初中地理课堂创新思维

1、.初中地理课堂创新思维初中地理在初中学习中占据着比较重要的地位，但是由于老师的教学内容单一、教学方法不当，有些学生对地理学习感到枯燥乏味，不能完全投入到地理学习中，导致课堂效率低下，这样的地理课堂缺乏创新性，不利于学生地理知识的学习，不能发挥学生学习地理的潜力。新课标对初中地理课堂的创新性提出了更高的要求，创新才能是现代社会中必备的才能，学生的创新才能要在课堂上得到进步，这无形中也对老师的地理教学提出了更高的要求，老师要采用各种有效方式进步初中地理课堂的创新性，让学生高效地学习地理知识，并能在学习地理知识的过程中，充分发挥自己的创造力，灵敏地掌握并运用地理知识，那老师如何进步初中地理课堂的创新

2、性呢？对此做出简要解析。 进步初中地理课堂的创新性可以激发学生的学习兴趣，进步学生学习的积极性；进步初中地理课堂的创新性可以让学生在地理课堂中高效地学习地理知识，对地理知识进展考虑、总结与创新；进步初中地理课堂的创新性可以培养学生的地理思维，让学生充分展现创新才能。下面通过四个方面介绍一下老师如何进步初中地理课堂的创新性。一、激发学生创新的兴趣，进步初中地理课堂的创新性 兴趣是最好的老师，只有在兴趣的带动下，学生才能爱上地理学习，把地理根底知识掌握到位，把地理根底知识学好之后，学生才能对地理知识进展创新，才会产生创新的兴趣。传统的地理教学中，老师不注重创新，更缺乏引导学生创新的意识，只是给学活

3、力械地讲解地理理论知识，这些理论知识讲解起来没有什么吸引力，久而久之，学生会厌倦地理学习，不愿意对地理知识进展考虑，造成了思维上的惰性，很大程度上影响了学生创新的兴趣。新课程背景下，老师要激发学生创新的兴趣，让学生尝到创新的甜头，认识到创新的重要性，老师可以给学生展示一些学生不知道的知识，让学生对地理知识产生好奇心，进而对地理知识进展深化考虑，开发自己的创造力，发现别的同学不能发现的东西，学生也会增强学习的信心，创新的兴趣也会越来越浓重，进而进步初中地理课堂的创新性。比方，?地图?这节内容主要是让学生学会看地图，并学会从地图上判断方向，掌握地图上的常用图例和注记，老师可以让学生根据地图设计一次

4、自己的旅行道路，学生对旅游还是比较感兴趣的，通过自己设计旅游道路学生可以理解并运用所学的地图知识，也对旅游产生憧憬，激发学生的创新兴趣，进步课堂创新性。二、培养学生的创新意识，进步初中地理课堂的创新性 假如学生的意识中缺乏创新，那学生就无法进展创新，所以让学生拥有创新的意识很重要，拥有了创新的意识，学生就会自主对地理知识进展考虑与总结，发现其中的微妙，而且这些微妙是其他学生不能发现的。传统的地理教学中，老师和学生都缺乏创新的意识，老师认为只要把教材知识传授给学生，完成教学目的，课堂任务就算完成了，其实不然，教材知识是有限的，而学生的创新是无限的，在实现教学目的的同时，老师还要对学生的创新意识引

5、起足够的重视，让学生在完成教学任务的根底上有所创新。新课程背景下，老师要培养学生的创新意识，让学生在实现课堂目的后，能主动地对所学的知识进展归纳整理，从中发现不一样的东西，认识到创新的重要性，创新不仅能让学生高效地学习地理知识，还能让学生把地理知识串联起来，深化保持创新的意识，可以让学生更深化地理解所学的地理知识，在深化理解的根底上，提出自己不同的见解，每个学生的见解都是不尽一样的，只要每个学生都培养了创新意识，那自然就进步了课堂的创新性。比方，?开展与合作?主要讲的是各国的共同开展与合作，学生可以通过本节内容对各国的经济实力和生活程度有一定的理解，老师可以让学生谈谈我国与哪些国家合作才能开展

6、得更快，我国还处于开展中阶段，我国又如何汲取兴隆国家的长处才能获得更好的开展，学生在发表自己看法的同时，培养了创新意识，进步了课堂创新性。三、进步学生创新的才能，进步初中地理课堂的创新性 老师在课堂中激发了学生创新的兴趣，培养了学生创新的意识，接下来就是要进步学生的创新才能了，才能很重要，缺乏创新才能，那学生创新的过程中也会有心无力，创新才能的培养是需要一个过程的，是需要学生在一次次的创新经历中渐渐形成的。传统的地理教学中，老师只是培养学生的记忆和理解才能，而忽略了学生的创新才能，有的学生在学习过程中死记硬背，过不了多长时间就会把所记忆的知识忘记；有的学生在自己的钻研中理解了地理知识，但是不会

7、灵敏运用；还有的学生记忆、理解了地理知识，也可以把地理知识运用到实际生活中。但是其中缺少了一些创新，其实创新才能比记忆和理解才能都重要，在进步创新才能的过程中，学生可以体验到更多的乐趣，每一次创新体验都可以给学生带来不一样的感受，学生的地理学习程度越来越高，学生的创新才能也越来越强，课堂的创新性无形中就得到了进步。比方，?多民族的家庭?这节内容主要讲的是我国各个民族的风俗文化等，学生通过这节内容的学习可以深化理解除了汉族之外的其他民族是如何生活的、有哪些风俗，老师可以让学生把自己当成少数民族的一员，让学生讲述自己和各个民族如何相处，学生在这个过程中进步了创新才能，进步了课堂创新性。四、培养学生

8、的创新思维，进步初中地理课堂的创新性 创新不是毫无根据的，没有根据的创新也是毫无意义的，创新是有一定的规律的，这就需要老师培养学生的创新思维，只有培养了学生的创新思维，学生才能在创新过程中有理有据地进展创新。传统的地理教学中，老师忽略了学生的创造力和创新的本能，更不会引导学生如何创新，没有创新的课堂是死板的，学生在死板的课堂中不会学好地理知识，也不会发挥自己思维上的优势，对地理知识不进展深化考虑，课堂效率低下，学生才能的进步也无从说起。新课程背景下，老师要采取有效方式培养学生的创新思维，刚开场进展创新的时候，老师可以给予学生一定的思路，因为学生对创新没有概念，不知道从哪里开场考虑，等到学生有了一定的思路之后，老师就可以让学生充分发挥自己创新的思维，学生思维的缜密性也许是老师想象不到的，老师也会惊叹学生的创新思维，从而进步了课堂的创新性。比方，?选择适宜的交通运输方式?这节内容主要是让学生比较运输方式的特点，并会合理地选择交通运输方式，每个人所认为的适宜的交通运输方式都不是一样的，学生要充分发挥自己的创新思维，找到合适自己的运输方式，进步课堂的创新性。以上内容通过四个方面阐述了老师如何进步初中地理课堂的创新性，分别是激发学生创新的兴趣、培养学生创新的意识、进步学生创新的才能、培养学生创新的思维。进步初中地理课堂的创新性不是一蹴而就的过程，这需要老师在教学过程