14个省市自主命题：京、津：小综合自浙、闽、湘、鄂、渝、鲁、皖、赣：小综合中心广东：大综和单科辽宁：大综中心江苏：311；上海：综合单科其余：小综合中心中心：甲：渝、川、滇、黔、疆、藏、陕、甘、青；乙：吉、黑、蒙、桂、宁；丙：浙、闽、湘、鄂、鲁、皖、赣、冀 、豫、海可供研究的共15套卷:2004年考试中心4套 200

2、5年考试中心3套 北京1天津1 江苏2 上海2 广东2.1.坚持以能力测试为主导的命题指导思想，考查考生对所学的根底知识和根本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。 理解能力理解物理概念、物理规律确实切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式包括文字表达和数学表达；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。16京为纪念爱因斯坦对物理学的巨大奉献，联合国将2005年定为“国际物理年。对于爱因斯坦提出的质能方程E=mc2，以下说法中不正确的选项是E=mc2说明物体具有的能量与其质量成正比根据E=mc2可

3、以计算核反响中释放的核能一个中子和一个质子结合成氘核时，释放出核能，说明此过程中出现了质量亏损E=mc2中的E是发生核反响中释放的核能 18(津)一带电油滴在匀强电场E中的运动轨迹如图中虚线所示，电场方向竖直向下。假设不计空气阻力，那么此带电油滴从a运动到b的过程中，能量变化情况为动能减小电势能增加动能和电势能之和减小重力势能和电势能之和增加abE推理能力能够根据的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。 21(乙)图中a、b是两个点电荷，它们的电量分别为Q1、Q2，MN是ab连线的中垂线，P是中垂线上的一点。以下哪种情

4、况能使P点场强方向指向MN的左侧？ Q1、Q2都是正电荷，且Q1|Q2|Q1是负电荷，Q2是正电荷，且|Q1|Q2|abPMN左右abPMN左右rE1E2A： Q1|Q2|18丙一列沿x轴正方向传播的简谐横波，周期为0.50s。某一时刻，离开平衡位置的位移都相等的各质元依次为P1，P2，P3，。P1和P2之间的距离为20cm，P2和P3之间的距离为80cm，那么P1的振动传到P2所需的时间为A0.50s B0.13s y OxP2P1P3波长100 cmC正确分析综合能力能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个

5、较复杂的问题分解为假设干个较简单的问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。23丙原地跳起时，先屈腿下蹲，然后突然蹬地。从开始蹬地到离地是加速过程视为匀加速，加速过程中重心上升的距离称为“加速距离。离地后重心继续上升，在此过程中重心上升的最大距离称为“竖直高度。现有以下数据：人原地上跳的“加速距离d1=0.50m，“竖直高度h1=1.0m；跳蚤原地上跳的“加速距离d2=0.00080m，“竖直高度h2=0.10m。假想人具有与跳蚤相等的起跳加速度，而“加速距离仍为0.50m，那么人上跳的“竖直高度是多少？a1gd1v1h1agd2vh2agd1VH vvd2

6、h2Hd1tH=63m 24(甲)如下图，在倾角为的光滑斜面上有两个用轻质弹簧相连的物块A、B，它们的质量分别为mA、mB，弹簧的劲度系数为k，C为一固定挡板。系统处于静止状态。现开始用一恒力F沿斜面方向拉物块A使之向上运动，求物块B刚要离开C时物块A的加速 度a和从开始到此时物 块A的位移d。重力加 速度g。ABCABCABCFamAgT2NAmBgT2NBmAgT1NAFmAsinmBgsinmAa 24丙如图，质量为m1的物体A经一轻质弹簧与下方地面上的质量为m2的物体B相连，弹簧的劲度系数为k，A、B都处于静止状态。一条不可伸长的轻绳绕过轻滑轮，一端连物体A，另一端连一轻挂钩。开始时各

7、段绳都处于伸直状态，A上方的一段绳沿竖直方向。现在挂钩上挂一质量为m3的物体C并从静止状态释放，它恰好能使B离开地面但不继续上升。假设将C换成另一个质量为m1+m3的物体D，仍从上述初始位置由静止状态释放，那么这次B刚离地面时D的速度的大小是多少？重力加速度为g。ABm1m2kABm1m2km3ABm1m2km3+m1vABm1m2k应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图象进行表达、分析。 19(乙)一简谐横波沿x轴正方向传播，某时刻其波形如下图。以下说法正确的选项是由波形图可知该波的波长由波形图可

