古典诗词鉴赏题问答模式例析

1、古典诗词鉴赏题古典诗词鉴赏题问答模式例析问答模式例析考点考点1、鉴赏文学作品形象、语言和表达、鉴赏文学作品形象、语言和表达 技巧。技巧。2、评价文学作品的思想内容和作者、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。的观点态度。常见的古代诗歌常见的古代诗歌 鉴赏题设置角度鉴赏题设置角度古诗鉴赏题的问答模式古诗鉴赏题的问答模式1 1、分析意境型、分析意境型2 2、分析技巧型、分析技巧型3 3、分析语言型、分析语言型4 4、炼字型、炼字型5 5、一词领全诗型、一词领全诗型6 6、观点不同型、观点不同型分析意境型分析意境型 提问方式提问方式 这首诗营造了一种怎样的意境这首诗营造了一种怎样的意境? ? 提问

2、变体提问变体 这首诗描绘了一幅怎样的画面这首诗描绘了一幅怎样的画面? ?作者在这首诗中描写了什么景象作者在这首诗中描写了什么景象? ? 表达了诗人怎样的思想感情表达了诗人怎样的思想感情? ? 山居秋暝山居秋暝王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。问：作者在这首诗中描写了什么景象问：作者在这首诗中描写了什么景象? 能力检测能力检测分析意境型分析意境型 解答分析解答分析 这是一种最常见的题型。所谓意这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托

3、诗人情感的物象境，是指寄托诗人情感的物象( (即即意象意象) )综合起来构建的让人产生想综合起来构建的让人产生想像的境界。像的境界。它包括景、境、情三它包括景、境、情三方面。答题时三方面缺一不可。方面。答题时三方面缺一不可。 分析意境型分析意境型描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景应抓住诗中的主要景物，物，用自己的语言再现画面用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语语言力求优美言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节概括景物所营造的氛围特点。一般用两个

4、双音节词即可词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等萧瑟凄凉等，注意要能，注意要能准确地体现景物的特点和准确地体现景物的特点和情调。情调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比切忌空洞，要答具体。比如光答如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应是不行的，应答出为什么而答出为什么而“感伤感伤”（为什么有这种感情）（为什么有这种感情）。答题步骤答题步骤 答答:初秋的傍晚初秋的傍晚,山雨初霁山雨初霁, 空气清新。皓月空气清新。皓月当空当空,在松林间投下参差的斑驳的黑影。在松林间投下参差的斑驳的黑影。山泉清冽，

5、淙淙流泻于山石之上。（山泉清冽，淙淙流泻于山石之上。（步骤步骤一一），是山中秋天幽清明净的自然景象），是山中秋天幽清明净的自然景象（步骤二步骤二）。作者通过塑造这样一种幽静）。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境，反映了诗人对安静淳朴生活深寂的意境，反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶（的向往和对污浊官场的厌恶（步骤三步骤三）。）。描摹诗歌图景描摹诗歌图景 概括意境特点概括意境特点 剖析作者思想剖析作者思想 答答 题题 示示 例例 西楼（曾巩）西楼（曾巩）海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看山雨急欲来。朱楼四面钩疏箔，卧看山雨急欲来。注

6、：注：钩钩疏箔：把帘子挂起。疏箔：把帘子挂起。这首诗描写了什么景象？表达了诗人怎这首诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的情感？请简析。样的情感？请简析。 练一练练一练答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。暴风雨即将来临，诗人又咆哮着远去。暴风雨即将来临，诗人不但不关门闭户躲避，反而高挂起帘子，不但不关门闭户躲避，反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来千山急雨来”的壮观景色（的壮观景色（第一步第一步）。这首诗描写了）。这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮

7、美景象海滨暴风雨来临前的壮美景象, ,渲染了渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟气势（的雄伟气势（第二第二步步）。表达了诗人开阔的胸襟和内心的）。表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情（豪情（第三步第三步） 实战演练实战演练饯别王十一南游饯别王十一南游刘长卿刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白蘋。谁见汀洲上，相思愁白蘋。注：注：汀洲：水边或水中平地。汀洲：水边或水中平地。白蘋：白蘋：一种水草，花白色。一种水草，花白色。 请问请问“青山空向人青山空向人”一句描写

