福师学前儿童美术教育在线作业一

1、（单项选择题）1:初期从事盲童教育,有一整套的自成体系的理论与实践相结合的美术教育理论的美术教育家是（）。A:加登纳B：里德C：罗恩菲尔德D:玛珂菲（单项选择题）2:1904年，表现主义代表人物之一的奥地利的儿童美术教育者，供职于维也纳应用艺术学校，开办了儿童美术班。A:杜威B:富兰克林C：奇美纽斯D:齐塞克（单项选择题）3:中国美育的开辟者是，其美育观即有西方美学的思辩色彩，又有中国美学的直观特点。A:王国维B:陈鹤琴C：蔡元培D:陶行知（单项选择题）4:凯洛格把2岁或2岁以下的儿童在无心识的状态下所画的涂鸦线称为大体的涂鸦线，并把这种大体的涂鸦线分为一种。A: 10B: 20C：17D:1

2、8（单项选择题）5:情节画是在的基础上进行的，也称”命题画二A:经历画B：物体画C：情节画D:想象画（单项选择题）6:白特在其心理与学业考试一书中将儿童画进展时期分为七大时期。其中他以为：关于大多数人，永久都达不到_OA:抑制时期B:艺术旬现时期C:视觉写实时期D:图形的写实时期（单项选择题）7:以为学前儿童美术教育的目的是增进儿童的迸展的理论是A:本质论B:工具论C：感官教育论D:社会本位论（单项选择题）&学者（）以为：”艺术起源于一个人为了要把自己体验过的情感转达给他人,于是在自己内心从头唤起这种情感，并用某种外在的标志表达出来"。A:里德B：席勒C：斯宾塞D:托尔斯泰（

3、单项选择题）9：发明了表现目标，用表现目标来补充行为目标的学者是0A:艾斯纳B:斯滕豪斯C：泰勒D:杜威（单项选择题）10：捷克教育家的高作大教学论为在学校中实施美术教育作亍铺垫。A:卢梭B：阿恩海姆C：与美纽斯D:赫尔巴持（单项选择题）11：最近进展区那个概念是由学者（）提出的。A:布鲁纳B：斯滕豪斯C：维果茨基D:杜威（单项选择题）12:在儿童手工活动中，一样采纳0的教学模式。A:感知-练习-仿照-制造B：感知-仿照-练习-制造C：仿照-练习-感知-制造D:仿照-感知-练习-制造（单项选择题）13:（）是由教师确信某一物体，并教给儿童关于该物体形状、色彩、结构的国法，从而使儿童把握物体的大

4、体特点。A:图案画B:意愿画C：情节画D:物体画（单项选择题）14:（）研究儿童图案的样式-通过了解线和点这两种星简单的图形来讲明儿童是如何通过重复、对称、围绕一个中心点旋转等方式将这些是简单的图形"转换"成较为更杂的图形的。A:柯思修泰纲B:布斯C：阿恩海姆D:凯洛格（单项选择题）15:学者（）在其高作中提出了所谓的“知觉刻画理论，A:席勒B:里德C：斯宾塞D：玛珂菲（多项选择题）1："工具论”的代表人物有（）。A:杜威B:里德C：罗恩菲而德D:蒙台梭利（多项选择题）2:儿童美术欣赏教学方式有0A:讲解法B:提问法C:观看比较法D:游戏练习法BC（多项选择题）3

5、：关于美术的起源有多种说法，包括一等。A:仿照说B：游戏说C：巫术说D:劳动说,BCD（多项选择题）4:对学前儿童美术活动的评判包括对（）等方面的评判。A:美术活动目标B：内容C：幼儿美术能力进展状况的评判D:活动进程和活动成效,B,D（多项选择题）5:艺术起源于游戏的观点的代表人物是A:罗恩菲尔德B：席勒C：斯宾塞D:里德（判定题）1：触觉艺术处置是人类体会中其他领域所无法触及的一个方面，那确实是视觉形象的审美试探。A:错误B：正确（判定题）2:德国现代学前儿童美术教育进展大致分为：认知教育理论-仿照和练习-审美教育。A:错误B：正确（判定题）3：进程取向的目标关注的不是预先规定的目标,而是

6、强调教师在活动进程中提出的相应目标。A:错误B：正确（判定题）4:自然教育是适合人的本性的教育。A:错误B：正确（判定题）5:美术取向的学前儿童美术教育着眼教育，即以美术作为教育的媒介，通过美术教育，追求一样幼儿教育的价值。A:错误B：正确（判定题）6:中国传统画通常可分为壁画和卷轴两大类，而每一类以题材不同分为人物画、山水画和花鸟画；以技法不同分为工笔、写意和半工半写。A:错误B：正确（判定题）7:绘画以题材不同分为人物画、风光画、静物画、动物画等。A:错误B：正确（判定题）8:制定美术教育活动评判标准的第一步确实是要对美术教育目标进行适当的分解,以便制定出切实可行的评判标准。A:错误B：正

7、确（判定题）9:罗恩菲尔德以为人类的制造性生长是正确机会是学前儿童年龄段。A:错误B：正确（判定题）W:福禄贝尔以为儿童游戏和艺术活动大体上是同一件事。A:错误B：正确（判定题）11：常常采纳儿童绘画教学的方式有观观点，实际体脸法，联方式，范例法，游戏练习法等。A:错误B：正确（判定题）12:中国现代学前儿童美术教育进展大致分为：工业有效性-自我表现-制造和审美。A:错误（判定题）13：本质论的思想本源是卢梭的自然主义。A:错误B：正确（判定题）14:美术活动必需借助必然的物质材料，也确实是说要进行美术活动，不仅需要运用人体的某些部份，如眼、手等等，而且还须借助于人体之外的物质材料。A:错误B

8、：正确（判定题）15:本质论者所提出的以学科为教育基础的美术教育是以审美为其目的的。A:错误B：正确（判定题）16：日本现代学前儿童美术教育进展大致分为：铅笔画时期和毛笔画时期。A:错误B：正确（判定题）17：美术的发生和进展与人类历史的发生进展是同步的。A:错误B：正确（判定题）18:绘画以社会作用和表现形式不同，可分为抽象绘画、具象绘画、装饰绘画等。A:错误B：正确（判定题）19:曼陀罗（mandalas）在梵语中是“魔图”的意思。它可指所有那些圈形主题的符号再现，但并非能特指那种其中结合着直线的圆圈样式。A:错误B：正确（判定题）20:儿童画中将两个或两个以上的图形结合而成的圆形称为集合

9、体。A:错误B：正确（判定题）21:儿童把握技术一样要经历感知、仿照、练习、创作如此几个进程。因此在手工活动中，一样采纲感知-仿照-练习-制造的模式。A:错误B：正确（判定题）22:在里德看来，美的理性教育是重要的，这是一种教育方式。A:错误B：正确（判定题）23：美术教育活动的评判标准最终必需具体化，成为便于操作的评判工具。A:错误B：正确（判定题）24:里德把曼陀罗看成是人类大脑的结构及人类的意识和无心识的终结本源，是一种最高和谐的印象。A:错误B：正确（判定题）25:托幼机构美术教育活动能够分为四种目标：认知目标、情感目标、技术目标、制造目标。A:错误B：正确（判定题）26：美术关于儿童和成人的意义是完全不同的。A:错误B：正确（判定题）27:美术取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的社会性功能；教育取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的个