8、知该波的周期经1/4周期后质元P运动到Q经1/4周期后质元R的速度变为零 y Ox/cm1 2 3 4 5 6P Q R24北京真空中存在空间范围足够大的、水平向右的匀强电场。在电场中，假设将一个质量为m、带正电的小球由静止释放，运动中小球的速度与竖直方向夹角为37取sin37=0.6，cos37=0.8。现将该小球从电场中某点以初速度v0竖直向上抛出。求运动过程中小球受到的电场力的大小和方向；小球从抛出点至最高点的电势能变化量；小球的最小动量的大小和方向。Femg37vxv小球受重力和电场力由运动的合成与分解求解Femg37RFemg37R时速度最小 19(丙)图中两条平行虚线之间存在匀强磁

9、场，虚线间的距离为l，磁场方向垂直纸面向里。abcd是位于纸面内的梯形线圈，ad与bc间的距离也为l。t=0时刻，bc边与磁场区域边界重合如图。现令线圈以恒定的速度v沿垂直于磁场区域边界的方向穿过磁场区域。取沿abcda的感应电 流为正，那么在线圈穿越 磁场区域的过程中，感应 电流I随时间t变化的图线 可能是abcdlabcdl2l/vOl/vtIOl/v2l/vtI2l/vOl/vtI2l/vOl/vtIABCDabcdlabcd17.京一列简谐机械横波某时刻的波形图如下图，波源的平衡位置坐标为x=0。当波源质点处于其平衡位置上方且向下运动时，介质中平衡位置坐标x=2m的质点所处位置及运动情

10、况是在其平衡位置下方且向上运动在其平衡位置下方且向下运动在其平衡位置上方且向上运动在其平衡位置上方且向下运动 y/cmx/mO101 2 3 4 5 6 8(江苏)一列简谐横波沿x轴传播。t=0时的波形如下图，质点A与质点B相距1m，A点速度沿y轴正方向；t=0.02s时，质点A第一次到达正向最大位移处。由此可知 此波的传播速度为25m/s此波沿x轴负方向传播从t=0时起，经过0.04s，质点A沿波传播方向迁移了1m在t=0.04s时，质点B处在平衡位置，速度沿y轴负方向 y xOAB 19(天津)图中实线和虚线分别是x轴上传播的一列简谐横波在t=0和t=0.03s时刻的波形图，x=t=y轴正

11、方向运动，那么该波的频率可能是125Hz该波的波速可能是10m/st=0时x=y轴正方向 y/cm x/m 0 5-50.3 0.6 0.9 1.2 1.5 1.8 2.1 以下图中给出某一时刻t的平面简谐波的图象和x=1.0 m处的质元的振动图象，关于这列波的波速v、传播方向和时刻t可能是 A、v=1 m/s，t=0 B、v=1 m/s，t=6 s C、t=1 s,波向x正方向传播 D、t=5 s,波向x正方向传播-4x/m20-2y/cm46112tt/s20-2y/cm4-46112x=1.0 m-4x/m20-2y/cm46112tt/s20-2y/cm4-46112x=1.0 m12

12、m，T12sv=1m/s波形图中对x=1质元y2。在x=1质元的振动图线中假设t=0或t=6，相应的y=0，选项AB不正确。由波形图，x=1质元y=2,在相应的振动图线中，对应的时刻可能是t=1或t=5，振动方向分别向上或向下t=1,波向x负方向传播； t=5,波向x正方向传播。 D正确 (04卷) 一列简谐横波沿x轴负方向传播，图1是t = 1s时的波形图，图2是波中某振动质元位移随时间变化的振动图线(两图用同一时间起点)，那么图2可能是图1中哪个质元的振动图线？Ax = 0处的质元 Bx = 1m处的质元Cx = 2m处的质元 Dx = 3m处的质元x/m图1Oy/m1 2 3 4 5 6

13、图2Ot/sy/m1 2 3 4 5 6x/m图1Oy/m1 2 3 4 5 6图2Ot/sy/m1 2 3 4 5 6t=1s时,质元的位移y=0,向下振动波沿x负方向传播，x=0处质元位移y=0向下振动t=0时刻的波形,x=0的质元位移y为正最大。选项A正确t=1s波的周期T4s，波长4m，波速v=1m/s 17(丙)图示为一直角棱镜的横截面，bac=90，abc=60。一平行细光束从O点沿垂直于bc面的方向射入棱镜。棱镜材料的折射率n= ，假设不考虑原入射光在bc面上的反射光，那么有光线从ab面射出从ac面射出从bc面射出，且与bc面斜交从bc面射出，且与bc面垂直abco 20(丙)如