8、了什么景和一句描写了什么景和情？情？答：此句描写诗人伫立江边远望，只见舟答：此句描写诗人伫立江边远望，只见舟去人远，惟有一带青山似乎也恋恋不舍去人远，惟有一带青山似乎也恋恋不舍向着远去的友人（向着远去的友人（步骤一步骤一）。描绘了一）。描绘了一幅孤寂的离别场景（幅孤寂的离别场景（步骤二步骤二）。表达了）。表达了诗人对友人依依惜别之情以及作者因友诗人对友人依依惜别之情以及作者因友人离去而产生的空虚、寂寞之情（人离去而产生的空虚、寂寞之情（步骤步骤三三）。）。分析技巧型分析技巧型 提问方式提问方式 这首诗用了怎样的表现手法这首诗用了怎样的表现手法? ? 提问变体提问变体 请分析这首诗的表现技巧请分

9、析这首诗的表现技巧( (或或艺术手法，或手法艺术手法，或手法) )。 诗人是怎样抒发自己的情感诗人是怎样抒发自己的情感的的? ?有何效果有何效果? ?能力检测能力检测石头城石头城 刘禹锡刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。这首诗用了怎样的表现手法这首诗用了怎样的表现手法? 解答分析解答分析 表现手法是诗人用以抒发感表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分表现手法分抒情手法、描写手抒情手法、描写手法

10、、修辞手法法、修辞手法等。等。表现手法表现手法( (（一定要记住）（一定要记住）1 1、抒情手法抒情手法（1 1）直接抒情也称）直接抒情也称直抒胸臆。直抒胸臆。（2 2）间接抒情，又分借景抒情（寓情于）间接抒情，又分借景抒情（寓情于景、情景交融）、托物言志、托物寓理等。景、情景交融）、托物言志、托物寓理等。2 2、描写手法描写手法（1 1）衬托）衬托( (分正衬和反衬分正衬和反衬) )。（2 2）动静结合（）动静结合（3 3）虚实结合（）虚实结合（4 4）正侧结）正侧结合（合（5 5）对比等。）对比等。3 3、修辞技巧修辞技巧 比兴、比喻比兴、比喻 、拟人、借代、拟人、借代、 夸张、对偶、夸张

11、、对偶、 双关、双关、 反复等反复等v(1)(1)准确指出用了准确指出用了何种手法何种手法。 v(2)(2)结合诗句结合诗句分析怎样使用分析怎样使用这种手法。这种手法。 v(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情此手法有效传达出诗人怎样的感情（效果效果）。）。 分析技巧型分析技巧型答题步骤答题步骤 答：这首诗运用了答：这首诗运用了寄情于景寄情于景的抒情手法的抒情手法（步骤一步骤一）。诗中句句写景，以沉寂的）。诗中句句写景，以沉寂的群山，悲凉的涛声，朦胧的月色，烘托群山，悲凉的涛声，朦胧的月色，烘托和渲染石头城的没落荒芜，暗示六朝繁和渲染石头城的没落荒芜，暗示六朝繁华已一去不复返（华已一去不复

12、返（步骤二步骤二），寄寓了诗），寄寓了诗人对山川萧条、人生凄凉的伤感和对历人对山川萧条、人生凄凉的伤感和对历史兴亡的思考（史兴亡的思考（步骤三步骤三）。）。 答答 题题 示示 例例饯别王十一南游饯别王十一南游刘长卿刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白蘋。谁见汀洲上，相思愁白蘋。注：注：汀洲：水边或水中平地。汀洲：水边或水中平地。白白蘋：一种水草，花白色。蘋：一种水草，花白色。 这首诗运用什么手法来抒写离愁别绪？这首诗运用什么手法来抒写离愁别绪？练一练练一练答答：

13、运用了：运用了借景抒情借景抒情的手法（的手法（步骤一步骤一）。）。诗题虽是诗题虽是“饯别饯别”，但诗中看不出饯别，但诗中看不出饯别场面，甚至一句离别的话也没有，诗人场面，甚至一句离别的话也没有，诗人借助眼前的借助眼前的“飞鸟飞鸟”、“青山青山”、“白白蘋蘋”等景物等景物(意象意象)，通过远望和凝思来，通过远望和凝思来表达离愁别绪（表达离愁别绪（步骤二步骤二） 。抒发了诗人。抒发了诗人对友人的依依不舍和思念之情（对友人的依依不舍和思念之情（步骤步骤三三）。）。解答分析解答分析 昭君出塞图昭君出塞图王思廉王思廉黄沙堆雪暗龙庭，马上琵琶掩泪听。黄沙堆雪暗龙庭，马上琵琶掩泪听。汉室御戎无上策，错教红粉

