学前教育专业学习心得

1、学前教育专业学习心得学前教育专业学习体会为了更好地加强自我专业化的发展，在这段时间里，我认真阅读和研究了北师大出版社梁主编的学前教育学一书。103010是一门主要研究学前教育现象，揭示学前教育规律，加强从事学前教育的学生专业素质，提高学前教育质量的学科。可以帮助我们更好地巩固学前教育的基础知识和主要理论，掌握学前教育的实践技能和重要能力，主要体现在以下几个方面：树立正确的儿童观和教育观，认识到游戏对儿童成长发展的重要作用；进一步研究设计优秀的学前教育课程，能够合理安排幼儿一天的活动；正确认识幼儿教师的工作特点，掌握与家长沟通合作的形式和策略。结合自己这几年的工作，对理论和实践进行了深刻的反思。

2、谈谈自己对孩子的看法。我分两个班教，所以接触的孩子从3岁到6岁都有。通过我的观察，四岁的孩子比三岁的孩子更活跃，对周围的环境也更熟悉，能积极积累经验。他们不仅爱玩，还会玩，自己玩，和几个小朋友一起玩。在游戏中，他们会想出点子，玩出花样，玩得更开心。四岁的孩子有具体的形象思维，要引导他们在活动中认识很多东西。四岁的孩子可以听大人提出的要求，明白一些道理，完成大人布置的一些任务。有意的性行为开始发展，可以有意地注意、记忆、想象。所以要注意引导孩子观察身边的生活，增长见识，发展各种能力。生活无处不在，生活无处不在，只要我们能用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴说，用鼻子闻，用心想，生活就在我们身边！比如在不同

3、的季节观察身边的事物，比如：春天到了，带孩子去观察大自然，说说春天的特点。草绿了，花红了，冰雪融化了，竹笋发芽了，人们穿的衣服少了，孩子们在放风筝感受春天的美好和万物复苏不可阻挡的生机；比如观察周围环境的变化，比如家乡新修的水泥路，街上新开的店面等等。并说说我自己的感受，这些变化给我们的生活带来了多大的便利，想想我们都需要做出怎样的努力才能培养他们长大后热爱家乡的感情和建设家乡的良好品质；再比如带幼儿观察周围的人，他们的家庭是什么样子，他们的老师是什么样子，他们用什么样的语言来描述他们或者用什么样的图片来展示他们；也可以训练孩子观察他们记忆周围发生的事情，用自己的语言描述他们学到的东西，并做出

4、自己的评论。在这些形式多样的观察中，孩子们可以不断增长知识，发展注意力、记忆力、思维力、想象力和语言能力。最后，要用游戏来促进自己的全面发展。游戏是儿童生活和学习的重点内容，是最受儿童欢迎的生活和学习方式。在游戏中，孩子积极性高，学习兴趣强，创造能力强。在游戏中，孩子的认知能力、运动能力、语言能力、判断能力都会得到不同程度的发展，最重要的是，孩子的心智会在游戏中得到快乐！作为一名教师，作为孩子身边的任何一个成年人，我们都应该尽力为孩子提供一个玩耍的场所，一个物质和心理的环境。为此我设计过游戏学前教育学，我们的小车开得快，摘苹果等。发展运动能力，游戏踩尾巴，说说我美丽的家等。发展语言能力和游戏我

5、来讲故事，我是环保小卫士等。给孩子提供各种游戏，让孩子在这样的活动中发展自己的能力，快乐地度过每一天。总之，通过这次学习，我受益匪浅，掌握了很多学前教育的理论知识。我一定在工作中不断练习，利用业余时间继续学习，不断提高自己的专业水平，努力成为一名好老师！这次教师培训让我豁然开朗。从姚老师精彩的理论讲座中，我知道姚老师做了精心的准备，再加上她深厚的理论功底，我从心底里感到佩服。通过学习，我进一步了解和掌握了幼儿园教育评价的发展方向和目标，反思了以往工作的不足。大都会学校的校长对教育教学工作很有见解。生动的事例，丰富的知识内涵，精湛的理论阐述，让我的教育教学理念进一步更新，真的受益匪浅。通过交流讨

