201X年度学校课程管理工作述职报告【新】

1、第10页 共10页201X年度学校课程管理工作述职报告201X年度学校课程管理工作述职报告 201X年度我主要承担课程管理室及英语组教研组工作，一年来，我在各方面始终以共产党员的标准严格要求自己，认真参加政治学习和业务学习，积极参加学校党支部组织的党课学习，并贯彻到自己的工作中。工作始终勤勤恳恳，认真负责。顾全大局，服从领导安排，从不计较个人得失。作为一名一线的英语能做到为人师表、关心学生、爱护学生。在平时的工作中始终牢固树立岗位责任意识，努力提高自己的工作实效。 一年内我共听课100多节，认真组织策划教学活动，用心参与学校十周年展示活动，积极落实上级文件精神，紧紧围绕学校三年发展规划和学校工

2、作计划中提出的要求，按制定的工作计划有重点、有秩序地组织开展学校教学工作。 一、基于课程标准引领，有条不紊扎实推进（一）明确改革目标，提升教学理念 课程室层面：基本课程标准引领，围绕学校的课堂教学改进三年行动计划，XX生态区新基础教育，XX二小师徒结对，明确本学期改进的重点领域；不断创新和夯实课堂教学改进的行动路径和过程化管理策略；认真策划各项教学活动，为教师提供外出学习的机会，依托智慧传递机制，分享教师的教学改进智慧，助推全校教师教与学能力的整体提高，从而实现学校整体教学内涵的提升。 学科组层面：坚持“主题贯穿、分层改进、资共享、互动评价”四个原则，确保每一位教师行动计划的扎实推进；各年级、

3、各学科要紧紧围绕学科研究主题开展课堂教学改进性研究，重点结合“基于课程标准的教学与评价”、“新基础教育系列评价”开展评价研究。加强日常的校本研修，开展专题研究，聚焦改进的问题研究和经验分享，不断创生变革实践的学科智慧。 教师层面：基于课程标准、基于学情、基于教情，制定富有针对性和检测性的课堂教学改进方案；在日常加强理论学习和课堂改进实践，并及时记录和总结实践经验和心得，形成富有价值的改进案例；能主动将自己的教学改进智慧与他人交流和分享，成为大家可以借鉴和学习的成功经验。 充分利用教工大会、学科组、备课组交流，大力宣传，使各层面负责人明确改革目标，第一、二周，各层面扎实学习新基础理论知识及评价体

4、系，并尝试运用于课堂。基本实现了从理念到行为的浅层次尝试实践。 （二）期初课堂调研，把握目标方向 为了确保学校教育教学工作有序进行，“新基础教育”课堂改革的深化落实，开学初开展了为期一月的期初调研活动，全校从上到下，认真组织，集中调研29节次，常态调研30余节，约有300余人次参与听课学习。201X年3月16日下午，XX学校全体教职工集聚多功能厅隆重召开了以“重规范 求改进 减负担 提实效”为主题的新学期期初课堂教学调研总结会。交流总结上，语文、数学、德育、英语、品社、综合学科团队依次交流，各团队从调研概况、呈现亮点、存在问题、改进建议等方面结合课堂改革进行了全面总结反馈。 纵观期初调研月，明

5、确了目标方向，给教学工作带来了良好开端，营造了教师钻研教学、钻研课堂的浓厚氛围，是落实“课堂教学改革 提高教学质量”工作的重要举措。 （三）潜心教学研究 追求课堂实效 为深入推动课堂教学改革，提升教师对新基础教学核心问题的实践研究能力，进一步提高课堂教学实效性，提升教师专业发展水平，促进学生主动健康成长。 201X年4月13日下午，XXXX学校隆重举行了“XX杯”第五届中青年教师课堂教学评比活动总结表彰会。至此，为期三周的课堂教学评比圆满落幕。本次评教活动，全校从上到下，高度重视，积极发动，共有38位中青年教师主动参与课堂教学评比活动，370余人次参与听课，评教期间，教师们聚焦课堂教学，明确了

6、改进目标；各团队潜心教学研究，和谐共研共长。获奖教师代表XX、XX、XXX发表了获奖感言，真诚的表达了对团队的感激之情。各学科组认真组织校本研修活动，聚焦课堂教学，明确改进目标，校本研修进一步规范，切实提升了教师专业素养。 通过调研课、评教课、校级联动、小组研讨课等活动，诊断发现了课堂教学改进过程中的亮点与不足，进一步提升了经验与信心，进而更好地推进后续发展。 （四）借用优质资，推进教学改革 组织教师积极参加区新基础教育研究所组织的学科优质课研讨、全国共生体会议、“中加互惠”国际研讨、“校园四季”研讨等活动，日常也会主动积极向结对学校XX二小领导师傅们学习，通过学习，提升教学理念，获得生长发展

7、。201X年5月11日下午，XX二小党支部书记XXX、教师发展部XXX副校长带领学科分管领导、年级组长、师徒结对教师来到XXXX学校，两校牵手开展了校级联动课堂教学研讨活动。 在互动中关注师生主动健康成长，在研磨中提升教师课堂教学水平，通过参加各类研讨活动，进一步促进了教研团队及青年教师的专业成长。 （五）展示社团成果，提升教育品质 为确保“快乐活动日”有效开展，探索完善拓展课程建设，丰富学生生命场，促进学生主动健康发展。201X年5月28日下午，XXXX学校分设专场隆重举行了以“多彩的社团，欢乐的童年”为主题的社团汇报活动。 参与汇报的有科技类、艺术类、体育类、班级类、实践类、学科类等拓展课

