广东省广州市番禺中学2012年高考复习：人物传记解题指导ppt课件

1、广州市番禺中学2021年高考复习：人物传记解题指点 人物传记解题指点人物传记解题指点教学目的：教学目的： 1、回想传记的文体知识，、回想传记的文体知识，指点学生在应试中快速疏理文段指点学生在应试中快速疏理文段的思绪；的思绪； 2、经过讲评，强化学生的审、经过讲评，强化学生的审题才干，提升学生答题的规范性题才干，提升学生答题的规范性和准确性；和准确性； 3、在讲评的根底上，训练学、在讲评的根底上，训练学生在挑选信息的根底上进展简要生在挑选信息的根底上进展简要概括的才干。概括的才干。?考试阐明考试阐明?通俗易懂版：通俗易懂版：1.调查范围包括传记、新闻、报告、科普文章四调查范围包括传记、新闻、报告

2、、科普文章四大类。大类。2.一共一共3小题，总分约小题，总分约15分。分。3.常设考试题型有如下几种：常设考试题型有如下几种：1要求结合全文，概括要点。要求结合全文，概括要点。例如：邓肯被誉为例如：邓肯被誉为“时代最伟大的艺术家。请时代最伟大的艺术家。请根据文本，分点概述邓肯作为一位根据文本，分点概述邓肯作为一位“伟大艺术家伟大艺术家所具有的特质。所具有的特质。4分分 广州一模广州一模例如：和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到例如：和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格格外高兴？他们谈心时为什么能到达外高兴？他们谈心时为什么能到达“随意之极随意之极致？请概括分析。致？请概括分析。6分宁夏、海南卷分宁

3、夏、海南卷2 2要求分析文章中某句话要求分析文章中某句话/ /某段话某段话/ /某几段话某几段话主要运用了什么表现手法，了解这句话主要运用了什么表现手法，了解这句话/ /这段话这段话/ /这几段话的含义及作用。这几段话的含义及作用。例如：在熄灭电灯哀悼爱迪生的这一分钟前后，例如：在熄灭电灯哀悼爱迪生的这一分钟前后，世界从世界从“一片黑暗到一片黑暗到“一片光明，这里运一片光明，这里运用了怎样的表现手法？请结合原文分析这样写用了怎样的表现手法？请结合原文分析这样写的作用与益处。的作用与益处。6 6分分模拟题模拟题? ?爱迪生传爱迪生传? ?例如：本文开头引述例如：本文开头引述? ?三国演义三国演义

4、? ?庞德的故事，庞德的故事，作者为什么要这样写？作者为什么要这样写？4 4分分惠州市调研题惠州市调研题 3 3要求阐明本人的观念，按照标题要求，结要求阐明本人的观念，按照标题要求，结合文本合文本/ /现实现实/ /本身领会，去论证这一观念。本身领会，去论证这一观念。例如：一个人事业的胜利，有人以为天赋是关键，例如：一个人事业的胜利，有人以为天赋是关键，有人那么以为后天的影响更重要。请以邓肯为有人那么以为后天的影响更重要。请以邓肯为例，谈谈他的看法。例，谈谈他的看法。6 6分广州一模分广州一模例如：余光中以为，文学必需坚持纯文学创作，例如：余光中以为，文学必需坚持纯文学创作，这样的作品才永久，

5、但他也不全盘否认文学创这样的作品才永久，但他也不全盘否认文学创作的群众化。对此，他的见解是什么，请列举作的群众化。对此，他的见解是什么，请列举本文外的一个例子简要论述。本文外的一个例子简要论述。6 6分梅州分梅州质检题质检题牢记在心：牢记在心：1.1.做题时要有明确的文体特征认识，要留意回做题时要有明确的文体特征认识，要留意回想复习时讲过的传记类和新闻类音讯、通讯、想复习时讲过的传记类和新闻类音讯、通讯、人物访谈等这两大类文本的文体特征等知识人物访谈等这两大类文本的文体特征等知识点。点。2.2.尽能够地理清文章构造即作者的行文思绪。把尽能够地理清文章构造即作者的行文思绪。把握准文章构造，有利于

