《学做一个家务》

1、习作讲评学做一个家务课例赏析习作讲评学做一个家务课例赏析山西省山西省 郝文越郝文越课前互动：（名字与名字）课前互动：（名字与名字）苏家辉骆家辉（美国驻华大使）王志伟曾志伟（康恩贝牌肠炎灵）邹文轩曹文轩（北大作家）陈雅思雅思服装等李卓远卓远公司等这些名字起得真好，真好玩。 赏析赏析 课前交流从学生的名字入手，拉近了教师与学生的距离，并引导学生关注生活、关注社会，即是积累习作素材也是培养学生对生活的观察能力。 精彩分享：你很诚实，但我要诚实地告诉你，我很失望。 （听课感受：如果这节课放到现在来上，曹文轩老师的名字孩子们应该更熟悉一些。）反思：反思： 前几天，一位母亲和我交流孩子的情况。说到了作文这

2、个话题的时候，妈妈是满脸的忧愁和无奈：这孩子遇到作文题目都说没有内容可写。比如，这周老师布置的作文是让我感动的，他竟然说自己没有感动过。我在旁边引导：“孩子，你有没有好朋友？”“有。”“好朋友有没有帮助过你？”“有。”“你有没有被好朋友的帮助感动过？”“没有，平时我也帮助他们呢。就那点小事还，用不着感动。”“那，孩子，你的妈妈有没有做过让你感动的事？”“没有。”妈妈着急了：“你生病的时候，妈妈怎么照顾你的？你就不感动？”我追问：“有没有被妈妈的关心所感动？”“有。”“想想，妈妈是怎么照顾你的?”我记不得了。 最后，在妈妈和我的帮助下，他回忆起了最近一次生病时妈妈照顾他的一些细节。 这个孩子怎么

3、啦？四年级的孩子竟然连一点素材意识都没有，竟然对周围的人和事如此麻木，情感世界冷得可怕。作为家长和老师该怎样帮孩子走过难关？我想到一点就是写日记，现在的孩子是不是都懒惰了？愿意主动写日记的同学越来越少了。不写也行，你来说我来听，微信QQ里也能交流吧，可是孩子们正确利用这些网络工具来学习的又有几个？前一段时间，我也在班里做了小实验，请孩子们每天在班级群说说一天中遇到的一件事或一个人，能坚持下来的寥寥无几啊。是我们的教学出了问题吗？不敢多想。 环节一：语言表达，亮点扩大环节一：语言表达，亮点扩大衣服叠好了，看一下，领子呀，袖口呀，都没有突出来，很整齐了。（感受短句）这一步很重要，给多好，太咸，给少

4、了的，太甜，不给或忘了给，就不好吃了。（认识短句）突然，我手感清凉，摸到一个软绵绵的东东，心里一惊，定睛一看，啊，落网之鱼米虫，一瞬间，我的脑袋一片空白，鸡皮疙瘩全身涌起。（了解短句）盘子最不听话，一抹上洗洁精就滑手，像泥鳅，左右都抓不稳。（短句和标点符号的搭配）甜的，滑而不腻，咸的，丰富多汁，真是爽口！我们端了出来，你吃一口，我吃一口，真好。同桌读。（短句中的一词成句）啊，砰，不，我的鸡蛋糖水，好悲呀，人家辛辛苦苦做的，居，居然洒了！（短句中的一字成句）赏析赏析 管老师的这节课首先从表达入手。选取孩子们习作表达中的亮点短句进行研究和学习。可以说这是结合学情确定教学目标的一个典型引领课例。那些

5、被选为优秀句子的同学真实高兴极了，自己写的习作这样在课堂上被老师表扬，还成为大家学习的亮点，习作积极性会大大提升。管老师这种激发孩子们习作表达热情的方法行之有效，值得借鉴。 其实，那些孩子不一定就是想着要用短句使文章表达更流畅，只是按照自己的语言表达习惯，思维习惯，怎么顺口怎么来吧。习作的语言、语言的范例就在生活中，看我们是不是善于发现、善于总结吧。管老师的智慧就在于此，很敏锐地捕捉到“短句”这个亮点，并且把亮点扩大，什么是短句少于十字的句子；一词成句一字成句，这个表达的技巧简单易学，孩子们乐于接受。 在读同学的句子中发现作文的奥妙，何尝不是一件惬意的事呢？反思： 教师的引领很重要，教师自身语