14、图，在一水平放置的平板MN的上方有匀强磁场，磁感应强度的大小为B，磁场方向垂直于纸面向里。许多质量为m带电量为+q的粒子，以相同的速率v沿位于纸面内的各个方向，由小孔O射入磁场区域。不计重力，不计粒子间的相互影响。以下图中阴影局部表示带电粒子可能经过的区域，其中 。哪个图是正确的？MNOBMR2R2RNOO2R2RM2RNMNO2RR2RO2R2RMRNABCDMNOB23141MNOBA正确实验能力 能独立完成“知识内容表中所列实验，能明确实验目的，能理解实验原理，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验

15、仪器去处理问题。突出考查了学科内的主干知识，全国理科综合试卷着力考查运用“力与运动观点、“能量观点分析解决问题的能力。具体说来，有能量、动量的综合运用的问题，带电粒子在电磁场中的运动问题，牛顿运动定律和天体运动；同时减少了阅读量，干扰信息较少，利于物理根底较好的学生清晰地解决问题；3.侧重考查考生对物理情景的分析和物理模型的建立明示物理模型的题量增加模型化的题目有所增加。以浙江卷为例，共有9个题目：14、15、16、17、18、19、20、21、24。题14:人在电梯中加速上升,一质量为m的人站在电梯中，电梯加速上升，加速大小为，g为重力加速度。人对电梯底部的压力为 A B2mgCmg D23

16、丙原地跳起时，先屈腿下蹲，然后突然蹬地。从开始蹬地到离地是加速过程视为匀加速，加速过程中重心上升的距离称为“加速距离。离地后重心继续上升，在此过程中重心上升的最大距离称为“竖直高度。现有以下数据：人原地上跳的“加速距离d1=0.50m，“竖直高度h1=1.0m；跳蚤原地上跳的“加速距离d2=0.00080m，“竖直高度h2=0.10m。假想人具有与跳蚤相等的起跳加速度，而“加速距离仍为0.50m，那么人上跳的“竖直高度是多少？通过情景分析抽象模型:a1gd1v1h1agd2vh2agd1VH vvd2h2Hd1tH=63m4.不回避陈题全国理综丙卷17题：图示为一直角棱镜的横截面，。一平行细光

17、束从O点沿垂直于bc面的方向射入棱镜。棱镜材料的折射率n=，假设不考虑原入射光在bc面上的反射光，那么有光线 A从ab面射出B从ac面射出C从bc面射出，且与bc面斜交空气玻璃abD从bc面射出，且与bc面垂直全国理科综合乙卷15一束复色光由空气射向玻璃，发生折射而分为a、b两束单色光，其传播方向如下图。设玻璃对a、b的折射率分别为na和nb，a、b在玻璃中的传播速度分别为va和vb，那么 ADnanbnavbn vavb空气玻璃ab全国理科综合乙卷16对于定量气体，可能发生的过程是 AC等压压缩，温度降低等温吸热，体积不变放出热量，内能增加绝热压缩，内能不变.实验能力的考查贴近中学实际(二)

18、 2006年命题趋势展望一.试卷结构调整稳定：1明确了理、化、生三科的内容比例为40%36%24%，即三科分值为120分108分72分。2。明确了试题的学科内容排列顺序不变，即第一卷生物、化学、物理；第二卷物理、化学、生物。试卷结构选择题81521，实验题122，计算题32325。理、化、生各自编题组合：物理化学生物总数选择题8/488/485/3021/126非选择4/724/602/4210/1742.选择题采用的题型仍然以单项和多项混编的形式,选择题更注重知识点的融合，热学、光学、原子物理等非重点内容一般会在选择题中出现，以多个知识点的综合运用为主。 3.计算题强调过程的理解和分析，注意

19、区分似是而非的问题，注意将复杂问题分解为简单问题并找出它们之间的联系。仍以牛顿力学和典型运动为考查主干，适当增加能量问题的分析，尤其是用动能定理分析问题。计算题中有出新意的题。4.联系实际生产和生活的试题沿袭“用新情景题考能力的命题思路，但是行文比较简洁干扰项减少。21丙如下图，绝热隔板K把绝热的气缸分隔成体积相等的两局部，K与气缸壁的接触是光滑的。两局部中分别盛有相同质量、相同温度的同种气体a和b。气体分子之间相互作用势能可忽略。现通过电热丝对气体a加热一段时间后，a、b各自到达新的平衡a的体积增大了，压强变小了b的温度升高了加热后a的分子热运动比b的分子热运动更剧烈a增加的内能大于b增加的