6、读懂文意，也有利于保证答握准文章构造，有利于读懂文意，也有利于保证答题的准确性。然而考试时，因时间紧迫、心思紧张题的准确性。然而考试时，因时间紧迫、心思紧张或文章难度大，我们不一定能完全理顺文章的整体或文章难度大，我们不一定能完全理顺文章的整体构造，但有个模糊的概念也总比一头雾水要好。构造，但有个模糊的概念也总比一头雾水要好。传记的文体知识传记的文体知识1 1、定义：一种对人物传主的生、定义：一种对人物传主的生平事迹作真实记录的记叙文体。平事迹作真实记录的记叙文体。2 2、特点：真实与感人。、特点：真实与感人。3 3、要求：、要求：A A、叙言录行；、叙言录行； B B、选材典型；、选材典型；

7、 C C、注重细节描写。、注重细节描写。二、结合传记的文体知识快速简要疏理二、结合传记的文体知识快速简要疏理? ?舞者之歌舞者之歌? ?的的行文思绪。行文思绪。本文记了邓肯的哪些事？本文记了邓肯的哪些事？1 1、总写邓肯过着自在的不受拘谨的童年生活。、总写邓肯过着自在的不受拘谨的童年生活。2 2、在母亲无神论的影响下，邓肯也成为一个无神论者，、在母亲无神论的影响下，邓肯也成为一个无神论者，不要教师的糖果。不要教师的糖果。3 3、在母亲的艺术熏陶下，邓肯学会了朗诵。、在母亲的艺术熏陶下，邓肯学会了朗诵。4 4、6 6岁时，邓肯兴办舞蹈学校并大受欢送。岁时，邓肯兴办舞蹈学校并大受欢送。5 5、邓肯

8、不学那种违背自然的生硬陈腐的舞蹈，由于那、邓肯不学那种违背自然的生硬陈腐的舞蹈，由于那不是她梦想中的舞蹈。不是她梦想中的舞蹈。611611、邓肯的舞蹈虽然一次次遭到了剧团经理的回绝，、邓肯的舞蹈虽然一次次遭到了剧团经理的回绝，但他没有放弃本人的理想中的舞蹈。但他没有放弃本人的理想中的舞蹈。思索：为什么要简要疏理行文思绪？思索：为什么要简要疏理行文思绪？ A A、有利于我们快速读懂文本。、有利于我们快速读懂文本。 B B、协助我们在解题时明确答题区间。、协助我们在解题时明确答题区间。思索：如何快速疏理？思索：如何快速疏理？ 结合传记的文体知识，根据段落顺序，结合传记的文体知识，根据段落顺序，明确

9、文段记了人物传主哪些事，引了明确文段记了人物传主哪些事，引了人物传主哪些言即可。人物传主哪些言即可。1919、参考答案：对自在、本真的追求；有非凡的、参考答案：对自在、本真的追求；有非凡的艺术天赋舞蹈创作才干；敢于突破传统的艺术艺术天赋舞蹈创作才干；敢于突破传统的艺术舞蹈；坚信本人艺术舞蹈的魅力；舞蹈；坚信本人艺术舞蹈的魅力； 对艺对艺术舞蹈理想不屈不挠的追求；术舞蹈理想不屈不挠的追求； 对艺术舞蹈对艺术舞蹈的无比热爱。的无比热爱。 评分规范：答对一点得评分规范：答对一点得1 1分，答对分，答对4 4点得点得4 4分；没有分点的扣分；没有分点的扣1 1分，总分值分，总分值4 4分。分。 请同窗

10、们对照参考答案及评分规范，给以下答案请同窗们对照参考答案及评分规范，给以下答案评分，并分析失分的缘由。评分，并分析失分的缘由。 A A、不封建迷信、自主自强、不畏惧困难、坚持自我、不封建迷信、自主自强、不畏惧困难、坚持自我、勇于创新。勇于创新。 B B、她为坚持自我的原那么，放弃要糖果的时机，她有、她为坚持自我的原那么，放弃要糖果的时机，她有当众扮演的勇气和实力，她因要有自我特征而放弃跳当众扮演的勇气和实力，她因要有自我特征而放弃跳芭蕾的时机。她孝敬。她拥有着坚决不移，勤劳刻苦，芭蕾的时机。她孝敬。她拥有着坚决不移，勤劳刻苦，不断上进的特质。不断上进的特质。0分，不会审题，没有分点作答，概括不

11、当分，不会审题，没有分点作答，概括不当1 1分，审题不准，找不准答题区间，也没有分点。分，审题不准，找不准答题区间，也没有分点。1919、参考答案：对自在、本真的追求；有非凡的、参考答案：对自在、本真的追求；有非凡的艺术天赋舞蹈创作才干；敢于突破传统的艺术艺术天赋舞蹈创作才干；敢于突破传统的艺术舞蹈；坚信本人艺术舞蹈的魅力；舞蹈；坚信本人艺术舞蹈的魅力； 对艺对艺术舞蹈理想不屈不挠的追求；术舞蹈理想不屈不挠的追求； 对艺术舞蹈对艺术舞蹈的无比热爱。的无比热爱。 评分规范：答对一点得评分规范：答对一点得1 1分，答对分，答对4 4点得点得4 4分；没有分点的扣分；没有分点的扣1 1分，总分值分，

