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文档简介

1、 阿尔丰斯都德 （1840年5月13日1897年12月15日），法国19世纪著名的现实主义小说家。都德的短篇具有委婉、曲折、富于暗示性的独特风格。阿尔封斯都德是法国文学史上一个很有特色的小说家，是“五人聚餐会”的成员之一（其他四位是福楼拜、屠格涅夫、左拉、爱蒙特龚古尔）。 代表作：小东西达拉斯贡城的达达兰柏林之围、最后一课 最后一课写的是18701871年间普法战争后发生的事，普法战争是法国皇帝拿破仑三世挑起的，他想通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力，以巩固自己的统治，但结果适得其反，法军大败，拿破仑三世被俘，法国被迫赔款50亿法郎，割让法国北部的阿尔萨斯、洛林等地区，这里的孩子从此要学习异国统

2、治者的语言，接受异国文化，这是侵略者在军事强占以后进行的文化侵略。 1、这篇课文题目为最后一课，你从文中哪句话里读出来是“最后一课”？“最后”两个字让你们想到了什么？ 悲伤、沉重、依恋、惜别等。 2、课文中最能渲染这种气氛的描写在哪里？找出来，读一读，体会其中的情感。 3、最后一课和平日上课有哪些不同？请用文中的语句来说说。 学校开始上课时总有一阵喧闹，就是街上也能听到。 一切都安安静静的，整个教室都有一种一种不平常的严肃气氛。 开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦 同学们都在自己的座位上了。 拿着戒尺在桌子上敲着，“静一点，静一点”我迟到会遭到韩麦尔先生的责骂。 踱来踱去，胳膊底下

3、夹着那怕人的戒尺我迟到，韩麦尔先生却很温和地叫小弗郎士“快坐好”。 1、在这一过程中，小弗郎士的心路历程是怎样的？ 2、小弗郎士迅速成熟的原因是什么？ 1、找出韩麦尔先生最能打动我们的一些言行。 2、韩麦尔先生在这一课上最后的言行，表现了韩麦尔先生怎样的一种心情？ 3、“我的朋友们啊，”，“我我”这个省略号的作用是什么？试作联想，如果你是韩麦尔先生，此时你会说些什么？ 4、课文最后，韩麦尔先生只向我们做了一个手势，这个手势有什么含义？ 5、同学们，面对着老师的这么一个手势，此时此刻如果你是小弗郎士或者是他的同班同学，你会怎么做？2、“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？全句的含义是什么？把祖国的语言比作钥匙。把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。比比喻喻 你对自己母语有什么新的认识？ 汉语是世界上最美的语言最明白，最精确；我们必须牢牢把它记在心里，永远学好它。只要学好它，只要牢牢记住我们的语言，就像拿着一把通向世界大门的钥匙。 试以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分的内容？ 要根据文中的重要语句进行合理想像。想像要符合文中的具体情境和人物身份。可以从以下几个方面改写：当韩麦尔先生看到镇上居民来到教室听课时会有

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