古诗词鉴赏答题技巧

1、古诗词鉴赏题，虽有一定的开放 性.鼓励考生有创意地答题，能 自圆其说，都可给分。下面一起 看看鉴赏诗歌的答题技巧吧时间:2021.03. 12创作：欧阳文(1) “诗眼”或“炼字”型题设问方式： 对诗中某句某字，你认为写得好不好，为什么？ 从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。 此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字，你觉得：这 两个字屮哪个更好？为什么？ 某字在表情达意上的作用是什么？解答提示：古人作诗常追求一字传神。设计这种题型， 是要求品味出这些经古人锤炼出的字，妙在何处。回答问题 时，不能就字论字，应放回句屮，结合全诗的意境、题旨和 诗人的感情来分析。答题要点： 肯定“好”或肯定哪

2、一个更好； 解释该字在句中的语表义和语里义； 展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句屮描述 景象； 点岀该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。示例：如王湾次北固山下第三句“湖平两岸失”的“失”字，与“湖平两岸阔”的“阔”字，哪个更好？答“阔”字更好。阔是空阔、开阔之意（这一 步有时可并入一点来说）。春潮把江面变得渺远无际，两 岸显得格外宽阔。“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开 阔的强烈感受。（此题只答“阔”字好，不作具体分析不给 分。卷面回答时，一般可省去序号，这里分点列出，提示不 要漏掉一些步骤或要点。下同。）（2）句意型设问方式： 最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ 结合

3、全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义，并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想 观点。答题要点：阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。 指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。示例：谈谈对李白听蜀僧洛弹琴第四联“不觉碧山 暮，秋云暗几重”的理解。答写出了曲终时的景色，和诗人沉醉于琴声之中的状态。侧面描写了琴声的魅力。(3)意境型)设问方式： 诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。 在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句屮是 如何营造意境的。 解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。解答提不：意:境是指诗人主观情意

4、和观事物的形、神水 乳交融后所产生的艺术境界。由于这种艺术境界所展示的美 的意味，往往超出了诗作的原意，它既体现了诗“言在此、 意在彼”的基本特点，又具有“言尽而意无穷”的艺术效 果，故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心问题。答题要点： 找岀诗屮的意象。 展开联想和想象，用自己的语言再现图景画面。 点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括 岀来，女山雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。 表达了诗人什么样的思想感情，如欢快、愉悦、激动、哀 伤、悲愤、沉痛，或惜别之情、依恋Z情、赞美之情、仰慕 之情、豪迈之情、闲适恬淡之情，或给人什么样的启示和思 考，并指出为什么。示例：问杜甫江汉“江

5、汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来 存老马，不必取长途。”诗中二、三联用了 “片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象请分析其情景交 融的意境.表达了一种什么感情？答：第二联中的“片云” 以远浮天边，喻诗人漂泊 他乡；永夜的“孤月”，喻诗人与月共远同孤。第三联中用 “落日”喻暮年；“秋风”是实景。两联情景交融，营造 了一个天高道远、孤月独照的孤寂冷清的意境。诗中提到 “心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等.从中可看出诗人 不服老、不怕病.洋溢着i种自强不息.积极用世的精神； 同时从尾联看，诗人有一种老当益壮的情怀.但一生漂泊， 终被遗弃，大有连一匹老

6、马都不如的怨愤Z情。(4)形象型题设问方式： 这首诗以什么为诗歌的主要意像或刻画了什么形彖。 刻画形彖运用了什么表现手法。 形彖的具体特征是什么。 形彖所表现的情感特点有哪些等。解答提示：古诗词的形彖，一般指主人公形象、诗人“我”的形象和景物的形象，分析诗词的形彖，要根据诗词 描绘的具体物彖或画面识别意彖、意境的特征和情与景的交 融，进而理解诗人寄托的思想感情，体会形彖蕴涵的哲理。 通常从形象的色彩、指向、强度、虚实、动静等角度进行分 析。答题思路可以先概括形彖的总体特征和意义，并以此为 “屮心论点”，抓住形象的具体特点或个性特征，结合诗句 内容对这个中心论点进行分析论证。答题要点： 什么样的

7、形彖。 形彖的基本特征。 形彖的意义（诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。）示例：问：杜牧齐安郡屮偶题：“两竿落日溪桥 上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西 风。”与杨万里暮热游荷池上：“细草摇头忽报侬，披 襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。”两诗 都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形彖？试简析两诗中 “荷”所表现出来的不同的情感特点。答拟人表现手法。杜诗的“绿荷”因“恨”而“背西 风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低 沉；而杨诗的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶Z屮，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦Z情， 基调活泼有趣。(5)语言特色型题设题