12、总分值4 4分。分。 请同窗们对照参考答案及评分规范，给以下答案请同窗们对照参考答案及评分规范，给以下答案评分，并分析得失分的缘由。评分，并分析得失分的缘由。 C C、因家庭贫困无家庭教师，使邓肯自在；、因家庭贫困无家庭教师，使邓肯自在； 与教师对话表达邓肯英勇；与教师对话表达邓肯英勇； 开设舞蹈班表达邓肯有开设舞蹈班表达邓肯有创新精神；创新精神； 访问一个又一个的经理表达邓肯有恒心，访问一个又一个的经理表达邓肯有恒心，对舞蹈的热忱，坚持本人的梦想；不再做本人不喜对舞蹈的热忱，坚持本人的梦想；不再做本人不喜欢的舞蹈。欢的舞蹈。2 2分，审题不准确，概括才干弱。分，审题不准确，概括才干弱。202

13、0、参考答案：她的苦楚：为处理饥饿四处奔走，她所、参考答案：她的苦楚：为处理饥饿四处奔走，她所追求的理想舞蹈方式遭到了社会的冷遇。面对苦楚追求的理想舞蹈方式遭到了社会的冷遇。面对苦楚的方式：她宁愿忍受饥饿的苦楚，也不放弃对理想的追求。的方式：她宁愿忍受饥饿的苦楚，也不放弃对理想的追求。 评分规范：第一问分两点给分，评分规范：第一问分两点给分，“饥饿等得饥饿等得1 1分；分；“理理想遭到冷遇等得想遭到冷遇等得2 2分。第二问分两点给分，分。第二问分两点给分，“忍受饥饿忍受饥饿等得等得1 1分；分；“不放弃理想得不放弃理想得1 1分。分。 请同窗们对照参考答案及评分规范，给以下答案评分，请同窗们对

14、照参考答案及评分规范，给以下答案评分，并分析得失分的缘由。并分析得失分的缘由。 A A、我看到了她一次又一次的被剧场经理的回绝和不被欣、我看到了她一次又一次的被剧场经理的回绝和不被欣赏。即使这样，她依然一次又一次地爬起来，再去寻觅下赏。即使这样，她依然一次又一次地爬起来，再去寻觅下一个剧场。一个剧场。 B B、面对世俗的目光，看不起那些自在的舞蹈。迫于、面对世俗的目光，看不起那些自在的舞蹈。迫于生活的压力，被迫接受那些生硬的跳法，放弃本人自在无生活的压力，被迫接受那些生硬的跳法，放弃本人自在无约束的舞蹈。面对生活的逼白，邓肯接受了，违背本人理约束的舞蹈。面对生活的逼白，邓肯接受了，违背本人理想

15、的舞蹈讨好观众，这就使她觉得最苦楚时期是这个夏天。想的舞蹈讨好观众，这就使她觉得最苦楚时期是这个夏天。1分，审题不清，表述混乱。分，审题不清，表述混乱。1 1分，答题不准确、不规范。分，答题不准确、不规范。归纳失分缘由：归纳失分缘由： A A、不会审题，表现为所答非所问，不会分点作答；、不会审题，表现为所答非所问，不会分点作答； B B、不明确对应的答题区间，脱漏较多得分点；、不明确对应的答题区间，脱漏较多得分点； C C、挑选信息后简要概括才干弱；、挑选信息后简要概括才干弱； D D、表述混乱，答题不规范。、表述混乱，答题不规范。针对以上失分情况，我们有哪些对策：针对以上失分情况，我们有哪些

16、对策： A A、仔细审题，审出答题思绪和答题区间；、仔细审题，审出答题思绪和答题区间； B B、就算标题没有明确阐明，当分值较大时，留意、就算标题没有明确阐明，当分值较大时，留意分点作答；分点作答； C C、挑选信息后，多抓文本中的关键词关键句来概、挑选信息后，多抓文本中的关键词关键句来概括，有时也要笼统概括；括，有时也要笼统概括； D D、平常要养成、平常要养成“问什么答什么问什么答什么 的规范答题的习的规范答题的习惯。惯。1 1要求结合全文，概括要点。要求结合全文，概括要点。答题方法指点：答题方法指点：1.审清题意，根据题干中的关键词句，回归到原文，审清题意，根据题干中的关键词句，回归到原

