苏教版九年级语文下册第10课《给我的孩子们》课件 （共28张）

1、给我的孩子们語文丰子恺 目录情 境 导 入01学 习 目 标02整 体 感 知03研 读 课 文04课 文 小 结05布 置 作 业06“凡一个人，即使到了中年以至暮年，倘一和孩子接近，便会踏进久经忘却了的孩子世界的边疆去，想到月亮怎么会跟人走，星星究竟是怎么会嵌在天空中。 鲁迅今天我们继续来学习关于孩童的文章。情境导入1、能通过朗读把握文章的感情基调。2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3、能理解作者把“真作为人最重要的本质天性。学习目标 丰子恺，曾用名丰润、丰仁、婴行，号子凯，字仁。汉族，浙江崇德人人今桐乡人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，

2、是一位卓有成就的文艺大师。作者简介整体感知丰子恺漫画瞻瞻的车-脚踏车这是丰子恺最广为流传的一张画，主人公是他的长子丰华瞻。幼年的瞻瞻就表现出这样的想象力，无怪长大成为著名的教授。当成名后的丰华瞻到国外的大学演讲时，礼堂上就悬挂着这张图片。 花生米不满足花生米的分配低于自己的期望值，便皱着眉眼表示抗议。儿童就有这样赤裸裸的真率，哭与笑，满足与不满足就是这样的简单，毫不矫作，难怪丰子恺一生都对儿童的世界羡慕不已。要！丝毫没有商量的余地，对于天上的月亮，要字后面还要跟上一个坚决的惊叹号。那样明亮有趣的月亮，没有理由不拿在手中把玩把玩，至于上天捉月是坐火箭还是架梯子，这却不在他们思考的范围里。星期日是

3、母亲的烦恼日母亲是矛盾的。星期日里，孩子们肆无忌惮地打、闹、叫、嚷，她便觉得心烦，便要阻止；但是，假设她的孩子们不这样健康活泼地打、闹、叫、嚷，她仍要觉得心烦，并且担忧。于是，她半真半假地喝骂，心甘情愿地替他们收拾残局。你给我削瓜，我给你打扇投我以桃李，报之以琼瑶，小姐弟之间的绝不是交易。不给她打扇，姐姐削好瓜也会分给弟弟，还很可能是大的一半；没有瓜吃，弟弟也会这样认真地用两只手给姐姐打扇，不会有半分勉强。背景这篇文章是丰子恺先生为?子恺画集?写的序，作于1926 年圣诞节，当时的中国刚刚发生“四一二反革命政变，政局发生极大的动乱，轰轰烈烈向前开展的大革命惨遭 失败，中国进入一个空前黑暗的历史

4、时期。社会政治斗争不断冲击着作家、艺术家的思想，处于黑暗社会及风起云涌的革命斗争面前的丰子恺，为不能洞察和把握社会开展趋向，不能解答人生的真谛而彷徨、困惑，在文章中作者表现出了对成人世界“不由自主的悲哀，以为孩童世界的真、善、美才是真正的美好生活的表达。 根底字词考妣 刬袜 龌龊 憧憬 束缚 煞风景 腋下 打量 藤榻 惊骇 捏住 嚼舌头b chn w chu chng jng f sh y xing t hi ni jio憧憬：龌龊：考妣：煞风景：鞠躬尽瘁：大失所望：向往。不干净；脏。已故的父亲和母亲。 破坏美好的景色。比喻使人扫兴。 小心谨慎，尽力去做，一直到死为止。这里指瞻瞻对待事情那种极

5、其认真的态度。 原来所寄予的希望完全落空。形容心里很失望。 初步感知课文内容，用一句话来概括作者写作本文的目的；自主探究1.总结文中描述的孩子们具有哪些特点，又是如何将它们与成人世界对照的，结合具体事例谈一谈。研读课文初步感知率真无邪：瞻瞻的“任性成人“沉默“含蓄“深刻不自然的、病的、伪的；热情自然：每日的游戏投入全身心，出自真性情成人动辄赋以“意义和标语口号重视“名义想象丰富：阿宝的创新、瞻瞻的裁书富于想象，纯出兴趣成人干预儿童，打击呵斥伤害了孩子的心灵2.作者将儿童与成人这样一一比照的用意是什么？通过比照的手法，指出成人世界的各种毛病，赞扬孩子的率真自然，同时也对儿童纯真人性在成长中被世俗

6、生活磨灭，感到极大的哀痛。初步感知课文内容，用一句话来概括作者写作本文的目的；本文通过对儿童率真天性的肯定，表现出对成人世界“不由自主的悲哀。深入研讨研读第一段，讨论1、同学们能不能从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情？并说明为什么这两个词可以概括作者在本文中所表达的主要情感？憧憬、悲哀因为作者在本文写孩子们童真、童趣，表达的就是对儿童率真、自然的天性的向往和赞扬；写大人们对孩子的种种干预，表现的就是对人生不可防止的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀。研读第十十三段，讨论1、为什么说孩子们抱怨，“我倒喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢？2、如何理解作者在第十一段中提及的“

7、真生活的含义？3、本文是作者为自己的画集所做的序，在这画集里他描绘了孩子们的童真，但在第十三段他却说“痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里，为何说是“痴心“？4、这样充溢着童真童趣的文章，作者却以“何等悲哀结束全文，说说“悲哀的含义。1、为什么说孩子们抱怨，“我倒喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢？孩子们抱怨，说明孩子们还真率，所以“我喜欢；孩子们感谢时，说明孩子们已经被世俗改变，失去了真率，所以“我悲哀。2、如何理解作者在第十一段中提及的“真生活的含义？在作者的眼里，孩子们表现出的是“出肝肺相示，而在人世间，在成人的世界中，有的只是俗务，人与人之间没有了彻底地真实而纯洁。所以作者把自己的谋生或

8、者外出上课，看做是为了生存而不得不做的“无聊的事，而认为孩子们的生活才是真的生活。 3、本文是作者为自己的画集所做的序，在这画集里他描绘了孩子们的童真，但在第十三段他却说“痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里，为何说是“痴心“？作者憧憬孩子的生活，感动于他们的率真自然，但随着孩子们的成长，他们的天真也将被世俗生活磨灭。即使以画册的方式将孩子们的黄金时代挽留下来，他们的这种幸福也即将失去，只能留下这一点强胜于无的痕迹。4、这样充溢着童真童趣的文章，作者却以“何等悲哀结束全文，说说“悲哀的含义。作者真正的悲哀是想到孩子们的未来，在他们将来看到这本画册时，他们有可能已经在生活的压力之下“退缩、顺从、妥协、屈服起来，到像绵羊的地步，不可防止地要被世俗改变。结合社会生