精选2022关于教师培训心得总结材料

1、第 PAGE10 页 共 NUMPAGES10 页精选2022关于老师培训心得总结材料精选2022关于老师培训心得总结材料3篇作为一名人民老师，要努力做到师德高尚、师能全面、教艺精湛、教技突出。下面是WTT给大家带来的精选2022关于老师培训心得总结材料3篇。!01今年我非常荣幸的成为了唐山市骨干老师培训班中的一员，因为时机难得，所以我非常珍惜这次的学习时机，始终以认真、严谨的标准严格要求自己，积极参加培训班的活动，认真做笔记。 这次培训内容非常丰富，形式多样，有集中培训、自主研修、有学员间的互动交流，各级教育专家进展讲座。他们所讲内容深化独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。专家们先

2、进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我既有观念上的洗礼，也有理轮上的进步;既有知识的积淀，也有教学技艺的增长，这对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。 这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型老师的信心，给了我们强烈的感染和深化的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：一、 增强师德修养作为一名人民老师，要努力做到师德高尚、师能全面、教艺精湛、教技突出。这将成为每一位老师毕生的追求。那么怎样才能具有高尚的师德呢?王淑娟老师的老师职业道德与学生开展给我们做了深化细致的讲解。王老师用自己独特的人格魅力真正让我体会到了什么叫做“学为人师，行为世范”。二、 转变教学观念作为一

3、名人民老师，要与时俱进，随着时代开展的步伐不断的转变教学观念。本次培训班的学习中，黎加厚教授的微课设计讲座不仅让我们学习到了微课制作和应用的相关知识，更重要的是让我们认识到教学方法要与时俱进，在信息网络开展如此之快的今天，学生的学习方式已经完全转变。郑素玲教授的开放课程和MOOCs介绍让我们再次认识到教学方式的转变已经刻不容缓，翻转课堂更是对老师们提出了更高的要求。三、 进步教学技能本次培训的课程安排非常实用有效，张淑伟老师的初中生物疑难问题辨析，专门性的针对教学过程中老师们存在的问题给予一一解答，这对我们以后的教学无疑有非常大的帮助作用。王亚亚教授讲授的初中生物优秀课例的比拟分析p 、初中生

4、物高效课堂教学设计研讨，让我们观摩了很多优秀老师的优秀课例，通过研讨比拟分析p 各自的优点和亮点，找出自己平时教学中的缺乏。然后又学以致用，在初中生物优质课设计施行中让我们每人都亲自上阵讲课，理论联络实际，这让我们的教学技能有了很大层次的进步。张玉海老师的初中生物课程标准(20_版)解读将新版教材的生物课程标准完好准确的呈现给了我们，这让我们以后可以更精准的把握教材。命题技术的讲座让我们对于试题的选择和把握有了更深化的认识。所有这些都为进步我们的专业技能给予了指导和引领。在今后的教学中，我相信我会将老师的理论付诸理论，在这些专家的指导下，我相信我会有更大的进步，会获得更大的成绩。四、 致力终身

5、学习“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学理论，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学科知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、创造型、创造型、创新型”的学生。迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习是我自身进步政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径，我将用终身学习来引领自己的专业成长，努力成为一名优秀的人民老师。02这几天邵阳县教育局给全体的体育老师业务培训，听了好几位精英老师的发言。这次学习感触颇多，简单总结如下：首先先说一下我学到的最重要的一点，就是罗

6、老师对我们要求，一定要上好体育课，让农村的学生安康成长。我总体感受就是：发自肺腑。姑且不议论罗老师的专业情况，就从他的谈话就让人感觉到他是一个积极向上、责任心强的好老师。同时也是我第一次听到罗老师站在为全体学生根本利益、人生开展的高度去议论这次培训。我觉得很实际到位，需要我们每个一线的体育老师深化的反思!其次这次的学习，让我们学到了许多新理念、新知识、新方法，让我从中受益非浅，解决了不少之前模糊不清的概念或不懂的东西。其中让我感触最深的是：金称市一位中学体育老师的武术知识。讲的详细到每个动作，还用了许多大型比赛的详细实例说明，形象生动、易于识记，在平时教学工作中，针对学校的武术运动让我们有了大

7、概的轮廓，虽然是基层的武术教育，我们也应该做到认真细致、详细到位，只有这样不断的积累，我们才能把每一项工作做好，听了塘田市一位体育老师的讲座后，让我进一步明确了学习是老师成长的必备要素，只有不断的充电，不断地学习才能跟上社会开展的需要。还有就是足球的培训给我的印象也很深化，足球培训是很让学生热爱和承受的一项体育运动，每当遇到体育课的时候，学生都要求我教足。可自己没有学这个专业的，教起来心里总是不那么的顺心。原因就是对足球不理解、不吃不透，总是半桶水的程度。这样时间长了，学生也就越来越不想学我教的足球了，长此以往对学生的教学也会出现错误的情况。这次的培训把平时的教学中出现的许多问题加以明晰化，明

