江西中考英语教学复习讲座

1、二、研定复习方案二、研定复习方案 三、几点反思及复习建议三、几点反思及复习建议 1.以课程标准和考试学科说明为依据，不依赖于某一版本的教材。2. 体现基础教育课程改革方向，着重考查学生在具体情境中得体运用所学英语知识和技巧的能力。不出偏、难、怪、僵的题目。3. 充分练习学生实际生活和学习经历，选用学生熟悉的材料。4. 提供真实，完整的语境，使用地道、典型的当代英语素材。5. 所考内容要反映三维目标，即语言、能力和情感目标。 1 1 听力听力1 1. .共共2525个小题，三个题型，分客观题和主观题两部分，共计个小题，三个题型，分客观题和主观题两部分，共计2525分。分。2.2.内容上，贴近学生

2、生活实际。内容上，贴近学生生活实际。3.3.语言层面上，通过对话、语段、语篇三个层面来考学生的听力。语言层面上，通过对话、语段、语篇三个层面来考学生的听力。4.4.试题的顺序安排上，遵循了由浅入深，由易到难的测试原则，试题的顺序安排上，遵循了由浅入深，由易到难的测试原则，使考查的效度和信度更高。使考查的效度和信度更高。教学教学 提示提示1.1.听力测试部分，它一方面可以直接考查通过听的途径获取信听力测试部分，它一方面可以直接考查通过听的途径获取信息、分析信息并做出相应息、分析信息并做出相应反应的能力反应的能力，另一方面还可以间接考，另一方面还可以间接考查查口语能力。口语能力。2.2.能力提高贵

3、在坚持能力提高贵在坚持要求学生每天坚持听读要求学生每天坚持听读1 12 2分钟，分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉。保持耳朵对语言的敏感和熟悉。3.3.应注意加强隐形的听力训练应注意加强隐形的听力训练阅读、背诵、同义句转换、阅读、背诵、同义句转换、交际用语应交际用语应答。答。 听力方法指导听力方法指导 1. 拿到试卷，稳定情绪。 2. 快速浏览，做好预测。 3. 整体把握，忌因小失大。 4. 做好记录，便于回忆。2. 单项选择单项选择由近三年的中考卷来看，由近三年的中考卷来看，单项选择单项选择题目设置的特点：题目设置的特点：1.题目题目重视语境重视语境的设置。的设置。2.强调强调在情景对话场合在

4、情景对话场合考查语言知识。考查语言知识。3.题目的题目的综合性增强综合性增强。4.兼顾兼顾交际能力交际能力的考查。的考查。名词名词：词义辩析（词义辩析（20112011、20122012、20132013）人称人称代词代词（20112011、20132013）和不定代词（）和不定代词（20122012）词义）词义辩析辩析形容词形容词和和形容词形容词短语：短语： 形容词形容词词义辩析（词义辩析（20112011、20122012、20132013）、）、形容词形容词短语义辩析（短语义辩析（20112011）和）和形容词形容词比较级比较级（20122012）（）（1-21-2题）题）副词副词：副词

5、副词词义辩析（词义辩析（20122012、20132013）和比较级（）和比较级（20112011、20132013）（）（1-21-2题）题）动词动词和和动词动词短语：短语：动词动词（20112011）和）和动词动词短语词义辩析短语词义辩析（20122012、20132013）动词时态动词时态和和语态语态：一般过去时的被动语态（一般过去时的被动语态（20122012、20132013）、一般过去时（）、一般过去时（20112011、20122012、20132013）、现在进行时）、现在进行时（20122012、20132013）、现在进行时表将来（）、现在进行时表将来（20112011）（

6、）（2-32-3题）题）情态动词：情态动词：情态动词情态动词词义辩析（词义辩析（20112011、20122012、20132013）连词：连词：连词词义辩析（连词词义辩析（20112011、20122012、20132013）非谓语动词非谓语动词：不定式不定式作目的状语（作目的状语（20112011、20132013）不定式不定式作宾语（作宾语（20122012）复合句复合句：宾语从句宾语从句的引导词的引导词 （20112011、20122012、20132013）情景交际：情景交际：购物、提建议、就餐、询问近况、同意与不购物、提建议、就餐、询问近况、同意与不同意、道歉。（同意、道歉。（2

