《詹天佑》教学案例及反思苏教版_第1页
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1、PAGE3 / NUMPAGES3?詹天佑?教学案例及反思 苏教版教材分析：这篇课文记叙了詹天佑不怕困难 ,不怕嘲笑 ,毅然接受修建京张铁路的任务 ,通过精心设计和艰苦努力 ,终于提前两年竣工的光辉业绩 ,赞扬了詹天佑的杰出才能和爱国精神。教学片段：师：同学们 ,你们已经初读课文 ,能在课文中找出概括课文中心思想的句子吗？生：老师 ,课文第一自然段就告诉我们“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。师：好 ,下面请同学们把中心句划下来 ,并且默读课文 ,看作者是通过哪些具体事例描写詹天佑是杰出的爱国工程师？学生默读课文 ,一边读书一边划出有关段落。生：我发现作者列举了开凿居庸关隧道来表现詹天佑的杰出才能

2、。生：还有开凿八达岭隧道。生：还有设计“人字形线路。指名读“铁路要经过很多高山 ,就不得不开凿隧道 ,其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高 八达岭隧道 有居庸关隧道三倍长 把工期缩短了一半。师：这段话可以分几层？为什么这样分？生：这一段话可以分为两层。第一层从“铁路要经过很多高山到“工程艰巨是总述。从“居庸关山势高到“把工期缩短了一半是第二层 ,是分述 ,具体讲工程怎样艰巨和怎样克服的。师：你说的对 ,这两层关系是总分关系。先概括说居庸关和八达岭两个隧道的“工程艰巨 ,接着具体介绍“最艰巨在哪里。下面请大家默读第二层 ,看谁能各用一个字概括这两个隧道的艰巨。生默读。生：居庸关

3、山势“高 ,八达岭隧道“长。师：你概括得对。詹天佑怎么解决的呢？生：居庸关隧道用的是从两端同时向中间凿进的方法 ,八达岭隧道用的是中部凿井法。师：你们再读读课文 ,然后个人在自己的练习本上 ,把这两种方法用图画表达出来 ,行吗？生：读课文 ,画图指名让学生到黑板画图。师：现在我们通过课文和画图知道开凿居庸关和八达岭隧道时 ,詹天佑采取的是不同的方法 ,下面大家在读读课文 ,对照文章的中心句 ,想一想：从这段话了解到詹天佑是一个怎样的工程师？生：他是一个杰出的工程师。师：“杰出在什么地方？生：它能根据不同的情况采取不同的开凿方法。生：他遇到困难能和老工人一起商量 ,找到解决问题的方法。生：他是一个工程师 ,还带头挑着水桶去排水。生：他肯吃苦 ,常常跟工人同吃同住 ,不离开工地。师：大家的发言很好。詹天佑就是这样一位杰出的工程师。教后反思：詹天佑修筑京张铁路 ,克服了许多常人难以想象的困难。教学时 ,抓住中心句进行教学 ,并抓住“开凿居庸关隧道、八达岭隧道和设计 人字形线路。这一难点进行突破 ,先是划分层次 ,让学生认识总分结构 ,理解概括表达与具体表达相结合的特点。继而引导学生通过画图

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