17、文，锁定答题区域；锁定答题区域； 2.适当挑选适当挑选 ； 3.进展概括。进展概括。爱迪生为什么对研讨产胶这项任务那么投入？爱迪生为什么对研讨产胶这项任务那么投入？3 3分分关键词：关键词：回归原文，锁定答题区域：回归原文，锁定答题区域：适当挑选：适当挑选：进展概括：进展概括：原文第原文第2-7段段研讨产胶、投入研讨产胶、投入保管保管“爱迪生对产胶任务投入的缘由爱迪生对产胶任务投入的缘由的相关信息的相关信息他在挑战一个全新的目的他在挑战一个全新的目的1分分他想开展美国的橡胶事业他想开展美国的橡胶事业1分分他想为人类谋幸福他想为人类谋幸福1分分概括题第概括题第1种类型：种类型：当答案不是集中在某

18、一段，而是分散在多个文当答案不是集中在某一段，而是分散在多个文段时，请他想一想，我们该如何概括？段时，请他想一想，我们该如何概括？ 原那么：不脱漏，不反复。方法：先罗列，再方法：先罗列，再“合并同类项。合并同类项。1.叶圣陶指点儿女们写作有什么特点？请结合叶圣陶指点儿女们写作有什么特点？请结合原文概括回答。原文概括回答。4分分回想刚刚讲过的解题思绪回想刚刚讲过的解题思绪审清题意，根据题干中的关键词句，回归到原文，审清题意，根据题干中的关键词句，回归到原文，锁定答题区域：锁定答题区域：原文第原文第1段中段中“他白天去办公，晚上教儿女们写写文他白天去办公，晚上教儿女们写写文章章 .孩子们都乐意参与

19、这样的考试。孩子们都乐意参与这样的考试。只需求分析叶圣陶是如何指点儿女们写作的，只需求分析叶圣陶是如何指点儿女们写作的，简单地说就是分析叶圣陶是怎样做的。简单地说就是分析叶圣陶是怎样做的。适当挑选：适当挑选：进展概括：进展概括：仔细讲解，时或热烈讨论。仔细讲解，时或热烈讨论。1 1分分不加约束，任其自在发扬。不加约束，任其自在发扬。1 1分分注重评议，培育写作习惯。注重评议，培育写作习惯。1 1分分擅长启发，诱导深化思索。擅长启发，诱导深化思索。1 1分分 概括题第概括题第2种类型：种类型： 当答案集中在某一部分时，曾经不存在脱漏与反当答案集中在某一部分时，曾经不存在脱漏与反复的问题了。此时我

20、们要做的是将原文中密密麻麻的复的问题了。此时我们要做的是将原文中密密麻麻的一大片文字变成按点列出的答案要点数可根据分值一大片文字变成按点列出的答案要点数可根据分值推断，请他想一想，怎样才干做到这一点？推断，请他想一想，怎样才干做到这一点？原那么：条理明晰，言语简练原那么：条理明晰，言语简练方法：划分层次，归纳层意方法：划分层次，归纳层意2.和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高格外高兴？他们谈心时为什么能到达兴？他们谈心时为什么能到达“随意之极致？随意之极致？请简要分析。请简要分析。6分分有着几十年亲似手足的友谊。有着几十年亲似手足的友谊。1分分有着共同的兴趣

21、和喜好。有着共同的兴趣和喜好。1分分相互鼓励和协助。相互鼓励和协助。 1分分第一问的答题区域：第第一问的答题区域：第2、3段。想一想，为段。想一想，为什么第什么第4段不是答题区域？段不是答题区域？适当挑选：只分析叶圣陶见到朱自清适当挑选：只分析叶圣陶见到朱自清“格外高兴格外高兴的缘由，即只分析他们交往的情形。的缘由，即只分析他们交往的情形。概括：概括：随兴之所至，无话不说。随兴之所至，无话不说。1分分没有功利目的，无所顾忌。没有功利目的，无所顾忌。1分分心领神会，肝胆相照。心领神会，肝胆相照。 1分分第二问答题区域：第第二问答题区域：第3段段适当挑选：全文都要保管，进展分析，由于适当挑选：全文都要保管，进展分析，由于都是谈都是谈“随意之极致的问题。随意之极致的问题。概括：概括：忆