14、怨丹青。汉室御戎无上策，错教红粉怨丹青。 这首诗在这首诗在描写人物上描写人物上运用了什么表运用了什么表现手法，对表现主题有什么作用？请结现手法，对表现主题有什么作用？请结合作品简要分析。合作品简要分析。作业作业 答案：本诗主要运用了答案：本诗主要运用了衬托手法衬托手法（步骤步骤一一），用），用“黄沙黄沙”“”“堆雪堆雪”营造气氛，营造气氛，衬衬托托昭君愁苦的心境；用旁人昭君愁苦的心境；用旁人“掩泪听掩泪听”琵琵琶之悲伤琶之悲伤衬托衬托弹琵琶的昭君的悲苦、哀怨弹琵琶的昭君的悲苦、哀怨（步骤二步骤二）。将矛头指向汉朝统治者，哀）。将矛头指向汉朝统治者，哀痛由于国家民族的衰亡，导致妇女成为牺痛由于国

15、家民族的衰亡，导致妇女成为牺牲品。牲品。突出突出了昭君的愁苦、哀怨，深化了了昭君的愁苦、哀怨，深化了对统治者无能的批判力度（对统治者无能的批判力度（步骤三步骤三）。）。早行早行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。稻田深处草虫鸣。 此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物? 主要用了什主要用了什么表现手法么表现手法? ?有何效果有何效果? ?作业作业 答：主要用了答：主要用了反衬手法反衬手法( (步骤一步骤一) )。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬反衬夜色之暗；夜色之暗；“草虫

16、鸣草虫鸣”反衬反衬出出环境的寂静环境的寂静( (步骤二步骤二) )。两处。两处反衬反衬都都突突出出了诗人出行之早，心中由飘泊引了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞起的孤独寂寞( (步骤三步骤三) )。分析语言型分析语言型 提问方式提问方式 这首诗在语言上有何特色这首诗在语言上有何特色? ? 提问变体提问变体 请分析这首诗的语言风格。谈请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。谈此诗的语言艺术。 解解答答分分析析 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：言风格。能用

17、来答题的词一般有：清新清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动婉约、简练生动作家风格作家风格李白：潇洒飘逸李白：潇洒飘逸杜甫：沉郁顿挫杜甫：沉郁顿挫苏轼：旷达豪迈苏轼：旷达豪迈柳永：凄清婉丽柳永：凄清婉丽王维：诗中有画王维：诗中有画李清照：哀婉凄恻李清照：哀婉凄恻v(1)(1)用一两个词用一两个词准确点明准确点明语言特色。语言特色。 v(2)(2)用诗中有关语句用诗中有关语句具体分析具体分析这种特色。这种特色。 v(3)(3)指出表现了作者怎样的感情（指出表现了作者怎样的感情（

18、效果）效果）。分析语言型分析语言型答题步骤答题步骤 答答 题题 示示 例例春怨春怨打起黄莺儿，打起黄莺儿，莫教枝上啼。莫教枝上啼。啼时惊妾梦，啼时惊妾梦，不得到辽西。不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特点是答：此诗语言特点是清新自然，口清新自然，口语化语化( (步骤一步骤一) )，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，是儿化音，显出女子的纯真娇憨。显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，啼时惊妾梦，不得到辽西不得到辽西”用质朴的语言表明了打用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦美梦( (步骤二步骤二) )。这样非常自然地表现

19、。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情了女子对丈夫的思念之情( (步骤步骤三)。炼炼 字字 型型 提问方式提问方式 这一联中最生动传神的是什么这一联中最生动传神的是什么字？为什么字？为什么? ? 提问变体提问变体 某字历来为人称道，你认为它某字历来为人称道，你认为它好在哪里好在哪里? ? 解解答答分分析析 古人作诗讲究炼字，这种题型是古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。情感来分析。 v(1)(1)解释解释该字在句中的

20、该字在句中的含义含义。 v(2)(2)展开联想展开联想把该字放入原句中把该字放入原句中描述景象。描述景象。 v(3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情（了怎样的感情（效果效果）。）。答题步骤答题步骤 炼字型炼字型 答答 题题 示示 例例南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。问：前人认为，问：前人认为，“看看”字看似平常，实际字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗的形象。你同意这种说法吗? ?为