6、言功底更重要，教师对学情的把握是习作教学是否能取得长足发展的源泉所在。 当我们在感慨“作文课要讲好真不容易”时，是否想过自身的不足，指导学生没有针对性，学生才会走很多弯路啊，甚至对作文失去了兴趣。环节二：对话描写，巧用提示语环节二：对话描写，巧用提示语（一）不只一“说”字“大叫”、“赞叹”“恳求”“抱怨”吼叫、喊、大喊、谴责、哀鸣、告诫、埋怨、批评老师收集的表示“说”的字词理理 解解（精彩分享）（精彩分享）管老师小时候跑得比刘翔还快吹牛你上课眼睛很有神，老是喜欢夸哼，你连曹文轩的书都没有读过责备赏析 作文教学的一个基本任务就是丰富学生词汇量，有些词语我们平常也积累了，但是学生在写作时运用新颖词

7、语的意识很差，总是喜欢运用自己熟悉的来表达。这样写作的效果就可想而知了。比如，前几天，我在批阅学生作文时，有一段话是这样写的： 早晨，妈妈六点多就起床了，开始洗衣做饭。做完饭后就叫我们起，我和二姐总是不想起。过了一会妈妈见我们还没起，便使出了绝招“狮吼功”，我的耳膜都快震破了，我只好赶快起。 简短的几句话中出现了四个“起”，意思是能说清楚了，但表达效果就显得平淡。在我的提示下，孩子把这部分改为： 早晨，妈妈六点多就起床了，开始洗衣做饭。做完饭后就把我们叫醒，我和二姐总是赖在床上。过了一会妈妈见我们还没行动，便使出了绝招“狮吼功”，我的耳膜都快震破了，我不得不离开温暖的被窝和我舒服的单人床。 这

8、样的事例还有很多，孩子们需要一些训练式的提示，才会对词语积累感兴趣。反思 无论做什么事情，由无意注意到有意注意是需要外在的力量进行干预的，自主性如何才能更有魅力呢？是在确实认识这样做的好处之后才逐渐开始调整状态并付诸实践的。环节二：对话描写，巧用提示语环节二：对话描写，巧用提示语（二）不需用“说”字爸爸停下手中的活，仔细看了一遍：爸爸停下手中的活，仔细看了一遍：“是啊，我们总不至于从墙上穿过去吧是啊，我们总不至于从墙上穿过去吧”“XXXXXXXXXXXXX。”妈妈就像一位先知，总知道我要做什么。妈妈就像一位先知，总知道我要做什么。提示语可以不写“说”字。好的提示语是不用“说”字的。赏析：赏析：

9、 对提示语的教学由浅入深，引导学生逐渐进入规范化表达，还注重个性表达，没有生搬硬套，让学生在轻松的环境中感悟到提示语的妙处。环节三：小插曲，要发现环节三：小插曲，要发现（一）发现小插曲我伸长双手，一手握锅柄，一手提锅头，小心翼翼地往洗碗槽靠，呀，锅盖和锅头的油真多，差点滑了下来，我赶紧往身上一收，锅边的油全擦身上了。（引出（引出“小插曲小插曲”）一路绿灯上学和穿错校服一路遇红灯等小插曲相比较。（明白小插曲的优势明白小插曲的优势）你发现自己学做家务时的小插曲了吗？（寻找小插曲）（寻找小插曲）发现米虫 洗袜子洗不干净 煎荷包蛋，蛋壳进锅里，蛋黄捏烂叠衣服垒太高又倒下去了 挂蚊帐口子挂在墙那边洗奶瓶用热水，热水到手上了有小插曲的一次做家务才是值得你写下来的那次做家务（二）寻找小动作找到小插曲就行了吗？衣服上有个污点，费了九牛二虎之力都擦不干净，就完了。行吗？读同学作文中的动词伸、握、提、靠、滑、收、擦刮起、提起、靠、排列、一提、嵌进这些小动作是怎么找出来的？仔细观察没有观察怎么办？有没有弥补措施。一心二用不行的列夫托尔斯泰的写作秘诀学狗爬、跳、叫教给学生名著的辨别小动作的发现秘诀模拟模拟洗碗，观察更多小动作 放、倒、挤、皱、砸等环节三：小插曲，要发现环节三：小插曲，要发现赏析： 管老师真是良苦用心，把每个孩子的作文都记在了脑海中，说道谁的作文都有印象，不是常人所能及的刻苦啊！