co2性质的PPT

1、O C O实验室制取实验室制取COCO2 2的的知识回顾 1.反应原理2.仪器装置3.实验步骤4.收集方法 CaCO32HCl=CaCl2+H2O+CO2向上排空气法向上排空气法想想：为什么农民伯伯说想想：为什么农民伯伯说CO2是是“植植物粮食物粮食”；消防官兵赞美它是；消防官兵赞美它是“灭火灭火先锋先锋”；建筑师们称它为；建筑师们称它为“粉刷匠粉刷匠”；而环境学家却指责它是造成全球变暖而环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首，这是什么的罪魁祸首，这是什么呢？呢？一、一、CO2的物理性质的物理性质1 1、通常情况下是无色、无味的气体。、通常情况下是无色、无味的气体。CO2气体气体无色液体无色

2、液体雪花状固体雪花状固体干冰干冰加压加压降温降温降温降温压缩压缩101KPa- 78.5C0升华升华CO2CO2CO2 二氧化碳能溶于水二氧化碳能溶于水, ,使使瓶内气压减小，所以瓶会瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。变瘪。3 3、二氧化碳是否溶于水、二氧化碳是否溶于水二氧化碳物理性质颜色颜色状态状态气味气味 密度密度溶解性溶解性二二氧氧化化碳碳无色无色气体气体无味无味 比空气大比空气大能溶于水能溶于水CO2CO21.CO2下层蜡烛先下层蜡烛先熄灭，上层熄灭，上层后熄灭。后熄灭。灭火器灭火器 某晚报曾以半个西瓜三条人命为题报道了某农村发生的悲剧：一个男孩将半个没吃完的西瓜放入自家久未开启过的菜窖，半

3、个小时没见男孩回家，父母又先后进入菜窖查看，结果无一生还。 2. 二氧化碳不能供给呼吸二氧化碳不能供给呼吸CO2体积分数体积分数 对人体健康的影响对人体健康的影响 1% 感到气闷、头昏、心悸。感到气闷、头昏、心悸。 4-5% 感到气闷、头痛、眩晕。感到气闷、头痛、眩晕。 6% 使人神志不清，呼吸停使人神志不清，呼吸停 止，以致死亡。止，以致死亡。 v为什么要常保持教室通风？为什么要常保持教室通风？CO2对人体健康的影响对人体健康的影响实验设计实验设计你能设计一个实验以确定人是否可以安你能设计一个实验以确定人是否可以安全进入久未开启的菜窖吗？全进入久未开启的菜窖吗？ 3. 与水反应（难点）与水反

4、应（难点） 由上面的物理性质探究由上面的物理性质探究实验实验我们我们得知得知COCO2 2能溶于水，那么它溶于水时能溶于水，那么它溶于水时究竟有没有发生化学变化呢？究竟有没有发生化学变化呢？探究实验二、二氧化碳溶于水的过程中，探究实验二、二氧化碳溶于水的过程中，有没有与水反应有没有与水反应（）喷稀醋酸）喷稀醋酸（）喷水）喷水（）直接放入二氧化碳中）直接放入二氧化碳中 （）喷水后放入二氧化碳中）喷水后放入二氧化碳中 向小花上喷稀醋酸向小花上喷稀醋酸 向小花上喷水向小花上喷水结论：水不能使紫色小花变红色；醋酸溶液能使紫色结论：水不能使紫色小花变红色；醋酸溶液能使紫色小花变红色。小花变红色。 直接放

5、入二氧化碳直接放入二氧化碳 向二氧化碳中放入喷水后的小花向二氧化碳中放入喷水后的小花COCO2 2与水反应与水反应现象：现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色小花变红。紫色小花变红。CO2 H2O H2CO3 将第四朵花取出在阳光下照射一段时间将第四朵花取出在阳光下照射一段时间H2CO3 H2O CO2 碳酸很不稳定，容易分解。当加热时，碳酸碳酸很不稳定，容易分解。当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊试液又变成紫色试液又变成紫色。CO2能使紫色石蕊试液变红是因为能使紫色石蕊试液变红是因为( )A、密度比空

6、气大、密度比空气大B、可以溶解在水里、可以溶解在水里C、与水发生化学反应生成碳酸、与水发生化学反应生成碳酸D、CO2分子可以与紫色石蕊直接反应分子可以与紫色石蕊直接反应结束结束C4. CO2与石灰水反应与石灰水反应CO2能使澄清石灰水变浑浊。能使澄清石灰水变浑浊。CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O（可用来检验（可用来检验CO2的存在）的存在）为了使石灰浆抹的墙壁快点干为了使石灰浆抹的墙壁快点干燥，为什么常在室内生个炭燥，为什么常在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？时，墙壁反而潮湿？ 生炭火是为了产生CO2C+O2= CO2CO2+Ca(OH)2

7、=CaCO3+H2O生成的CaCO3会比较坚硬。但因为有水生成，反而开始墙壁会潮湿。动动手动动手趣味实验：趣味实验： 打开一瓶汽水瓶盖，立即塞上带导管的橡皮塞，打开一瓶汽水瓶盖，立即塞上带导管的橡皮塞，另一端伸入一支装有澄清石灰水的试管中，观察。另一端伸入一支装有澄清石灰水的试管中，观察。ABCD下列反应用作鉴定下列反应用作鉴定CO2气体的是气体的是( )A、 CO2+H2O = H2CO3B、 H2CO3 = CO2 +H2OC、 CO2+C=2CO D、CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 高温结束结束D二氧化碳的化学性质二氧化碳的化学性质二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧二氧化碳

8、不能燃烧也不支持燃烧二氧化碳不能供给呼吸二氧化碳不能供给呼吸二氧化碳与水反应二氧化碳与水反应二氧化碳与石灰水反应二氧化碳与石灰水反应二氧化碳的化学性质二氧化碳的化学性质1.有关有关CO2性质的叙述正确的是（性质的叙述正确的是（ ）A、溶于水，有毒，水溶液使紫色石蕊试液、溶于水，有毒，水溶液使紫色石蕊试液 变红变红 B、难溶于水，比空气重，无毒、难溶于水，比空气重，无毒C、 能溶于水，比空气重，一般情况下不支能溶于水，比空气重，一般情况下不支 持燃烧持燃烧 D、因为它有毒，所以不能供呼吸、因为它有毒，所以不能供呼吸结束结束C 2.鉴别鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时，、空气三瓶气体时， 最简便且

9、可行的方法是（最简便且可行的方法是（ ）A、用燃着的木条分别伸入集气瓶中、用燃着的木条分别伸入集气瓶中B、分别加入石灰水并振荡、分别加入石灰水并振荡C、分别滴入紫色石蕊试液、分别滴入紫色石蕊试液D、分别加入水并振荡、分别加入水并振荡结束结束ACO2纯碱纯碱汽水尿素尿素人工降雨人工降雨温度计灭火灭火工业原料工业原料制冷剂制冷剂光合作用光合作用用途用途 COCO2 2对环境的影响（温室效应对环境的影响（温室效应）a a、两极冰川融化，海平面上升。、两极冰川融化，海平面上升。b b、气候反常，海洋风暴增多、气候反常，海洋风暴增多 。 c c、土地干旱，沙漠化面积增大。、土地干旱，沙漠化面积增大。 大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫象叫“温室效应温室效应”。 防治措施防治措施危害危害a a、尽量减少使用化石燃料、尽量减少使用化石燃料b b、利用太阳能、风能等清洁燃料、利用太阳能、风能等清洁燃料 c c、大力植树造林，严禁乱砍滥伐、大力植树造林，严禁乱砍滥伐1.1.物理性质物理性质