21、什么为什么? ? 答：同意。答：同意。“看看”，在诗中指回，在诗中指回望望( (步骤一步骤一) )。离人孤独地走了，还频。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象形象( (步骤二步骤二) )。只一。只一“看看”字，就淋字，就淋漓尽其所有地表现了离别的酸楚漓尽其所有地表现了离别的酸楚( (步步骤三骤三) )。过香积寺过香积寺 王维王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色

22、冷青松。薄暮山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。空潭曲，安禅制毒龙。 安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。毒龙，指世俗欲念。古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗中最精练、最传神往往是指一句诗中最精练、最传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。全诗简要赏析。练习练习答案：答案：“咽咽”和和“冷冷”字是诗眼。字是诗眼。 “ “咽咽”有有“呜咽呜咽”之

23、意，之意，“冷冷”则意味着阴冷则意味着阴冷( (第一步第一步) )。山中的泉水由于岩石的阻挡，。山中的泉水由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛发出低吟，仿佛呜咽呜咽之声；照在青松上的之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷阴冷( (第第二步二步) )。 “ “咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、两字绘声绘色、精练传神地显示出山中精练传神地显示出山中幽静孤寂幽静孤寂的意境的意境( (第三步第三步) )。 次北固山下次北固山下 王湾王湾 客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春

24、入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。* *北固山，在今江苏镇江市，北临长北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题江。此诗或题江南意江南意。此诗第二联。此诗第二联“潮平潮平两岸失两岸失”，有的版本作，有的版本作“潮平两岸阔潮平两岸阔”，你觉，你觉得得“失失”与与“阔阔”，哪个字更好？为什么？，哪个字更好？为什么？练习练习 答：答：“失失”字更好，因为它生动地描字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象。了的主观视觉形象。 答：答：“阔阔”字更好，因为它直抒胸臆地字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变

25、得渺远无际，所以视野表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬悬”字字对应，声调似也更为响亮。对应，声调似也更为响亮。 送裴侍御归上都送裴侍御归上都张谓张谓楚地劳行役，秦城罢鼓鼙。楚地劳行役，秦城罢鼓鼙。舟移洞庭岸，路出武陵溪。舟移洞庭岸，路出武陵溪。江月随人影，山花趁马蹄。江月随人影，山花趁马蹄。离魂将别梦，先已到关西。离魂将别梦，先已到关西。本诗的颈联向来被人称颂，你认为其本诗的颈联向来被人称颂，你认为其中哪两个词最精练、传神？为什么？中哪两个词最精练、传神？为什么？ 练习练习 答：颈联中的答：颈联中的“随随”、“趁趁”最精最精练

26、传神。练传神。 “ “随随”有有“跟随跟随”之意，之意，“趁趁”于此处则有于此处则有“追逐追逐”之意之意（第（第一步）一步）。 月在江中的倒影随人的移动月在江中的倒影随人的移动而移动，山花追逐着马蹄，这是一幅而移动，山花追逐着马蹄，这是一幅多么优美的山水画，只可惜友人要离多么优美的山水画，只可惜友人要离去。这两个词分别将去。这两个词分别将“江月江月”和和“山山花花”拟人化了（拟人化了（第二步第二步）。抒发了对）。抒发了对友人的依依不舍之情（友人的依依不舍之情（第三步第三步）。）。 一词领全诗型一词领全诗型 提问方式提问方式 某词是全诗的关键，为什么某词是全诗的关键，为什么? ? 解解答答分分析

27、析 古诗非常讲究构思，往往一个古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握见大，考出考生对全诗的把握程度。程度。 v(1)(1)该词对突出主旨所起的作用。该词对突出主旨所起的作用。 v(2)(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 一词领全诗型一词领全诗型答题步骤答题步骤 答答 题题 示示 例例春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

28、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? ? “折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折折柳柳”寓意是什么寓意是什么? ?你是否同意你是否同意“关键关键”之说，为什么之说，为什么?(2002?(2002年高考题年高考题) )。 答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀惜别怀远远”，而诗歌的主旨正是思乡之情，而诗歌的主旨正是思乡之情( (步步骤一骤一) )。这种思乡之情是从听到。这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的( (步骤二步骤二) )。可见。可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。阅读下面一首词，然后回答问题。阅读下面一首词，然

