一年级语文下册《夜色》教案

1、一年级语文下册夜色教案【教学目标】1、理解诗歌内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。2、认识生字11个，书写生字8个学习“提手旁”“夕字旁”3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重点】1、理解诗歌内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。2、认识生字11个，书写生字8个学习“提手旁”“夕字旁”【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学时数】1课时【教学过程】一、质疑课题，激发兴趣1、板书课题，引导学生质疑2、对学生提出的问题及时予以评价。（紧扣学生实际，把引导学生回忆夜景的美和学生对黑夜的恐怖感作为重点）二、初读感知，整体把握1、首读诗歌，划出生字，读准字音

2、。2、再读诗歌，要读得流利、有感情。3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。4、分组朗读，相机指导。三、品读感悟，深入理解（一）指导学习第一节1、读一读，想一想：怎样把句子读得有感情?2、读一读，练一练：请同桌为自己提意见。3、读一读，展一展：请全班同学评点自己的优点。（教师抓住“很小很小”、第二、第四行诗句引导学生掌握朗读的方法）4、议一议：你认为文中的小朋友是一个什么样的孩子?为什么?5、反复朗读，尝试背诵。（二）指导学习第二节1、数一数：这一小节有几句话?2、“偏要”是什么意思?“爸爸”为什么要拉“我”在夜晚散步?根据这个意思你能把“偏要”换成另外一个词吗?3、“我”在夜晚看到了

3、什么?你觉得夜晚还有什么地方美丽?4、“我”还怕黑乎乎的吗?是从什么时候不怕的呢?“从此”是什么意思?5、你认为课文中的小朋友现在是一个什么样的孩子?为什么?6、想象体验;7、尝试背诵。四、指导小结说一说自己的收获。五、指导练习课后练习2六、指导学习、书写生字【板书设计】夜色从前：天一黑就不敢往外瞧晚上：花草像白天一样从此：勇敢【教学目标】1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。【教学重难点】7个生字词，渗透性识字。【教学方法】讲读法、情境法、表演法【教具准备】课件、挂图

4、【教学安排】2课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，谈话导入。1. 揭示课题。2. 齐读课题。3. 你们见到过夜晚的景色吗?夜晚的景色是什么样的?二、认识生字，初读课文。1、自由读课文。2、找出生字，读一读，认一认。3、出示词语。胆子勇敢原来从此睡觉散步4、分段指名读课文。三、理解课文。1、说说你读懂了什么?2、自由读课文。3、理解(1) 我胆子小。(2) 妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑4、指导有感情地朗读课文。四、总结。1、课文主要讲了一件什么事情?2、有感情朗读全文。第二课时一、复习巩固1、分组开火车读课文。2、学生有感情地齐读全文。3、识记生字，积累词汇。4、抽读本课生字卡片。5、开火

5、车进行扩词。6、反馈识字情况，交流识记方法。7、出示词语花篮(1) 指名读，齐读。(2) 你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。(3) 比一比谁积累的词语多。二、认识偏旁，书写生字。1、出示田字格中的生字，指名认读。2、分类识记，指导书写。(1) 独体字：再(2) 左右结构：晚外(3) 上下结构：笑爸色看3、学生书空。4、教师板演示范。5、学生仿写，教师巡视指导。三、书写展示、评议。【板书设计】9.夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢【教学反思】本篇课文是一首短小易懂的诗歌，回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合的还不错

6、，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧张。本节课在识字层次的问题上还有待推敲，以后要多看这方面的书籍与资料，深入的学习一下。另外对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简单的引导，为以后的语文学习打下基础。【教学目标】1、认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”10个字会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。学习2个新的部首：“提手旁”、“夕字旁”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。【教学重难点】1、掌握8

7、个字的正确读音、字形，做到字迹清晰，字体端正。2、读懂课文，体会夜晚的美丽，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。3、让学生观察8字的写法、笔顺后，再作以重点指导“再”的笔顺。（横、竖、横折勾、竖、横、横）通过音乐、图像等，调动各种感官来体会夜晚的美丽，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。【教学过程】一、情境导入：1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲小星星好吗?（课件播放）教师和学生一起表演一起唱。2、师：你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色