7、2题）题）（20112011、20122012、20132013）命题规律总结命题规律总结 通过对近三年的中考单项选择的分析发现：通过对近三年的中考单项选择的分析发现：单项选择主要从语法角度出发进行命题，其中单项选择主要从语法角度出发进行命题，其中名词、名词、代词、形容词、副词、动词动词时态和语态、代词、形容词、副词、动词动词时态和语态、情态动情态动词、词、连词、非谓语动词、复合句、连词、非谓语动词、复合句、情景交际情景交际为必考考为必考考点，点，介词、冠词、数词和简单句介词、冠词、数词和简单句均没有涉及到，预计均没有涉及到，预计20142014年江西中考单项选择还会延续往年的特点。年江西中考

8、单项选择还会延续往年的特点。教学教学 提示提示1.平时训练平时训练回避缺乏语境的题和单纯为考语法而考语法回避缺乏语境的题和单纯为考语法而考语法的的题。题。2.训练时干扰项的设置重点放在以下两个方面：训练时干扰项的设置重点放在以下两个方面：易错点易错点；易混点易混点。同时也不要去追求习题量，搞题海战术，而应精同时也不要去追求习题量，搞题海战术，而应精选练习，学一得一，举一反三。选练习，学一得一，举一反三。3. 完形填空完形填空1.设空以考查文意为主，实词比重很大。设空以考查文意为主，实词比重很大。2.降低对单词本身词意的考查要求，辨析词意必须从语境中降低对单词本身词意的考查要求，辨析词意必须从语

9、境中分析，减少由单句理解的试题，增加语篇理解的试题。分析，减少由单句理解的试题，增加语篇理解的试题。3.短文首尾句均不设空。短文首尾句均不设空。4.旨在考察英语综合技能，题型难度较大，具有较高的区分旨在考察英语综合技能，题型难度较大，具有较高的区分度。度。题目设置的特点题目设置的特点:近三年的中考卷近三年的中考卷完形填空（完形填空（A）设空考点分布情况：）设空考点分布情况：命题规律总结：命题规律总结： 通过对近三年的中考通过对近三年的中考卷卷完形填空（完形填空（A）的考查可知，该题型均）的考查可知，该题型均为为15空四选一，取材广，以日常生活类故事为主，词数在空四选一，取材广，以日常生活类故事

10、为主，词数在240-300之间，题材以记叙文为主，之间，题材以记叙文为主，考点包括考点包括名词、代词、名词、代词、介词、连词、形容词、副词、动词（词组）等，冠词，数词介词、连词、形容词、副词、动词（词组）等，冠词，数词基本不渋及到，基本不渋及到，文章降低了对单词本身的考查，主重结合语文章降低了对单词本身的考查，主重结合语境考查单词，境考查单词，预计预计20142014年文章在词数、题裁及考点上不会有年文章在词数、题裁及考点上不会有太大变化，考点依旧会是太大变化，考点依旧会是动词词组、形容词、名词等为考查动词词组、形容词、名词等为考查重点，注重考查词义的辩析和规定搭配在具体语境中的运用。重点，注

11、重考查词义的辩析和规定搭配在具体语境中的运用。教学教学 提示提示1.1.忌不看题意，单凭固定词组选答案，忌不看题意，单凭固定词组选答案，同时同时特别要注意解题方特别要注意解题方法法( (如排除法、比较法、联想法如排除法、比较法、联想法) )。2.2.单纯考查语法知识的题目越来越少。学生答题，一定要注意单纯考查语法知识的题目越来越少。学生答题，一定要注意文章的完整性，文章的完整性，要多观察句与句、段与段之间的逻辑性。要多观察句与句、段与段之间的逻辑性。在情在情景中考查语言知识已成为普遍的发展趋势。景中考查语言知识已成为普遍的发展趋势。3.3.可先不看选项，根据上下文句子结构、逻辑关系等进行推理，

12、可先不看选项，根据上下文句子结构、逻辑关系等进行推理，填上你认为可行的词填上你认为可行的词, ,再与选项对比，选出最佳答案。再与选项对比，选出最佳答案。近三年的中考卷近三年的中考卷完形填空完形填空（B）设空考点分布情况设空考点分布情况命题规律总结：命题规律总结： 通过对近三年的中考通过对近三年的中考卷卷完形填空完形填空（B）的考查可知，该题）的考查可知，该题型均为型均为12选选10，取材广，以励志、热点话题比较常见，词，取材广，以励志、热点话题比较常见，词数在数在150-180之间，题材说明文，夹叙夹议为主，之间，题材说明文，夹叙夹议为主，考点包考点包括括名词、代词、介词、连词、形容词、副词、