8、程及兴趣班50余个团队，社团师生为参观指导的领导教师、家长们展示了多场精彩纷呈的社团风采，参观的代表为社团师生们的精心准备、精彩呈现表示感动震撼，各个场地掌声不断，汇成一片欢乐的海洋。 缤纷绽放的社团汇报活动，让每一个孩子都有机会展示个性特长，打开了学生的视野，增强了学生的自信，提升了学生的综合素养。丰富拓展课程，完善社团建设，在全体教师的智慧共享、辛勤耕耘下逐渐丰富规范，相信以后会更加健康持续发展。 （六）关注教学现状，提高教学质量 为提升教师教学水平，提高学校教学质量，201X年4月27日下午，语文、数学、英语学科分组开展了期中阶段调研质量分析p p 研讨活动，各学科大组长、备课组长、年级

9、质量分析p p 中心发言人一一交流，XX学校的校领导分组参与了研讨，并实地了解了目前各学科的教学现状，并让老师们畅所欲言，并探讨了如何提高教学质量？接下来的目标定位。通过质量分析p p 研讨活动，使各教研团队进一步清晰了努力方向和制定了质量目标。 201X年5月4日下午，结合各学科组对培优补差工作的困惑，XX学校邀请了儿童教育专家TINA老师到校开展了以“培优补差 提高质量”为主题的现场讲座。 现场，TINA老师通过讲述自身的成长故事，细腻的分析p p 了学困生的心里活动，并针对现状给与了解决方法。之后，分小组活动，共同研讨，各小组教师代表一一交流，彼此探讨，彼此启迪，共同思考，共同努力。 通

10、过这次讲座，很多老师打开了思路，纷纷表示对于学困生要更加的关心关爱，理解包容，努力转化，力争进步。期待孩子们的成长，进一步提高教学质量。 （七）深化评价研究，激发学习动力 为更好地实施新课程的评价功能，探索学科育人价值的开发，促进师生主动健康发展。201X年1月15日，XXXX学校开展了以“科技无处不在 科技改变生活”为主题的低年级表现性评价活动。 本次活动基于课程标准，把语文、数学、英语、体育、音乐、美术、自然、舞蹈等各学科要求渗透于定制的任务中，引导孩子置身于逼真的情景中，以小组为单位，依次体验完成测评任务。使学生在玩中学，学中玩，自然开展学科知识评价，提升学生合作交往意识，争做一名爱科学

11、、讲科学、用科学、热爱学习，热爱生活的XX好少年。 本次综合表现性评价活动将各个学科进行了有机的融合，创设出一种“乐评”的测评情境，为学校进一步深化基于课程标准与评价的具体实施起到积极的推动作用。 （八）加强组长培养，促进团队建设 为加强学科第一责任人的研究意识和策划能力，关注校本研修的针对性，提升内部生长力。201X年2月-201X年6月，课程管理室共开展4轮以“追求生长自觉 感悟成长历程”为主题的教学工作会议暨学科组长培训交流会。 语文、数学、英语、综合学科组长，认真准备，用心分享，自培互培，合作共进，使参与的每一个成员都得到了自我成长与能力提升。目前团队健康和谐，融合高效。 语文、数学、

12、英语、综合学科备课组长的融入，给培训活动增添了色彩，她们的交流反馈了一线教师真实的现状和需求，比如：培优补差工作、有效教学、拖堂的厉害等。会后，学校召开各级各层会议，确保了一线教学工作更加高效有质的开展。在培训交流中，大家进一步细化了管理，明确了职责，极大发挥了组长的积极性、主动性、创造性。 （九）加强常规管理，规范调研质量 认真落实“教学五环节”教学管理工作，加强集体备课，扎实做好本学期的教学设计、学生作业检查评比工作及期中、期末学科考查（调研）工作，课程室下发调研专题通知，提醒相关人员仔细阅读通知的全部内容，做到任务到人、责任到人，扎实有序开展。为确保考试时间公平公正，本学期，结合学科组长

13、的建议，联合校务办、总务处，每场考试都会进行时间限定和铃声提示，按照学号入座，小小的改变，让更多的老师对于调研进一步的重视，统一了思想和行动。为推进综合素养评价，特制订20XX学年第二学期学生学期评价成绩输录工作方案，经过课程室四位组长的商定，确定了中小学学业质量评价系统的操作要求。通过校长室、课程室、校务办三重巡视，确保了监考和学业质量上传的规范化和公平性。 二、深度反思教学现状，不断提升发展水平 本年度的教学工作能按期初的计划扎实开展并在原有基础上有所提升，但我也清楚地认识到，还有许多教学上的问题等着我们去研究、改进和完善。在今后的工作中还要重点关注以下方面： 1、梳理学校教学工作制度与机

14、制，明确教学各领域、各环节的工作要求，进一步完善“教学五环节”的实施细则，并加强执行和日常化管理，促进各学科教学的优质均衡发展。 2、发挥备课组长的功能，进一步细化明确课程管理室团队成员的分工与职责，做到协同合作、资共享，确保学校项目推进上的同步和日常管理上的高效。 3、注重教学管理团队成员领导意识、领导能力、领导艺术的提升，继续执行教学每月例会制度，加强专题研究、理论学习等研修，争做人品好、业务硬、管理强的教学管理团队。 4、加强骨干培养，提升引领价值。学校大多是青年教师，而且稳定性较差，教师骨干引领作用不够凸显，教师的梯队建设有待加强，在努力全面提升学校教师整体水平的同时，加强学校骨干教师队伍建设，形成一支有较强教育教学能力及科研能力的骨干教师队伍，带动全体教师焕发成长活力，是我们的追求。 5、强化科研意识，提升教研水平。各学科教师，科研意识需要进一步加强，学科组从课程建设、教学改革中选定专题，作为一个学期或一个学年的研究重点，选定专题后，组织教师围绕专题收集材料学习理论，结合实践思考问题，积极开展行动创新，及时进行总结反思，努力把教学工