29、后回答问题。 清平乐清平乐 . .村居村居 辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 “ “溪头卧剥莲蓬溪头卧剥莲蓬”中中“卧卧”一向有一字千金一向有一字千金之誉之誉( (一字用得恰到好处，给全句或全词增辉一字用得恰到好处，给全句或全词增辉) )。 你同意此说吗你同意此说吗? ? 为什么为什么? ? 练习练习 答：同意。答：同意。 “ “卧卧”字确实使用字确实使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃最妙，它把

30、小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。鲜明，意境耐人寻味。难度题：难度题： 句子分析以及主题分析句子分析以及主题分析长安秋望长安秋望 赵嘏赵嘏云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 三、四两句为历代传诵的名句，三、四两句为历代传诵的名句，人因此称赵嘏为人因此称

31、赵嘏为“赵倚楼赵倚楼”，请说说，请说说妙处。妙处。 答：颔联意味隽永，发人深思。天即将亮，答：颔联意味隽永，发人深思。天即将亮，几点残星，塞外的北雁向南飞过，诗人见此，怎几点残星，塞外的北雁向南飞过，诗人见此，怎不产生思乡之情？而这时又传来一声哀怨的长笛不产生思乡之情？而这时又传来一声哀怨的长笛声，依稀望见有人倚楼，是谁这么早起倚楼？是声，依稀望见有人倚楼，是谁这么早起倚楼？是不是也在思念亲友？这些都让人产生遐思。不是也在思念亲友？这些都让人产生遐思。 颔联承上启下，由首联写宫阙自然过渡到通颔联承上启下，由首联写宫阙自然过渡到通过写景抒发羁旅乡思，对仗工整，音韵和谐。过写景抒发羁旅乡思，对仗工

32、整，音韵和谐。 同时，这两句诗选景典型，描写生动。诗人同时，这两句诗选景典型，描写生动。诗人选取了最易动人愁思的意象选取了最易动人愁思的意象残星、秋雁，又残星、秋雁，又以凄清的笛声加以烘托，写景时动静结合，形声以凄清的笛声加以烘托，写景时动静结合，形声结合，从而很好的表现了作者的羁旅乡思。结合，从而很好的表现了作者的羁旅乡思。 渡湘江杜审言渡湘江杜审言迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。请分析请分析“独怜京国人南窜独怜京国人南窜”这句诗的作用。这句诗的作用。采用总分总式，先有观点句，然采用总分总式，先有

33、观点句，然后是具体阐释句，最后是总结句，后是具体阐释句，最后是总结句，即即“确认语确认语+ +转述语转述语+ +总结语总结语”的的模式。模式。 答：第三句答：第三句“独怜京国人南窜独怜京国人南窜”是整首诗是整首诗的中心，起承上启下的作用（确认语）。上两的中心，起承上启下的作用（确认语）。上两句，忆昔游而悲，见花鸟而愁，以及下一句为句，忆昔游而悲，见花鸟而愁，以及下一句为江水北流而慨叹，都因为诗人远离京国，正在江水北流而慨叹，都因为诗人远离京国，正在南窜的途中（转述语）。上下三句都是围绕着南窜的途中（转述语）。上下三句都是围绕着这一句，从这一句生发的。（总结语）这一句，从这一句生发的。（总结语）

34、 晚晚 春春 韩愈韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 本诗的主旨有人认为是劝人珍惜光阴本诗的主旨有人认为是劝人珍惜光阴的，你同意这种看法吗？为什么？的，你同意这种看法吗？为什么？答案示例：言之成理即可。答案示例：言之成理即可。 同意。因为作者是以同意。因为作者是以 “ “百般红紫百般红紫” ” “斗芳菲斗芳菲” ” 反衬反衬“杨花榆荚杨花榆荚”的白的白首无成。首无成。 不同意。因为作者在诗中是在嘲不同意。因为作者在诗中是在嘲笑杨花榆荚没有姹紫嫣红的花，不笑杨花榆荚没有姹紫嫣红的花，不能为春天增

35、光彩。能为春天增光彩。菩萨蛮菩萨蛮 李白李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程? ?长亭更短亭。长亭更短亭。 关于这首词表达的内容，有人认为是关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡游子思归乡”，有人认为是，有人认为是“思妇盼归人思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何也有人认为二者兼有。你的看法如何? ?请简要说请简要说明理由。明理由。 答：言之成理即可答：言之成理即可 游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。更添愁苦。 思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归