20、内能KbaKbaKba对a加热，Tapa 做功对b做功，Tb Vb pb平衡：pa=pb VaVb TaTb分子运动剧烈，内能增加也大TaTb 21(甲)最近，科学家在望远镜中看到太阳系外某一恒星有一行星，并测得它围绕该恒星运行一周所用的时间为1200年，它与该恒星的距离为地球到太阳距离的100倍。假定该行星绕横行运行的轨道和地球绕太阳运行的轨道都是圆周，仅利用以上两个数据可以求出的量有恒星质量与太阳质量之比恒星密度与太阳密度之比行星质量与地球质量之比行星运行速度与地球运行速度之比1 8(乙)引力常量G、月球中心到地球中心的距离R和月球绕地球运行的周期T。仅利用这三个数据，可以估算出的物理量有

21、 月球的质量 地球的质量 地球的半径 月球绕地球运行速度的大小 16(丙)把火星和地球绕太阳运行的轨道视为圆周。由火星和地球绕太阳运动的周期之比可求得火星和地球的质量之比火星和太阳的质量之比火星和地球到太阳的距离之比火星和地球绕太阳运行速度大小之比火星和地球绕太阳做匀速圆周运动 CD选项正确 21(天津)土星周围有美丽壮观的“光环，组成环的颗粒是大小不等、线度从1m到10m的岩石、尘埃，类似于卫星，它们与土星中心的距离从7.3104km延伸到1.4105km。环的外缘颗粒绕土星做圆周运动的周期约为14h，引力常量为6.6710-11Nm2/kg2，那么土星的质量约为估算时不考虑环中颗粒间的相互

22、作用9.01016kg6.41017kg9.01025kg6.41026kg 15(广东)万有引力常量G，地球半径R，月球和地球之间的距离r，同步卫星距地面的高度h，月球绕地球的运转周期T1，地球的自转周期T2，地球外表的重力加速度g。某同学根据以上条件，提出一种估算地球质量M的方法：同步卫星绕地球作圆周运动，由 得请判断上面的结果是否正确，并说明理由。如不正确，请给出正确的解法和结果。请根据条件再提出两种估算地球质量的方法并解得结果。二.从高考评卷看高考应试对高三复习的要求2005年理综丙23题：16分23丙原地跳起时，先屈腿下蹲，然后突然蹬地。从开始蹬地到离地是加速过程视为匀加速，加速过程

23、中重心上升的距离称为“加速距离。离地后重心继续上升，在此过程中重心上升的最大距离称为“竖直高度。现有以下数据：人原地上跳的“加速距离d1=0.50m，“竖直高度h1=1.0m；跳蚤原地上跳的“加速距离d2=0.00080m，“竖直高度h2=0.10m。假想人具有与跳蚤相等的起跳加速度，而“加速距离仍为0.50m，那么人上跳的“竖直高度是多少？ 解答：用a表示跳蚤起跳的加速度，v表示离地时的速度，那么对加速过程和离地后上升过程分别有v2=2ad2 ,v2=2gh2 假设假想人具有和跳蚤相同的加速度，令V表示在这种假想下人离地时的速度，H表示与此相应的竖直高度，那么对加速过程和离地后上升过程分别有

24、v2=2ad1, v2=2gH 由以上各式可得 代入数值，得：H=63m评分细那么 16分 同理 16分 同理 10分补充一：式等效表示给相应的分数式 式 式 式补充二二说明跳蚤和人竖直高度与加速距离有相同的比例关系并得出给10分 没有任何说明，直接写出比例，答案正确给4分补充三三能量守恒方法蚤：mad2=mgh26分人： mad1=mgH 6分 式 4分补充四四h2写成 结果正确得10分 式中a写成a-g结果正确得10分，不正确得8分应试细节要求解题应有适当的文字说明关键物理量的物理意义；逻辑分析的过程配合分析的受力图运动图及图象写出核心物理规律的原始表达式，用推论二级结论数学比例关系要说明

25、写好单位矢量的方向作用力与反作用力学生的惯性做题比较重视结果，很少注重过程。 比较重视概念和规律的表达式，不重视包装用文字表达推理逻辑过程，经常裸题好学生喜欢用二级结论和数学结论而不加任何说明结果是 “看什么都会；做什么都不对学生的需求知识结构图可以让知识成网、方法成套有了知识结构图，就不用去玩命的做题 知识都在你的掌握之中，物理就会变为一个游戏而决非是一个，让人头疼的枯燥的学科。 2.学习方法:在学习过程中所关注的，不应当只是这道题怎么做、怎么样才能得高分，而应当把主要精力放在知识本身，以及找到正确的、适合自己的学习方法。 “习题成精。能从一道题出发，融入以前的知识，变把戏儿似的写出好几道题