8、朗化、标准化，对今后的教学起到了重要的推进作用。通过这次培训，在今后的的工作中，我决定做到以下几点：一、体育教学实际上就是一个长期的，反复的过程，需要老师“拳不离手、曲不离口”，只有把平时的体育课当做是自己不断充电的过程，认真去研究每一位学生，“找己缺乏、扬己之长”，营造和谐的课堂气氛，争取师生共同进步。二、明确学习目的，尤其是体育教学的中的总体目的、阶段性目的和课时目的一定要明确，甚至是每一节你要干什么一定要清楚，让学生干什么、到达什么样的要求一定要详细，只有做到事无巨细，教学理论才不盲目。三、灵敏运用资。把现有的资和周围的(学生及生活中)资加以利用，力求普遍化，多强化，在理论中不断的进步学

9、生的身体素质，只有素质进步了，什么样的运动孩子们都可以灵敏运用，否那么再多的都是空话!四、多学习研究。只有平时下功夫，才能做到课堂不盲目。体育课看似简单要想上好其实是件不容易的事情，就好比“画虎画皮难画骨”、形似神不似，就是这个道理。五、还有一个建议：这样的培训要经常进展，最好多做一些详细的教学培训，不能老是高高在上，起不到教学的实际意义。结合学校实际情况，要想搞好体育的教学，全面的进步学生的素质，更需要指导阶层转变思想，严格执行国家的政策。03暑假教材培训终于完毕了，其中的酸甜苦辣很历历在目。一开场的不情愿，烦恼、急躁，渐渐被专家团队的报告所吸引，聆听各位老师的单元教材分析p ，专家团队的精

10、彩报告，自己才对青岛版教材有了初步的认识。我使用青岛版教材才一年，教的是五年级，回想一年来自己的教学，光凭自己的老经历，根本没弄明白编者的意图，一些新的教法，像每个单元的信息窗，看情境图提出问题，我没有正确引导学生分析p 情境图的数学信息，然后提出相应的数学问题。而是以试学生提不出来，又觉得太费时间，干脆我提出来算了。根本没考虑到培养学生的问题意识，进步学生的思维才能。还有一些知识的讲授方法，像解方程，青岛版教材是利用等式的性质来解方程的，而我讲到这儿，自认为这样不够科学，干脆还用原来的加、减、乘、除算式各局部的关系来解方程。根本没考虑编者的意图。像这样的例子还有很多，通过本次教材培训，我才认

11、识到原来自己根本没领会教材的本质，没明白编者的意图，只凭自己的老经历，去教学，认为学生这个知识就行了。听了专家的分析p 报告才认识到青岛版教材更注重培养学生发现问题的才能，培养学生的问题意识。这套教材注重了以下几方面：1.淡化生活情境，突出数学情境。由“情境串”带动“问题串”，是该套教材的一大亮点。在情境串的呈现上，教材根据学生的年龄及知识特点,随着年级的升高,生活情境逐渐简约。本册教材突出表现为：一是创设有利于抽象数学知识的生活情境。如圆、圆柱与圆锥单元，呈现了生活中各种各样的圆形、圆柱、圆锥形状的物品作为情境;三是创设纯数学情境。如百分数单元的相关链结，小数、百分数、分数互化的知识以及第三

12、个信息窗中绿点标示的问题，没有在信息窗中呈现，而是在探究中直接给出。2.突出研究数学问题的方法“把现实问题转化为数学问题，并利用已有知识和方法探究新知”。这一研究方法主要是在_探究中进展重墨表达。例如，探究圆柱、圆锥体积计算公式时，教材从现实问题“怎样求冰淇淋盒的容积?”入手，引导学生把现实问题转化成数学问题“怎样求圆柱体的体积?”，学生联想已有的知识经历圆面积的推导方法，猜测是否可以把圆柱体转化成长方体推导出圆柱体的体积计算公式，最后通过操作、验证，总结推导出圆柱体体积的计算公式，然后利用计算公式求出圆柱体的体积，解决冰淇淋盒容积的问题。教材的这一根本形式，有利于学生从知识经历和客观现实出发

13、，在研究详细问题的过程中学习、理解和应用数学。改变了以往单纯老师讲的“注入式”教学形式，既有利于学生掌握数学知识的内涵，又有利于引导学生学会数学的思想方法，进步解决问题的才能，开展良好的数学素养。3.在教学内容的安排上重视知识的内在联络。这一特点表达在对知识的构造编排上，与传统教材相比，立足于新旧知识的联络进展了大胆地改革。例如，第三单元圆柱与圆锥的编写，传统教材的编排顺序是：圆柱的认识圆柱的外表积圆柱的体积圆锥的认识圆锥的体积;本册教材编排顺序是：圆柱和圆锥的认识圆柱的外表积圆柱和圆锥的体积。这样编排，可以通过对圆柱和圆锥特征、体积计算方法的比照学习，使学生建立知识间的内在联络，加深对圆柱、

14、圆锥的理解。又如，传统教材是先学习比例尺，再学习正反比例的知识;而本册教材是先学习正反比例的知识后再学习比例尺，这样更有利于学生理解比例尺的意义，促进知识的迁移。4.注重数学思想方法的浸透，努力培养学生解决问题的策略。初步掌握一定的数学思想方法是学习数学的主要目的之一。编写本册教材时，特别关注数学思想方法的浸透。例如：在探究圆的面积计算方法时，教材通过圆的面积与圆内接正方形和圆外切正方形面积的比拟，既估计了圆面积的大小范围，又浸透了正多边形逼近圆的方法，表达了极限的思想。又如，在探究圆周率和圆柱体积的计算方法时，教材浸透了直线图形和曲线图形的内在联络，表达了“化曲为直”的思想方法。5.总复习的编写思路