13、动词（词组）名词、代词、介词、连词、形容词、副词、动词（词组）等，等，冠词，数词基本不渋及到。冠词，数词基本不渋及到。预计预计20142014年文章在词数、年文章在词数、题裁及考点上不会有太大变化，考点依旧会是题裁及考点上不会有太大变化，考点依旧会是动词（词组）动词（词组）形容词、名词等为考查重点。形容词、名词等为考查重点。今年选词词形不需变化。今年选词词形不需变化。教学教学 提示提示1.1.在平时的学习中要准确掌握说明词汇表中列举的单在平时的学习中要准确掌握说明词汇表中列举的单词的音、形、义词的音、形、义以及单词词性，学会分析句子成份，以及单词词性，学会分析句子成份，掌握掌握一定量的短语及习

14、惯搭配。一定量的短语及习惯搭配。2.2.掌握常用词汇（侧重掌握常用词汇（侧重名词，动词，形容词和副词）名词，动词，形容词和副词）。3.3.平时要加强阅读，在具体的语境中灵活运用语言知识的平时要加强阅读，在具体的语境中灵活运用语言知识的能力，根据所给的内容进行正确的逻辑思维、综合判断和能力，根据所给的内容进行正确的逻辑思维、综合判断和分析概括的能力。分析概括的能力。完形填空解题技巧完形填空解题技巧 五读法五读法1. 细读首句，预测主题；细读首句，预测主题；2. 跳读全文，领会大意；跳读全文，领会大意；3. 通读全文，试选答案；通读全文，试选答案；4. 细读全文，推敲难题；细读全文，推敲难题；5.

15、 复读全文，调整答案。复读全文，调整答案。命题特点命题特点1.文体多样，题材各异，偏重生活化；文体多样，题材各异，偏重生活化；2.坚持把阅读技能作为考查目标；坚持把阅读技能作为考查目标；3.适当增加生词量，考查推断词义能力；适当增加生词量，考查推断词义能力；4.试题考点设计合理，干扰项设置水平高；试题考点设计合理，干扰项设置水平高；5.设题的难度普遍加大；设题的难度普遍加大；6.体现当代英语特点，体现当代英语特点， “深层深层”处理得当。处理得当。近三年的中考卷阅读理解近三年的中考卷阅读理解设空考点分布情况：设空考点分布情况：命题规律总结命题规律总结 通过对近三年的中考通过对近三年的中考卷卷,

16、 ,预计预计1. 20141. 2014年考查模式会沿承年考查模式会沿承20132013年年. .2. 2. 阅读话题广泛，且贴近学生的学习和实际生活及阅读话题广泛，且贴近学生的学习和实际生活及时事热点时事热点. .3. 3. 题型，词数，考查方式基本保持一致题型，词数，考查方式基本保持一致. . 教学教学 提示提示1.多读多读2.阅读能力的培养（阅读能力的培养（15万）万）3、整体阅读教学、整体阅读教学，并勤于渗透做题方法。，并勤于渗透做题方法。4、开展大、开展大量量阅读活动阅读活动，从初从初二二开始，开始，力争力争一天一一天一篇，一周一查篇，一周一查.掌握阅读技巧，做到掌握阅读技巧，做到“

17、五要五要”、“五不五不要要” “五要五要”是：是： 要特别注意文章的标题；要特别注意文章的标题； 要快速浏览全文，掌握主旨和大意；要快速浏览全文，掌握主旨和大意； 要抓住文中的重点段、段中的重点句型要抓住文中的重点段、段中的重点句型 和句中的关键词；和句中的关键词； 要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着 问题读；问题读； 要把有关要把有关Who ,What,Where,HowWho ,What,Where,How和和WhyWhy等方面内容用等方面内容用笔圈画出来。笔圈画出来。“五不要五不要”是：是：不要在默读时发出声音；不要在默读时发出声音；不要逐字逐句分析；不