26、。引导思考，带我们从题目中总结做题的步骤和方法，虽然题做的不多，但都很典型，收获很大。3.拆是最重要的方法:用全部的知识来围剿问题 一个研究对象多个过程：按照时间关系拆多个研究对象：按照他们的组合关系拆4.需要注意的细节：及时反响、填写错误分析表。学生的进步在于：能说出自己考试中出现的问题，并提出如何改进的方法，以及如何预防再次出错。一、如何指导学生自主构建一个系统的、完整的、没有漏洞的、有生长力的知识结构二、精讲精练，使方法成套，策略成型三注重细节教学编织知识网络可以最大限度地提高复习的效率理科综合物理高考所考查的知识点共计131个。假设要把这些知识点的内容准确地“背下来，确实很困难，而且背

27、下来也没有多大实用价值。高中物理的知识特点之一是比较系统，尤其是力学、电学局部的知识构成比较完整地知识体系。高考就是考查学生运用已有的知识体系解决新环境下的物理问题。知识是能力的根底。我们的学生不缺少知识，而是缺少系统的知识。特别是不会调动所学的所有的知识解决一个问题。 (一)如何指导学生自主构建一个系统的、完整的、没有漏洞的、有生长力的知识结构首先要理清根本物理现象和根本物理过程，渗透根本物理方法，构建解决根本物理现象和根本物理过程的知识体系。相互联系，构成整个知识结构。2.高中物理根本物理现象和根本物理过程有：力学直线运动匀速直线运动自由落体运动上抛、类上抛匀变速直线运动动力学物体在水平面

28、上滑动水平力拉或推物体运动斜向力拉或推物体运动水平力拉或推两个物体运动连接体竖直方向的运动、超重和失重物体沿斜面向上或向下滑 物体落在竖直放置的弹簧上物体轻轻放在恒速运行的传送带上分水平和倾斜物体以一定的初速度冲上静止的传送带物体以一定的初速度冲上运动的传送带曲线运动1平抛、类平抛2水平面内的圆运动 轻绳系住 靠摩擦力物体固定在绳的一端，在竖直平面内做圆运动小球在竖直光滑圆轨道内测作圆运动小球从水平位置摆下物体固定在轻杆的一端，在竖直平面内做圆运动小球在竖直光滑圆管内做圆运动行星绕恒星运动，卫星绕地运动速度、周期与轨道半径的关系双星由卫星的周期和运动半径求恒星质量同步卫星：周期、轨道位置和高度

29、、速度动量静止的两个物体弹开 运动物体一分为二两个物体的完全弹性对心碰撞质量相等、质量不等动碰静两个物体的完全非弹性对心碰撞，合二为一两个物体的一般碰撞物体在木板或小车上滑动物体冲上静止的小车物体轻轻放上运动的小车物体与小车相向滑动车与物原来静止，一恒力拉物块车双弹簧振子的运动：距离最大最小、速度最大最小功与能求功和功率交通工具的两种启动方式子弹穿木块物体从带有圆弧形轨道上滑下分轨道固定和放在光滑的水平面上两物体由弹簧、或绳子、或杆子连接做往复或圆周运动小球在竖直面内的圆周运动卫星变轨振动和波物体作简谐振动弹簧振子 、单摆横波的传播波图象分析时的“双向多解波的叠加、波的干预热学扩散现象布郎运动

30、永动机热传导的方向性一个汽缸中活塞的运动吸放热与做功同时存在时的内能变化环境与能源问题气体的状态参量及变化电学粒子运动带电粒子悬浮在电场中电场中带电粒子的偏转运动电场中带电粒子的匀加速运动电子在示波管中的三段运动带电粒子在匀强磁场中的圆运动正交电磁场中粒子匀速直线运动电场、磁场与重力共同作用下的匀速直线运动电磁感应直杆平动垂直切割磁感线直杆在垂直磁场平面内旋转切割磁感线矩形线框下落通过匀强磁场区 线框水平通过匀强磁场区交流电矩形线框绕过对称点的轴在匀强磁场中匀速转动产生正弦交流电中性面、最大值、瞬时值纯电阻交流电路电容、电感接在交流电路中的定性分析远距离输电的损耗，变压器的配用、思维模式光学平

