孩子要上初中了您准备好了吗？

1、孩子要上初中了，您准备好了吗？孩子要上初中了，您准备好了吗？与六年级家长谈小初过渡和衔接与六年级家长谈小初过渡和衔接 除个别一不留神的家长外，我们大多数家长除个别一不留神的家长外，我们大多数家长都是经过精心策划把孩子带到了这个世界上的，都是经过精心策划把孩子带到了这个世界上的，但遗憾的是孩子出生的同时没有配带使用说明书，但遗憾的是孩子出生的同时没有配带使用说明书，这就需要我们去不断地研究和苦苦地追寻。在你这就需要我们去不断地研究和苦苦地追寻。在你们的孩子顺利完成小学学业，即将成为中学生的们的孩子顺利完成小学学业，即将成为中学生的时候，我想和你们交流探讨一下新学段孩子成长时候，我想和你们交流探讨

2、一下新学段孩子成长的说明书，希望能对大家有点启发，从而对孩子的说明书，希望能对大家有点启发，从而对孩子的后续发展有点儿帮助。的后续发展有点儿帮助。 青少年时期，后脑部将进入修剪期，会修剪过去所学青少年时期，后脑部将进入修剪期，会修剪过去所学习到的知识与行为，并继续学习自己认为所需要的。在这习到的知识与行为，并继续学习自己认为所需要的。在这个阶段，容易产生行为偏差的行径。个阶段，容易产生行为偏差的行径。在学习方面，正值升学压力期，必须挑选自己就读的在学习方面，正值升学压力期，必须挑选自己就读的方向来学习，选择错误或勉强就读，将会对自己的未来造方向来学习，选择错误或勉强就读，将会对自己的未来造成伤

3、害与损失。成伤害与损失。案例案例1： 据人民公安报报道 2005年9月4日（星期日），身为彭泽县某中学教师的汤忠德因女儿沉湎于“超级女声”与父亲发生争执，用电线将其女儿汤琪勒死，将尸体转移至厨房，用砍骨刀将尸体肢解。为避免血迹过多，他还把尸体块放入灶台锅中用水煮。2006年8月28日，江西省高级人民法院下达刑事裁定书，驳回上诉，维持原判依照中华人民共和国刑法第232条、第57条第一款之规定，以故意杀人罪判处罪犯汤忠德死刑，剥夺政治权利终身。案例案例2： 贵州商报2006年9月23日中午。贵阳就读一年级的儿子松松为了“报复”妈妈对自己的唠叨，居然玩弄恶作剧将强力胶水涂抹在妈妈的嘴唇上，结果，妈妈

4、不得不在家人的帮助下来到医院进行“解封”。案例案例3： 四川在线-华西都市报 2006年4月21日晚，自贡市富顺县彭庙镇一七旬太婆被人杀死在家中，凶手竟是被害人年仅13岁的姨孙小淘（化名）。更让人毛骨悚然的是，去年小淘还掐死了自己的亲奶奶。晚辈为何杀害自己的长辈？警方查明其犯罪动机简单而令人费解：上网经常被母亲责打，宁愿坐牢也不愿回家，为进监狱，对亲人连下毒手。案例案例4： 洛阳晚报 2001年3月20日刚从孟津一高转到孟津二高的学生王波途中因发生争吵用刀将送自己回家的李某杀死。随后，王波跑到孟津一高，劫持了他的原班主任蔡某，并残忍地将其杀害。案例案例5： 洛阳晚报 2006年5月4日，汝阳县

5、一名只有14岁的初一女生，为了发泄不满，在盗窃同学家的钱物后，竟将同学的弟弟活活用刀捅死（43刀）。案例案例6： 洛阳广播电视报 2006年6月5日，偃师市某粮所所长刘明抡起锄头将自己的儿子刘磊的打死。案例案例7： 洛阳晚报 2005年2月23日，姚宝国、李洛洛、王昊、温晓飞、彭翔等为了练胆，在亚世广场附近竟将一名优秀工人蔡晓辉打死。案例案例8： 2005年12期半月谈 2005年2月1日，遭受儿子毒打和辱骂长达5年之久的合肥市民警谭文新，一气之下举枪杀死孽子22岁的大学生谭天。5月9日，主动投案自首的谭文新被安徽省合肥市中级人民法院以故意杀人罪判处有期徒刑7年。案例案例9： 南国都市报200