8、。这节课我们就一起学习它。3、板书课题，齐读课题(13、夜色)二、初读课文，读准字音。1、自由读课文，边读边画出生字。2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。4、检查自学生字词情况。(1) 出示生字卡片：开火车认领读。(2) 出示词语卡片：先开火车领读，再自己选词说话。5、检查读文情况。指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字不错字，不加字。6、评议三、再读课文，读中感悟1、师范读课文，让学生听读，想一想听了课文朗读，你们都听懂了什么?2.轻声读课文，读后标出课文有多少小节。指名汇报。3. 学习第一节。(1) 边读边想“我”为什么会“心乱跳”

9、呢?(板书：怕黑)这时“我”心里都想了什么?指导朗读，读出害怕的语气。(2) 思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?(3) 指导朗读。指名读，评议。4. 学习第二节(1)自由读第二节，想想“偏要”是什么意思?谁能用“偏要”说一句话，指名说。(2)我和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。(板书：不怕)教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。(3) 指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。(4) 师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。(5) 教师小结：在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境这是一幅多么静

10、谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢!(6) 指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。6、小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。7、教师指导感情朗读课文。四、背诵课文。五、拓展：下面我们来来说说自己眼中的夜色：指名说，然后用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。【教学目标】1、正确流利地朗读课文，背诵课文。2、针对学生胆小的心理，在亲近自然，热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。3、正确认读本课十三个生字。【教学重难点】正确流利的朗读课文

11、，正确认读本课十三个生字。【教学准备】课件，字卡。【教学过程】一、导入新课：课件出示夜晚图片，提问：这是什么时候?谁能说说夜晚是什么样的?指名回答。问：黑天的时候你害怕吗?表扬不怕黑的同学，教师导入：孩子们怕黑是很正常的，在漆黑的夜里，老师一个人走路也会害怕呢，其实只要你用心去感受，大自然的夜晚也是很美的，你会看到璀璨的星空，微笑的花草，你会听到大地唱着无声的歌，现在老师就带你们一起走进20课夜色教师板书：20、夜色二、初读课文，读中识字。1、学生借助拼音自读课文，教师提出读书要求：把书拿好，身子坐正，用心读书，读准字音，读通句子。2、同桌之间互相读，读的好的夸夸他，出现错误的帮帮他。3、指名

12、读课文，大家评议。4、去掉拼音读课文。(1)课件出示第一节的第一句话，学生试读。提问：你从哪里看出这个小朋友胆子很小呢?请学生读出相关语句。认读生字“胆”“往”“瞧”。学生齐读。(2)课件出示第一节第二句。问：小朋友的胆子那么小，妈妈想了什么办法?学生读出相关语句，学习生字“故事”。提问：妈妈的方法管用吗?从哪里看出来的?请学生读句子，学习生字“窗”、“还”“乱”。引导学生读出害怕的语气，男女生分读。(3) 课件出示第二节第一句话。提问：爸爸是怎么做的?读出句子，认识生字“偏”，说说什么是“偏要”，再用这个词说句话。提问：散步时我发现了什么?学生回答，认识生字“样”、“微”。这时的心情会是怎么样的?引导学生用惊喜兴奋的语气来读。(4) 师：从此以后，这个小朋友还怕黑天吗?课件出示第二节第二句话，学生齐读，认识生字“此”“怎”。师：皎洁的月光柔柔的照着，小鸟在窝里安静的睡觉，多美的场景啊，老师特别想读读这句话，可以吗?师范读，学生用心听。指名学生读。(5) 师：黑夜的到来，是昼夜交替的自然规律，夜色笼罩下的世界，潜藏着生命亘古不息的无声运动，只要你用心去感受，你会发现黑夜也是自然界一道独特的风景，除了微笑的花草，睡觉的小鸟，你还会看到什么呢?出示课件：夜晚的景色，引导学生表达。(6) 师：夜晚的景色美不美?你喜欢不喜欢?以后天黑的时候你