数据的图表制作说课

1、数据图表制作主讲：黄露怡2011年5月15日1.教材分析（说教材）2.教学策略（说教法） 3.学情分析：（说学法）4.教学程序及设想目 录1. 教材所处的地位和作用：所在位置：初中七年级信息技术教材上册第四章第5节。在此之前学生已学习了：（1）EXCEL中的数据输入与编辑（2）表格格式处理（3）数据管理功能:排序、分类汇总本节内容是掌握利用“图表向导”建立柱形图和饼图，学会用图表来形象直观地反映数据的相对关系和变化趋势，是本章的一个重要内容。一、 教材分析（说教材） 2. 教育教学目标：（1）知识与技能目标：1.学会使用“图表向导”创建图表。2.学会对图表进行编辑和修饰的操作。3.认识图表的三

2、大类型：柱形图、饼图和折线图的特点，能根据实际需要恰当选择图表类型、运用图表表达数据。一、 教材分析（说教材） 2. 教育教学目标：（2）过程与方法：1.通过自主学习与小组讨论，模仿和练习课本中的操作，掌握图表的建立和编辑的方法。2.通过图表案例的分析，掌握运用图表分析数据的规律和方法。（3）情感态度与价值观：1.通过图表的建立、编辑和修饰的学习实践活动，感受图表形象直观地反映数据特征的作用一、 教材分析（说教材） 3. 重点，难点以及确定依据：重点： （1）利用数据统计结果建立图表和编辑图表。（2）选择恰当的图表类型，反映数据特征。 通过老师操作演示、学生反复操作练习突出重点难点：（1）根据

3、实际需要，编辑和修饰图表。 通过小组讨论协作、进行小组的操作汇报、老师评价反馈的方式突破难点关键： 让学生在掌握数据图表制作的基础上，学会活学活用，按实际需要选择自己需要的图表和编辑修饰图表。 一、 教材分析（说教材）1. 教学手段：这堂课通过问题引入、采用实例激发学生兴趣、通过老师的演示和学生多次的自主操作巩固图表制作的操作方法，并通过小组讨论法掌握图表的编辑，解决按照实际情况编辑图表的难点。教学环境：机房资源准备： 工作表“初一（四）班各科成绩统计”二、教学策略（说教法）三、学情分析：（说学法）（1） 学生特点分析：初中学生对实物和直观图形都比较感兴趣，对本节内容学习积极性高，掌握数据图表

4、的制作不存在太大的困难。主要引导学生如何根据数据特征选择合适的图表类型，并编辑图表，使之更清晰明了。（2） 知识障碍上：知识掌握上，学生已经对EXCEL的数据处理有比较好的掌握，而且对于EXCEL的基本运用掌握得比较好。学生学习本节课的知识障碍，主要是由于比较少接触图表，对于图表的适用情况和图表类型的选择可能比较难以理解掌握、按实际需要去编辑图表也需要更多的实践，所以教学中老师应引导同学们进行讨论，并作深入浅出的分析。四、教学程序及设想：问题引出导入新课演示操作掌握新课小组协作探究新知分享总结掌握新课小组协作探究新知总结升华综合提升 展示案例布置任务、组织讨论评价作品、总结升华组织分享、评价总

5、结演示图表制作操作提出问题、布置任务思考并回答问题自主操作掌握方法讨论问题、回答问题分享交流、思考讨论交流、完成任务分享交流、思考巩固教师活动学生活动（1）问题引入，激发兴趣：导入课程内容，激发学生的学习兴趣。把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待解决问题过程。四、教学程序及设想：（2）老师操作示范+学生自主操作练习，建立图表：从老师的操作演示中快速掌握利用“图表向导”制作数据图表的方法，并且通过同学的自主操作练习和其他同学的帮助演示掌握巩固强化建立“数据图表”的操作步骤。四、教学程序及设想：（3）小组协作认识图表类型

6、：布置任务2：通过制作图表的方法建立不同类型的图表，归纳出图表中常用的图表类型有哪些？讨论哪一种图表能够更好地反映当前数据的特征？为什么？在讨论中自主观察分析各种图表类型的特点和适用的情况，并通过各组的汇报和老师的引导相结合，归纳总结出数据图表的适用情况。通过提问和实例操作，小组讨论，协作学习的方式引导学生认识图表类型，观察选择不同图表类型反映数据特征的不同。四、教学程序及设想：（4）小组协作、编辑图表。老师介绍图表的组成部分标题、数据轴、分类轴、图例、数据标志布置任务3：小组讨论，如何使已经建立好的图表修饰得更清晰明了。展示一些小组编辑通过交流讨论结果的方法让同学们得出初步的图表类型的适用情况。通过实例分析和老师总结的方法让学生掌握图表类型和按实