6、7日4月5日报道初三女生与同年级男生早恋并偷食了禁果，经过十月怀胎，足月产下一个婴孩，让男女双方的家人尴尬不已，更让校方对此事的出现措手不及。让人奇怪的是，女生直到入院躺上产床，同在校园里师生才知道此事。案例案例10： 2007年05月17日 西部商报 15岁少年张建设(化名)弃病危父亲泡网吧7日，不知其父已亡故。现在的教育到底缺的是什么现在的教育到底缺的是什么 ？切记： 望子成龙绝不能以伤害孩子为代价！ 过分强逼孩子是错误的、无知的、愚蠢的、犯法的！ 吸取教训、端正态度、改变方法、引导成才！ 孩子有错误，家长要从自身找原因， 一个优秀孩子的背后一定有一个优秀的妈妈或者爸爸；一个问题孩子的背后

7、肯定有一个问题的家庭！反思：我们有教育现代学生的经验和能力吗？反思：我们有教育现代学生的经验和能力吗？ 1、我们有教育多子女的经验，但有没有教育少子女、独生子女的经验呢。 2、我们有教育穷孩子的经验，但有没有教育富孩子的经验呢。 3、我们有教育完整家庭的孩子的经验，但有没有教育离异、单亲家庭的孩子的经验呢。 4、我们有对孩子进行应试教育的经验，但有没有对孩子进行素质教育的经验呢。 5、我们有教育无电视无电脑无手机无网络条件下的孩子的经验，但有没有教育有电视有电脑有手机有网吧条件下的孩子的经验呢。 新科技让我们变老了，互联网让地球变小了，家长再不学习，就让孩子服气不了了。 “原先在小学成绩很好，

8、可一上初中成绩就出现滑坡，这该如何是好?”在找初一学生家长“取经”的时候，不少小六的家长常常会听到这样的抱怨。 孩子升入初中，将面临很多变化，比如学校环境、生活习惯、生理发育、老师变动、学习方法和学习科目设置等等，因为几乎所有问题学生都是从不爱学习开始的，这里只谈学习方面小学和初中的不同和应对办法，请家长们引导、帮助孩子提前适应初中的生活。变化变化1：学习方法：学习方法从接授性到理解性从接授性到理解性 小学生的学习主要是眼看、手写、记住，而到了初中，要求学生对知识充分理解，并学会用思维去分析这些知识点。 小学本身知识量少且时间充裕，所以小学老师的教学进度较慢，讲解也更详细具体。进入初中以后，学

9、生的学习由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求。因此就要求学生在学习方法上相应做出调整。 应对办法：多提问、多思考、多总结。“我的孩子考前都在家里复习功课，我还亲自检查他背书的情况，该背的内容他差不多都会背，只是有的地方背不太准确，怎么考起来这么差呢？”初中科目增多，难度加大，每个老师的讲课时间又是有限的，老师必然要改变授课方式。因此，建议家长从现在开始就要培养孩子多提问、多思考、多总结的学习习惯。变化变化2：学习要求：学习要求从指令性到计划性从指令性到计划性 从小学升入初中，对学生的学习要求也有很大的不同。小学阶段的学习主要依赖老师的安排，学生只要完

10、成写字、造句、背课文这些老师下达的简单“学习指令”就行。但初中则要求学生自觉主动并且有计划地学习。应对办法：学会预习，提高学习主动性 一般的学生只是单纯完成学校和老师交给的作业就觉得完成了学习任务，而优秀的学生基本上都有预习课本的学习习惯。从小学升入初中要求学生的学习态度实现从“要我学”到“我要学”的转变。变化变化3：学习行为：学习行为从随意性到目标性从随意性到目标性 进入初中以后，由于学习内容和学科的变化，原先的学习方法和习惯要随之改变。原本可能通过短计划就能实现的学习任务和目标，到了初中之后则要求学生有一个“长安排”的计划，才能实现。应对办法：培养孩子做一周学习安排 建议家长，现在就开始培

11、养孩子制定一周学习计划和安排一周学习任务的习惯。变化变化4：学习时间：从短时性到长时性：学习时间：从短时性到长时性 现在小学生的学习时间安排基本上是“6+2”，即在学校花6个小时学习，在家里花2个小时学习。而升到初中后，学习时间就要变成“8+4”。到校时间提前了，下课时间又推迟了，家长要做好学习时间调整的准备。应对办法：择校也要考虑路途因素 家长如果要为孩子选择走读学校的话，要将路途因素考虑在内。其次，学习时间增长了，家长也要对那些比较好动的小孩进行习惯上的纠正，比如之前孩子只能在位置上坐10分钟，现在可以开始训练孩子安静地坐上15分钟甚至20分钟。变化变化5：学习内容：学习内容从单纯性到多样

