地方高校生物化学教学改革探究

1、.地方高校生物化学教学改革探究一教学改革的必要性生物化学课程的内容涉及学科门类较多、概念抽象,即使是生物专业的学生也感到理解难、记忆难、掌握难,更何况是根底生物学知识相对缺乏的化学和应用化学专业的学生,尤其是地方院校的学生,知识的起点普遍偏低,容易导致与两个专业的实际相脱节。学生的学习兴趣也不高,甚至产生畏惧和排斥情绪等。因此,如何在有限的授课时间内激活学生的学习思维,变被动学习为主动学习,使学生尽可能地掌握有足够深度和广度的生物化学知识,真正对其专业学习有帮助是生物化学课程教学过程中要解决的问题。二教学改革的内容与方式1.修订教学大纲作为一所普通的地方性高等院校,学校的办学指导思想围绕的是结

2、合地方特色,培养为地方经济社会开展所需要的应用型人才,化学与应用化学专业的培养目的和就业目的也不一样。因此,作为指导性文件的教学大纲应根据不同专业人才培养目的的不同拟定不同的教学大纲。详细表达在教学内容、课时分配以及教学进度、教学深度、教学重点和难点等方面。2.教学内容的改革构建合适化学和应用化学专业特点的生物化学课程教学内容,应尽量防止已学知识的重复。两个专业的学生由于根底生物学知识相对缺乏,在学习中易出现“知其然,不知其所以然的现象。因此,在教学中适当增加根底生物学知识可为学生提供学习生物化学的根本背景性材料,从而有利于进步学生的学习积极性。化学专业教学重点在生物大分子的构造、性质和功能,

3、物质代谢及其调控和现代化学技术在生物化学中的应用。对应用化学专业还需要讲授生物化学知识在工业、农业、医药等领域的实际应用。构建一个既有联络又表达化学和应用化学专业特色,以适应不同专业学生的生物化学教学知识体系。3.教学形式和方法的改革教学过程中的教学形式和方法与人才培养质量相关联。目前,不少学校的生物化学教学工作者根据自己学校的实际情况对该课程的教学改革做了大量的研究工作,并获得了一些经历。结合地方高校化学和应用化学专业的实际和特点,认真研究教学方法,以不同的教学方式激发学生的学习兴趣和广泛参与的积极性。第一,注意理论结合实际,用生物化学的知识来解释和指导学生的日常生活,将教学内容与生活息息相

4、关的事物联络起来,让学生把学到的生物化学知识应用到实际中去。针对化学和应用化学教学内容和教学重点的不同选择不同的生活案例来促进学生对知识的学习和理解。这样,不仅能调动学生学习的积极性和主动性,加深了学生对枯燥、抽象的根本概念和代谢途径的理解,同时开拓了学生的思维并强化了记忆。第二,采用启发式、比照式教学方法,努力培养学生自主学习的意识和才能,以保证教学质量和教学效果。教学过程中穿插讲解与化学和应用化学专业相关的生物化学的最新研究进展,启发学生自主考虑来理解教学内容,并用形象直观的比喻帮助学生对抽象概念和机理的理解。此外,由于生物化学知识的逻辑推理性强,需要引导学生对已学过的知识进展归纳、比照和总结。第三,合理利用多媒体技术。随着计算机、网络等现代教育技术的迅速开展和运用,多媒体已成为各高校普遍应用的一种教学辅助手段。将枯燥的化学反响方程式、抽象的体内代谢变化规律以图文并茂的形式直观生动地展现出来,让抽象难懂的理论知识变得更详细、更明晰。三完毕语毫无疑问,教学永远是传授知识的重要途径,教学质量的上下决定了人才培养的成功与失败。通过不断地开展生物化学课程的教学改革,使这门课程的教学内