18、要逐字逐句分析；不要常回视已读部分；不要常回视已读部分；不要用手或笔指着一个个单词阅读；不要用手或笔指着一个个单词阅读；不要一遇到生词就查词典。不要一遇到生词就查词典。5.书面表达书面表达书面表达是通过文字传递信息和表达思想的一种交书面表达是通过文字传递信息和表达思想的一种交际活动。近三年的书面表达属于际活动。近三年的书面表达属于在控制的基础上写在控制的基础上写作，作，是一道半开放性的试题。是一道半开放性的试题。单词拼写单词拼写 在语境中对单词的拼写能力在语境中对单词的拼写能力书面表达书面表达 综合运用语言知识，书面表达能力综合运用语言知识，书面表达能力近五年的中考卷书面表达近五年的中考卷书面

19、表达考点分布情况考点分布情况命题规律总结命题规律总结从考查文体上看从考查文体上看 ，2009-2011年考查应用文写邮件；年考查应用文写邮件；2013年考年考查写说明文；查写说明文；2013年考查写记叙文，年考查写记叙文，从考查内容上看，都为话从考查内容上看，都为话题作文，都给了相关提示信息，题作文，都给了相关提示信息，另外近三年都采取了另外近三年都采取了图文并茂图文并茂的形式，更生动形象。归纳命题规律如下：的形式，更生动形象。归纳命题规律如下：1. 题型多样化，内容不断拓宽，充满时代气息与学生生活联题型多样化，内容不断拓宽，充满时代气息与学生生活联系紧密；系紧密；2. 写作的题目的设计更贴近

20、学生生活实际，在突出语言社会写作的题目的设计更贴近学生生活实际，在突出语言社会性的同时，也注意发挥试题素材的教育功能。性的同时，也注意发挥试题素材的教育功能。教学提示教学提示* * 重点掌握一些话题项目：重点掌握一些话题项目：1.1.个人情况个人情况 (Personal information) (Personal information) 2.2.家庭、朋友与周围的人家庭、朋友与周围的人 3.3.周围的环境周围的环境(Personal environments) (Personal environments) 4.4.日常活动日常活动(Daily routines) (Daily routi

21、nes) 5.5.学校生活学校生活(School life) (School life) 6.6.兴趣与爱好兴趣与爱好 (Interests and hobbies) (Interests and hobbies) * 通过阅读，背诵提高写作能力。通过阅读，背诵提高写作能力。每周至少写一篇限时作文，请每周至少写一篇限时作文，请教师修改评析。教师修改评析。* 书面表达的热点话题：书面表达的热点话题：学校生活、性格爱好、日常生活，围绕学校生活、性格爱好、日常生活，围绕“学生、学习、学校学生、学习、学校” 和家庭生活。和家庭生活。答题步骤：答题步骤：1 1、认真审题、认真审题细读题目中每一项提示，明

22、确文章的中心思想，细读题目中每一项提示，明确文章的中心思想，弄清题意，确定写作体裁，弄清题意，确定写作体裁，掌握所表达的要点，掌握所表达的要点，做到心做到心中有数，避免随心所欲，文不对题中有数，避免随心所欲，文不对题。2 2、理顺要点、理顺要点在所给提示或图上标出要点，然后在所给提示或图上标出要点，然后按事件先后顺按事件先后顺序或各要点之间的内在联系排序，序或各要点之间的内在联系排序，分出层次。分出层次。书面表达注意事项书面表达注意事项 2 2. .正确为先；流畅为好；文采为妙。正确为先；流畅为好；文采为妙。3.3.注重衔接与连贯注重衔接与连贯 * 内容上的连贯内容上的连贯文章中所有的句子都是

23、为全文的中心服务的。就各段而言，文章中所有的句子都是为全文的中心服务的。就各段而言，其中的其中的每一句话都要紧紧围绕着该段的主题句进行每一句话都要紧紧围绕着该段的主题句进行 * 表达上的连贯表达上的连贯 文章的文章的段落之间、段落中各句子之间要有一定的衔接。段落之间、段落中各句子之间要有一定的衔接。 衔接衔接的三种方法：一是内容上的连贯，二是使用代词，三是使用的三种方法：一是内容上的连贯，二是使用代词，三是使用关联词语。关联词语。常用的关联词语常用的关联词语表罗列增加的表罗列增加的 first, then/next, after that, finally, first(ly), second