12、化从单纯性到多样化 小学和初中面临的任务和学科学习的内容差异很大。总体来看，小学的课堂教学容量小，作业量小，注重基础知识的学习和巩固，主要是语文、数学和英语三大学科的学习。到了初中，多出了物理、化学、生物、历史、地理等几大学科，而且知识系统性比较强，需要孩子课后花时间去消化，不然很容易导致成绩下降。应对办法：别偏科，多看看基础科学 建议家长，小学阶段的学生如果偏科现象过于严重，现在就应开始纠正孩子的偏科习惯，让孩子在课余时间多看看与基础科学相关的书籍，涉猎这方面的知识。家长甚至可以让孩子多翻翻十万个为什么之类的指导读物。1、学会表扬和攀比。 五夸五不夸：不夸听话夸懂事；不夸现象夸本质； 不夸一

13、时夸持久；不夸抽象夸具体， 不夸表态夸实效。 六比六不比：不比基础比发展；不比成绩比习惯； 不比阔气比志气；不比优秀比进步； 不比过去比现在；不比父母比自己。2、也要学点脑科学 教育的本质是“开脑矿”。我们将引进和建立“天赋测试中心”，进行深入的个性化学习研究和指导，希望家长也提前接触和配合。1）大脑的结构与分工及开发现状：）大脑的结构与分工及开发现状： 全脑全脑 = 左脑左脑 + 右脑右脑 前苏联学者伊凡前苏联学者伊凡.叶夫里莫估计：叶夫里莫估计：人类平常只发挥了极小部分的人类平常只发挥了极小部分的大脑功能，如果人类能够发挥大脑一半的功能，将轻易地学会大脑功能，如果人类能够发挥大脑一半的功能

14、，将轻易地学会40种语种语言，背诵整本百科全书，拿到言，背诵整本百科全书，拿到12个博士学位。个博士学位。据说，最善于使用大据说，最善于使用大脑的爱因斯坦也只使用了大脑潜能的脑的爱因斯坦也只使用了大脑潜能的14%。特别是右脑远远未被开发。特别是右脑远远未被开发而缺乏创造力。而缺乏创造力。 2）关于大脑天赋测试动手动手操作型操作型视觉型视觉型听觉型听觉型动机动机导向型导向型思考思考导向型导向型喜欢做中学，用身体的触摸及实际操作认识新事物，以亲身体验和动手操作来学习喜欢思考、善用心像，需要给予自我理解空间；若加以开发训练，则有利于发展设计、数学、工程等专业能力。用眼睛看是最有效的学习方式，文字、图

15、片、图画等视觉媒体是最喜欢接受新信息的方式运用声音和耳朵进行学习，能产生最佳效果以目标为导向，只要认同，就能勇往直前，坚持达到目标，有利于多元发展，能全方位学习 了解孩子、尊重个别差异、透过不同的学习风格，发了解孩子、尊重个别差异、透过不同的学习风格，发挥优势智能，辅助弱势智能，达到因人施教。挥优势智能，辅助弱势智能，达到因人施教。 人与生俱来的潜能差异是客观存在的，而后天的教人与生俱来的潜能差异是客观存在的，而后天的教育、环境的影响，对人智能的发展同样重要育、环境的影响，对人智能的发展同样重要 。 找到天赋，用好方法，顺势发展后天努力，每个人找到天赋，用好方法，顺势发展后天努力，每个人都能展

16、现出巨大能力，这是成就天才的先决条件都能展现出巨大能力，这是成就天才的先决条件 我们准备我们准备8 8月月2020号军训期间，以初中数学、物理、号军训期间，以初中数学、物理、化学为载体，请专家对新生进行全脑开发训练，完后如果化学为载体，请专家对新生进行全脑开发训练，完后如果大家感兴趣，可对部分同学进行天赋测试，进而开设专门大家感兴趣，可对部分同学进行天赋测试，进而开设专门的学科天赋培训，以达到单科突破带动全科、促进整体提的学科天赋培训，以达到单科突破带动全科、促进整体提高的目的。高的目的。 家长朋友们，孩子从小学升入初中，是家长朋友们，孩子从小学升入初中，是他们学习生活中的又一个转折。初一是整个中学他们学习生活中的又一个转折。初一是整个中学生活的起点，是人生成长过程中成败的十字路口，生活的起点，是人生成长过程中成败的十字路口，初一学年的学习情况如何，往往对整个中学阶段初一学年的学习情况如何，往往对整个中学阶段产生决定性的影响。前苏联教育家克鲁普斯卡娅产生决定性的影响。前苏联教育家克鲁普斯卡娅指出：指出：“这是一个可塑性最大，危险性最大，最这是一个可塑性最大，危险性最大，最不稳定的年龄阶段。不稳定的年龄阶段。”家长应加强对孩子升入初家长应加强对孩子升入初中后最初过度期的指导，帮助他们