8、方式： 谈谈这首诗的语言特色。 分析这首诗的语言风格或语言艺术。解题提示：这类题，不重在个别字词运用的巧妙，而重 在对整首诗语言风格的品味。因此要学会运用本编“一(二)古代诗词的语言”屮所介绍的答题用语。答题要求： 用一两点或一二句式，准确点明语言特色。 结合诗屮有关语句具体分析这种特色。 阐述诗屮用语表达了诗人怎样的感情。示例：请分析孟浩然送杜十四之江南“荆吴相接水 为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人 肠”这首诗的语言持色。答此诗的语言如行云流水，冲和而不平淡，情深而不 直露。首句点明“荆吴”比邻，先说宽慰话；次句写眼前景 点，写出了诗人心中的茫然，前两句平和含蓄，情不外露。

9、 三句承上句的“渺茫”，十分自然；“何处泊” 一词，含说 不尽的殷切Z意和关怀Z情。结句恰如巨闸顿开，将惜别之情推上顶峰。款款深情，浓浓別意，尽在“天涯一望”之 中，“断人肠”抒了离情又不直露，言有尽而意无穷矣。(6)主旨型设问方式：关于这首诗词的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何？请简要说明理 由。这首词明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。就词中有关诗句，结合全诗加以赏析。解答提示：诗言志，总是抒发一定的思想感情、一定的志向追求。认定诗词的内容，应分析诗句的具体内容，并与 作者的观点、态度和作品主题的社会意义相联系。答题要点： 分析具体诗句写了什么。 抒发或寄

10、托了什么情感？暗寓了什么？示例：指明五代欧阳炯江城子一词明写眼前实 景，暗寓历史沧桑。试结合全诗加以赏析。答“水无情”明写落日余晖中金陵城外长江浩荡东去的景色；暗指六朝皇帝被历史无情淘汰，他们荒淫豪奢的生 活一去不复返。“空有姑苏台上月”明写六朝繁华已去，只 剩下月亮高挂了；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆辙了。(7)技巧型题设问方式： 这首诗用了什么表现手法（修辞手法、表达方式、表现手 法）。 这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧），是怎样抒发诗 人的情感的，有什么作用。解答提示：表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的 一种手段、方法，要准确回答就要熟悉面前说过的一些表现 方法。 明辨抒情方式。分

11、直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情 又分借景抒情、托物言志和托物寓理三种。 辨明表现手法。A.衬托（正衬和反衬），反衬又有动静 衬、声寂衬、乐景衬哀情三种；B.象征；C.烘托；D.白描； E.虚实结合；F.动静结合；G.抑扬、点面、正侧面结合等。 审清修辞手法。对比、比喻、拟人、夸张、双关、用典、 设问、反问、顶针、互文等。答题要求：准确地指岀用了什么表现手法。结合诗 句分析，何以见得是用了这种手法。这种手法表达了诗人 怎样的感情或旨意。示例一：苏轼饮湖上，初晴后雨：“水光澈激晴方 好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相 宜。”此诗世人评它“善于变平凡为新颖，化腐朽为神 奇”，在表现

12、形式上有过人之处，请品析之。答这首诗确有过人之处：一是前幅句间工于对仗，首 句写水光、晴日，次句写山色、雨天，显示出一种对称美。 二是句中情景交融，句间情景相对；“水光澈滋”、“山色 空蒙”描其态，“晴方好”、“雨亦奇”抒其情；景是交 换、对应之景，情是广泛、豪宕之情，西湖之美概写无余， 诗人Z情表现无遗。后幅的形彖比喻和总体评价更是喻人之所不能喻，道人 Z所未能道；诗人跨越人与物的界线，把西施不同打扮与西 湖的不同风光联系起来，西湖正是这样一位美人，湖光、山 色、晴天、雨屮都“总相宜”，各有一番风韵。诗人借寻常 事作惊人语的艺术技巧，实是变平凡为新颖，化腐朽为神 奇。示例二：阅读刘分攵雨后池上：“一雨池塘水面 平，淡磨明镜照檐楹，更作荷心万点声。”简析这首诗是 怎样表现雨后池塘水面的平静的。试从“静”和“动”的 角度对这首诗进行赏析。（2005年高考全国卷III）答水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边 的房檐和楹柱，以此表现雨后水面的平静。一、二两句以 “水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后 幽美迷人的静态，三、四句用“风忽起”、“