24、(ly), third(ly), On (the) one handon the other hand, whats more.表时间顺序的表时间顺序的 now, at present, recently, after a while, at first, later, soon, suddenly, as soon as, from now on, till, before.表解释说明的表解释说明的 in fact, actually.表转折关系的表转折关系的 but, however, while, though, or, instead, after all.表并列关系的表并列关系的 o

25、r, and, also, too, not only,but also, as well as, bothand, eitheror, neithernor表因果关系的表因果关系的 because, since, because of, thanks to, sothat, suchthat表条件关系的表条件关系的 if, unless, as long as表让步关系的表让步关系的 although, even if, no matter what, what ever表举例表举例 for example, such as, 表比较表比较 just like, the same as, 表

26、目的表目的 for this reason, for this purpose, so that, in order to, so as to表强调表强调 in fact, above all, certainly,表概括表概括 in a word, in short, on the whole, generally speaking, in my opinion,三轮复习法三轮复习法 - -基础复习，专项复习，模拟训练基础复习，专项复习，模拟训练第一轮第一轮 基础复习阶段：基础复习阶段：复习方式：复习方式： 采用课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、采用课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、

27、说、读、写活动。说、读、写活动。复习目标：复习目标： 使所学知识系统化，模糊知识清晰化，为解决专使所学知识系统化，模糊知识清晰化，为解决专项问题打基础。项问题打基础。复习措施：复习措施： 熟记或背诵重点对话和短文，听写单词、短语，熟记或背诵重点对话和短文，听写单词、短语，挑选重点话题进行写作练习，每周进行一、两次听力练习、挑选重点话题进行写作练习，每周进行一、两次听力练习、检测，复习完初三教材，进行一次检测，复习完初二教材后，检测，复习完初三教材，进行一次检测，复习完初二教材后，再进行一次检测，发现问题及时解决。再进行一次检测，发现问题及时解决。（复习教材的同时进复习教材的同时进行专项的语法复

28、习，这样才不会使专门的语法教学变得枯燥。行专项的语法复习，这样才不会使专门的语法教学变得枯燥。将初中阶段考纲中要求掌握的语法知识，如名词、代词、形将初中阶段考纲中要求掌握的语法知识，如名词、代词、形容词、副词、冠词、动词、宾语从句、状语从句、定语从句、容词、副词、冠词、动词、宾语从句、状语从句、定语从句、被动语态、动词时态等由易到难分散在各册的复习中。）被动语态、动词时态等由易到难分散在各册的复习中。）第二轮第二轮 专题训练阶段专题训练阶段专项复习两步走：语法纵向梳理专项复习两步走：语法纵向梳理 题型专项提高题型专项提高学生：指导学法，点拨应试技巧学生：指导学法，点拨应试技巧复习内容：复习内容

29、： 语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型、语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型、中考题型及语篇结构分析。中考题型及语篇结构分析。复习方式：复习方式： 讲练结合，以学生为中心，教师答疑解惑，讲练结合，以学生为中心，教师答疑解惑，精讲精练。精讲精练。复习目标：复习目标： 掌握语法、话题、功能、词汇辨析、重点掌握语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型，变知识为解决实际问题的能力。句型，变知识为解决实际问题的能力。复习措施：复习措施： 研究并熟悉考纲研究并熟悉考纲/ /新课标及中考英语试卷题新课标及中考英语试卷题型，仔细地归纳小结，总体掌握所学知识。型，仔细地归纳小结，总体掌握所学知识。 勤梳理勤梳理不

30、能像上新课一样，逐条慢慢复习。对在教材不能像上新课一样，逐条慢慢复习。对在教材中多次出现和辅导材料中中多次出现和辅导材料中一再提及、反复强调一再提及、反复强调的部分，应视为重点。的部分，应视为重点。教给学生英语语法，不是用语法分析英语语言，教给学生英语语法，不是用语法分析英语语言，语法知识的语用目的和语境应视为重点。语法知识的语用目的和语境应视为重点。1 1、名词、名词 (1)(1)可数名词及其单复数可数名词及其单复数(2)(2)不可数名词不可数名词 (3)(3)专有名词专有名词 (4)(4)名词所有格名词所有格 2 2、代词、代词 (1)(1)人称代词人称代词 (2)(2)物主代词物主代词