6、论，拓宽了学习视野，更新了教育理念。提高了理论应用水平和教学创新能力。以下是我通过培训获得的经验：第一，幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常进行的必要手段。要使幼儿园教育活动规范化、科学化，真正促进幼儿和教师的发展，必须构建合理的评价体系。幼儿园教育活动评价应当遵循发展性、适宜性和分类性原则，采用观察法、访谈法和案例分析法，注重教育活动的综合性、层次性和差异性。生活化、趣味性、有效性的教育活动；教育过程中活动的多样性和开放性，活动结构的连贯性和灵活性，教师和幼儿在活动中的互动和反思；活动更注重孩子的情感态度和全面发展。二、幼儿园教学评价应注意以下问题1.教育活动的发展价值是教育评价的出发

7、点和归宿。应该从终身教育和可持续发展的角度来看待这个问题。教育活动既要有利于孩子的实际发展，又要有利于孩子的长远发展。2.评估应该是全面的，考虑到知情行为的三个方面。情绪和态度虽然是伴随过程，但对孩子的长远发展至关重要，认知水平和能力的提高是保证孩子健康良好情绪的关键。3.过程和结果并重。该过程包含学习方法和策略的渗透、合作的体验、成功的喜悦等内容。教师的教育策略本身也应该是教育的内容，对孩子产生潜移默化的影响。教育活动中所反映的儿童参与活动的兴趣、态度和专注程度也是评价的重要信息和依据。结果是评估信息源的一部分。有显性和隐性的结果。显性的(外化的、物化的)结果，如作品的表达、语言或动作等，要

8、重视，但不能作为评价的唯一依据。它们只是孩子学习成绩的部分外化，可能还有更多隐藏的东西。而且孩子的学习更多的是和想象力联系在一起的。不能只看显性的结果，忽视隐性的。4.教师的行为和孩子的反应要并重，教师的行为要和孩子的反应相适应，教师对孩子的评价是否具有激励性和针对性。师生互动应该是自然的，基于孩子的行为和反应，而不是强迫和勉强。教育(Education)是教师配合儿童发展步伐，促进儿童发展的过程，而不是儿童配合教育完成教学任务的过程。5.教育活动应该是计划性和灵活性的结合。计划应该以孩子的理解为基础。预先制定的计划要灵活，根据孩子在活动中的行为进行适当的调整。绝不能要求教育活动一丝不苟地按照

9、教案进行，更不能做任何调整。6.物质的提供7.控制点要准确把握。控制点存在于教育活动的过程中。有的是显性的，如观察学习-尝试创造-分享交流的活动设计，有的是隐性的，如探究-交流-诱导-迁移的活动设计，感知-交流-诱导-迁移的活动设计。不同的环节各有侧重和价值，取决于每个阶段的教育意图是否达到。在这个炎炎夏日，很荣幸能踏入大清的大门。因为清中环境优美，教学资源丰富，校规严明，学习氛围浓厚，课外活动丰富。这无疑是一片广袤的土地。而这里的每一个学生都像一棵小草，在肥沃的土地上不断汲取养分，积极进取，快乐成长带着父母的期待，我欣喜若狂，走进了大清的大门。言语无法形容入清时的那种期待和激动。因为这两天学

10、校组织学生返校进行学前教育。所以我和其他同学一样，按时到学校报到，入住宿舍。等待学前教育的开放.这也是我从小到大第一次留校。虽然不习惯这个时候的生活，但是经过这两天的适应，我总结了两个字：速度。刷牙要快，吃饭要快，洗澡洗漱要快，总之一切都需要速度。否则，你就跟不上其他同学，永远落后一拍。虽然这里的生活节奏极快，但我还是觉得每天都很充实，很快乐。经过这两天的学前教育，我真的受益匪浅。其中有领导的精彩演讲，有师兄师姐们的学习心得讲座，有心理老师的辅导讲座，有班主任的常规教育课，还有参观校史的活动.这些都让我大开眼界，学到了很多东西，对学校有了更好的了解。况且学前教育明确告诉我们，每个人都应该有自己的目标和梦想。如果一个人没有梦想，就像一艘没有桨的船，在大海中漂流，没有方向。但如果一个人有了目标和梦想，无论距离现实有多远，实现的希望有多渺茫，他都会为实现它付出一定的努力。是的，我也不例外。我有自己的目标和梦想。我希望三年后的今天，我能考上重点大学，在那里，我能找到属于自己的一片天空。无论遇到多大的困难，遇到多少挫折，我都不能放弃，也不会放弃。因为我有一个梦想！我希望有一天，我可以自豪地唱：我的未来不是梦！我清楚地知道，高中