31、面镜的平动和转动时反射光线的影响平面镜成像见像区物体在镜前运动平面镜的平动反射现象折射现象全反射现象色散现象双缝干预、薄膜干预现象衍射现象原子物理学衰变、在匀强磁场中衰变核反响中的质量亏损与释放核能带电粒子仅受电场力作用在电场中运动电场力做功，改变粒子动能在加速电场，电场力做正功 在减速电场，电场力做负功-初速度为零时加速度带电粒子的动能与电势能之和保持不变带电粒子垂直进入匀强的偏转电场粒子做类平抛运动，轨迹为抛物线在垂直电场方向，粒子做匀速直线运动通过电场的时间为沿电场方向上，做初速度为零的匀加速直线运动，沿电场方向上加速度经过时间，沿电场方向分速度偏转量粒子前进距离就打在极板上粒子穿过电场

32、时，偏转量 偏转角度为，那么粒子穿过电场时速度大小其反向延长线过电场中心飞出电场时的动能或者是示波器三步曲电场加速偏转电场荧光屏上偏转量卫星绕地球做匀速圆周运动万有引力是卫星飞行的向心力，卫星中的物体处于完全失重状态处理有关问题的根本方法是列一个方程：万有引力=向心力这是是以太阳为参照物，不能以地球为参照物关于飞行速度： 飞行速率与运动半径的平方根成反比，高度越大，卫星的速率越小，在同一轨道上不同质量的卫星的速率相同关于卫星飞行周期： 飞行周期与半径的二分之三次方成正比，高度越大卫星的周期越大贴地飞行的卫星理想情况的速率最大，叫第一宇宙速度在这样飞行的卫星上，有关重力的物理实验都不能做，光学、

33、电学实验都能正常进行，不能用测力计测重力但可测其它力，如拉力卫星受到阻力时高度下降，引力做正功，速度反而变大同样质量的卫星高度不一定一样，在同一高度上的卫星质量也不一定相等。物理实验也有知识结构动量守恒定律电流有效值变压器皮带传动装置求功五法高中物理主干知识力:1.匀速直线运动 匀速圆周运动 平抛 类平抛电:1.匀强电场 匀强磁场3.安培力 左手定那么4.洛仑磁力 匀强磁场带电粒子的圆运动二精选习题，适度练习，在练中提升方法，形成能力题不在多，真懂才成近几年的题目都以学科内综合为主,题目典型,难度不大，没有偏、怪、过难的题目。考生得分低的原因是速度慢，准确率差。在熟练掌握根本方法的根底上，提高

34、准确率，加快解题速度。第二卷物理有4个大题分值约72分，根据抽样调查考生做第二卷物理题的时间大约在40分钟左右，平均得分只有33分左右。究其原因，考生备考期间漫天做题，求难求多；重练习，轻思考；重考试，轻总结。要透彻理解重点的典型题。物理学科的重点内容是力学、电学。重点章节是静力学、运动学、动力学、动量、机械能、电场、磁场、电路、电磁感应等，每一局部都有一些根本的思路，典型的方法。考生应在教师的指导下通过一定的练习训练，归纳总结出这些思路、方法，然后再具体分析其他题目。解题是理解概念、掌握规律的重要途径，是锻炼并提高各种能力的必由之路 .学物理必须多做题。但不是做的题越多越好，相反，做题太多形

35、成思维定势，造成高考失误，这样的惨痛教训太多了。联系实际的物理问题，解决根本方法仍然是拆后用模型法，而不是套用法。怎样跳出题海？有些同学认为大量做题才能考好物理，其实不然。掌握物理解题的根本方法，通过适量的题目稳固所学到的方法到达一定的熟练程度，就可以举一反三融会贯穿。模型法是物理解决问题的根本方法。我们所学到的规律都是经过简化以后物理模型所对应的规律。只有找到题目所述的是以什么样的模型，才能用这个模型所对应的所有的规律来解决问题。题目的变化来自于：时、空条件的变化。高中所学的模型不多，但是题目千变万化，原因是每一道题都有区别于其他题目的条件。审题的关键是将这种条件找出来，也就是我们平时所要找

36、的初始条件、边界条件、临界条件等。对于多过程、多对象的问题，学生们审题清楚以后的第一个任务就是：“拆。就是将一个长过程拆成几个相对独立的子过程。把多个研究对象分别隔离作为单个物体来研究，或者将几个对象作为整体来研究。25(丙)图1中B为电源，电动势E=27V，内阻不计。固定电阻R1=500，R2为光敏电阻。C为平行板电容器，虚线到两极板距离相等，极板长l110-2m，两极板的间距d10-2m。S为屏，与极板垂直，到极板的距离l2。P为一圆盘，由形状相同、透光率不同的三个扇形a、b和c构成，它可绕AA/轴转动。当细光束通过扇形a、b、c照射光敏电阻R2时，R2的阻值分别为1000、2000、45