31、(3) (3)反身代词反身代词 (4) (4)指示代词指示代词 (5) (5)不定代词不定代词 (6) (6)疑问代词疑问代词3 3、数词、数词 (1)(1)基数词基数词 (2)(2)序数词序数词 4、介词和介词短语、介词和介词短语 5 5、连词、连词 6 6、形容词、形容词 ( (比较级和最高级比较级和最高级) ) 7 7、副词、副词 ( (比较级和最高级比较级和最高级) ) 8 8、冠词、冠词 9 9、动词、动词 (1)(1)动词的基本形式动词的基本形式 (2) (2)系动词系动词 (3) (3)及物动词及物动词和不及物动词和不及物动词 (4) (4)助动词助动词 (5) (5)情态动词情

32、态动词 1 10 0、时态、时态 (1)(1)现在进行时现在进行时 (2) (2)一般现在时一般现在时 (3) (3)一般过去时一般过去时 (4)(4)一般将来时一般将来时 (5) (5)过去进行时过去进行时 (6) (6)现在完成时现在完成时 (7)(7)过去完成时过去完成时* * (8) (8)过去将来时过去将来时* * 1111、被动语态、被动语态 1212、非谓语动词、非谓语动词 (1)(1)动词不定式动词不定式 (2) (2)动词的动词的-ing-ing形式形式* * (3) (3)动词的动词的-ed-ed形式形式* * 1313、构词法、构词法 (1)(1)合成法合成法 (2) (

33、2)派生法派生法 (3) (3)转化法转化法 (4) (4)缩写和简写缩写和简写 1414、句子种类、句子种类 (1)(1)陈述句陈述句 ( (肯定式和否定式肯定式和否定式) (2) (2)疑问句疑问句: :一般疑问句、特殊疑问句、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句选择疑问句、反意疑问句 (3)(3)祈使句祈使句 (4) (4)感叹句感叹句 1515、句子成分、句子成分 (1)(1)主语主语 (2)(2)谓语谓语 ( (主谓一致主谓一致) (3) (3)表语表语 (4)(4)宾语宾语 ( (直接宾语和间接宾语直接宾语和间接宾语) ) (5)(5)补语补语* *(6)(6)定语定语

34、(7) (7)状语状语 1616、简单句的基本句型、简单句的基本句型 (1)(1)主语主语 + + 系动词系动词 + + 表语表语 (2)(2)主语主语 + + 不及物动词不及物动词 (3)(3)主语主语 + + 及物动词及物动词+ +宾语宾语 (4)(4)主语主语 + + 及物动词及物动词 + + 间接宾语间接宾语 + + 直接宾语直接宾语 (5)(5)主语主语 + + 及物动词及物动词 + + 宾语宾语 + + 宾语补足语宾语补足语 (6)there be (6)there be句型句型 1717、并列句、并列句 1818、主从复合句、主从复合句 (1)(1)宾语从句宾语从句 (2)(2)

35、状语从句状语从句 (3)(3)定语从句定语从句 (4)(4)主语从句主语从句* * (5)(5)同位语从句同位语从句* * (6)(6)表语从句表语从句* * 1919、直接引语与间接引语、直接引语与间接引语 2020、省略、省略* * 2121、倒装、倒装* * 2222、强调、强调* * 2323、虚拟语气、虚拟语气* * 重引导重引导1 1、引导学生学会课外整理、归纳知识点。、引导学生学会课外整理、归纳知识点。 教师总结为辅，学生复习为主。教师总结为辅，学生复习为主。2 2、引导学生学会课上归纳、对比、穿插、引导学生学会课上归纳、对比、穿插、 联想的方法运用。联想的方法运用。3 3、引导

36、学生创设与知识点相关的问题，、引导学生创设与知识点相关的问题， 寻找专项练习。项目有专练，人人有寻找专项练习。项目有专练，人人有 所得。所得。注意：对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不注意：对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。够熟练的要重点讲。常归纳常归纳以动词为中心的动词短语以动词为中心的动词短语以以get 动词为例动词为例: get up get rid of get off get into troubleget on get toget on with get back get away get hold ofget down get betterget ready for get together易混词的用法易混词的用法意近形不同意近形不同1. borrow, lend, keep2. reach, arrive, get3. pay, cost, spend, take4. say, speak, talk, tell5. bring, take, carry, hold, fetch 6. forget, leave 7. win , beat