37、00。有一细电子束沿图中虚线以速度v0106m/s连续不断地射入C。电子电量e10-19C，电子质量m=910-31kg。忽略细光束的宽度、电容器的充电放电时间及电子所受的重力。假设照在R2上的光强发生变化时R2阻值立即有相应的改变。设圆盘不转动，细光束通过b照射到R2上，求电子到达屏S上时，它离O点的距离y。计算结果保存二位有效数字。 t/sabcAA/P细光束R2R1Bv0l1l2OS yC图1 y/10-2m图2O10201 2 3 4 5 6设转盘按图1中箭头方向匀速转动，每3秒转一圈。取光束照在a、b分界处时t=0，试在图2给出的坐标纸上，画出电子到达屏S上时，它离O点的距离y随时间

38、t的变化图线06s间。要求在y轴上标出图线最高点与最低点的值。不要求写出计算过程，只按画出的图线评分。 1电子在平行板间做类平抛运动代入R2Rb2000，y14.8103 md/2，电子可通过C。 y=y1+y2 = m abcAA/P细光束R2R1Bv0l1l2OS yC(2)电阻Rb2000，yb102 m 电阻Rc4500，yc102 m 电阻Ra1000， y1d/2 Ot/s y/10-2m1.02.01 2 3 4 5 62.41.2光依次通过b、c、a 的时间分别是1s 中等难度习题、标准地操作训练就足够应付高考近年来的理科综合物理试卷局部的难度不大，考生成绩并不见大幅度提高。说

39、明片面追求难题，不注意标准表达是制约高考物理成绩提高的瓶颈。“细节决定成败。把老师要求做的中等难度题目按照解题要求标准化书写。物理的标准化要求，包括：计量单位标准、实验操作标准、学科用语标准和解题格式标准。方法与能力能力是一种看不见摸不着的东西，方法那么是一些具体的可操作的实际步骤。一旦这些实际可操作的步骤，运用到解决问题的过程中，并且取得成功，于是乎，人们就称此人有“能力。每一个规律的运用都有自身的一套操作规程即方法。例如运用牛顿第二定律解决物理问题1.受力分析：分析物体受的所有的力运动情况分析：速度、加速度、时间、位移确定研究对象3.求答案,检查 能力=知识+方法+经验 能力+习惯=素质三

40、注重细节教学学生记录的错题不外分三种类型，一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误，例如在粗心大意的时候把1+1算成3；另外一种就是面对难度较大的题目所犯的错误，拿到题目一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看答案却恍然大悟；第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了。为防范错误做好准备。重视一些概念上的错误，仔细分析过学生做过的试卷，可以说一半以上的错误都是因为审题不清造成的。高考中审题特别重要。一些审题上容易出现的错误。要找出这种诱使你审题不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉进去了。绝不一错再错对于学习中的错误，绝不能一错再错！把错题记下来后，非常认真地对待。对待错题的态度和方法

41、不同，学习效果会有很大的差异。如果只是把错题在试卷上标注，复习时随手翻看试卷，这种方法看上去节省时间，但是拿着一大沓试卷翻看错误，注意力会被分散，复习的效果就会大打折扣。因此，把犯过的错误写本钱是一个好方法，一方面便于集中查阅自己犯过的错误，另一方面便于翻看。把错题集中记录到一个本子上，看到曾经出现过的问题，应该随时翻看课本里面相应的内容，这样边记边看效果会更显著。由于每一课学习的好坏程度不一样，所犯的错误肯定不同，这一点在错题集上也会有所反映，记载下来的错误越多，说明对这一科的掌握还存在很大的缺乏，也需要投入更多的精力。临近高考的时候，把错题本集中在一起看，每个学科的错误都被重新集中扫视了一

42、遍，每一次错误都被牢牢记在心里，并且以最正确状态做好了防范。做错题集之初，可能看不到立竿见影的效果，但是坚持防范错误，一边记忆，一边翻阅课本，找准出错的原因，躲避从前的错误，强化正确的知识，在潜移默化中培养一种良好的思维方式，对真正掌握知识大有裨益。例如在高考中看到一道类似的题，你可能会联想到曾经犯过的错误，及时搜寻到正确的答题方向，形成正确的答题思路。因此，做错题集的目的在于监控学习效果，强化正确知识，防止一错再错。及时改错，不让错误过夜对于错题，如果知道有什么错误，不要把它放到第二天再去解决。在及时改错的时候，注意做到：一是不绕过，二是不拖拉，三是分析总结。不绕过，就是正视自己的错误，不讳

43、疾忌医，不为自己的错误找借口，搞不懂的知识就勇敢成认自己的缺陷，绝不不懂装懂，害羞害怕地自欺欺人。二不拖拉，意思是遇到错题，当场解决，不要隔一段时间再去解决，因为经过一段时间的间隔，很可能造成遗忘，让你想不起自己当初怎样犯的错。因此及时改错很有必要。三是分析总结，对于每一个错题都要经过认认真真的分析，研究出错的原因，找准致错的症结，同时及时进行改错，防止再次犯错。引导学生心理成熟决定高考成绩的因素中非智力因素占了80%自信是成功的风帆相信自己的实力，明白通过努力一定能够掌握物理学习的要诀。遇到学习中的挫折，沉着面对，相信改了就会提高。兴趣是最好的老师到了高三，对旧知识梳理之后有一种“会当凌绝顶

44、，一览众山小的感觉。善于发现高三学习过程中的思维乐趣，就会有较强烈的求知欲望。选择解决物理问题方法的策略一般同学在解决物理问题的时候，都是先审题，题意弄清楚，模型也抽象出来，模型所对应的规律也回忆起来。接下来就才用“试错的方法解题：不断地尝试一种解法，出现错误，就回过头来换另一种方法再试探，直到把正确地问题解决。但这种解决问题的方法不一定是最优化的方法有的同学把问题解决了但不一定能说出为什么要选择该解法。另有一局部同学那么在规律中寻找各种解决问题的方案，通过比较选出最正确的解决问题的方案，并在解题之前画出解题的流程图。解题时的过程简单明了，解题之后能说出是遵循着怎样的思路一步一步把问题解决的。

45、这道题问题的关键在何处。对结果的合理性做进一步的分析。在平时的作业中还能够按照比较标准的解题思路一步一个脚印地解题，成功率也比较高，到了考场上为了节约时间，就跳过平日里标准的操作步骤，抄近路走捷径，其结果自然是可想而知的欲速那么不达。为了在高考中取得符合自己水平的成绩，稳扎稳打的策略是上策。根据自己的实际水平如实定位，把会做的题做对就是发挥了自己的水平。分析题意公式一些同学在解决物理问题的时候，不习惯对问题的物理过程进行分析，不对具体的物理关系进行分析，而是从记忆库中寻找相似的题型，如果找到了比较类似的题目，就“照方抓药，如果找不到相类似的题目，心理发慌，就只会乱套公式。这类同学的解题策略是：

46、这种解题策略在知识比较浅的小学和初中还可以抵挡一阵。如果到了高三仍旧有人死抱着这种解题策略不肯改正，那么这些人在解题之前就已经走入歧途了。正确的策略是：先通过形象的手段对题目所表达的内容做透彻地了解，对题目所表达的物理问题作深入地分析，认真考虑物体运动的过程所对应的模型，然后用模型所对应的规律进行定量计算、逻辑推理、分析判断，最后对结果进行可行性分析。 在形象思维的平台上进行逻辑思维审题要画情景图，受力分析要画受力图，电路分析要画电路图，原子跃迁要画能级图。物理规律当中有相当多的物理规律是用图像表示出来的，例如简谐运动的规律、机械波的规律。这样做是有道理的，我们知道左脑主管逻辑思维，右脑主管形

47、象思维。左、右脑结合才能发挥你的聪明才智。难怪诺贝尔奖金获得者、物理学家汤川秀树说：“不管我们从日常生活的世界走开多远，抽象也不能通过它本身起作用，而是必须伴之以直觉或想象。想象记录下来不就是画图吗？读题就想套用哪个公式的思维方式，显然无法对付高考，因为几乎所有高考题都在思考过程考查考生的思维水平。要让学生体会：发现问题、思考问题、解决问题。所以一堂好课，不是学生都听明白了，而是应该应该发现自己的问题、并；留有思考的空间。细节是一切的根底平时就必须注意养成百算不误的精细和严密 教学坚持六为主课堂师生互动，以学生为主；科学定位，精选题目，以中档题为主；精讲精练，以课堂为主；学科间综合，以学科内为

48、主；重视实验，以教材为主；习惯养成,细节为主.mXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z

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