备课组活动记录表正式版

1、备课组活动记录表正式版备课组活动记录表学科：语文 主持人：年级：六年级 主讲人：时间：9月5日地点： 办公室中心议题：培养学生良好的学习习惯内容课堂是学生学习活动的主要阵地，我们教学不仅是要帮助学生获得知识，更重要 的是帮助学生学会学习。所以培养良好的学习习惯是非常重要的。具体做法是：一、培养会思考的习惯对六年级的学生来说，不知道如何自习，如何记笔记，所 以我们教师首先统一了思想，在课堂上引导学生学会思考问题。二、 培养会提问的习惯学生积极提问，主动参与教学过程，教师便能排除学生思维障碍，帮助学生学好知识，提高课堂的效益。这就要求教师对提问的学生给予 肯定和鼓励，哪怕是相当幼稚、离奇的问题。这

2、都是学生思维活动的结果，老师的表 扬可以使这种学习行为在以后的学习中持续发展，更深刻地追求“是什么”“为什么”的答案。三、培养会做笔记的习惯做笔记是要求学生对听课中得到的知识进行整理，它包括思维方法，思考过程以及存在的疑难。做笔记能够使听课的注意力更集中，课堂学习效益更高，做笔记的过程，也是大脑积极思考的过程，有助培养人的 思维能力，老师可用课内督促，课外检查的办法培养学生这一习惯。四、培养会发现的习惯“发现”是指导找规律，通过启发学生对问题的观察、分析、综合，归纳 岀一般性结论。使知识达到条理化，系统化。指导学生在学习中学会和运用“引岀问 题一形成猜想一演绎结论一知识运用”等科学思维方式，养

3、成发现规律的习惯。讨论意见教师不仅要重视学生的知识水平的提高，更应重视学生良好习惯的培养，只要教 师在课堂上经常性地点拨，这些习惯就会自然养成，这样才能不断提高初中学生良好 的素质。教研组长意见同意备课组活动记录表学科：语文年级：六年级时间：地点：主持人：主讲人：9月12办公室中心议题：归纳主旨概括中心内容：归纳中心的方法1、看文章的题目有些文早，它的题目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高度概括。从题目可以看出文章主要 写了什么，反映了什么等问题，通过对这些问题的回答，并把这些回答连 接起来，就概括出了中心思想。2、看文章的开头和结尾一篇好的文章，为了便于读者把握文章的题旨，通常在开头或结尾

4、处,有点明中心的句子或段落。一般来说，在开头有首领文章的作用，在文章 的结尾有总结全文点明中心的作用。分析好这些开头和结尾就能准确地概 括文章的中心思想。3、看文章的中心句文章的中心句是文章思想感情集中的反映，体现作者的写作目的，往 往直接点明中心思想。找准了中心句，就可以归纳出文章的中心思想，那 么文章的中心句通常出现在什么地点呢？比较常见的是在文章的开头和结 尾。出现在开头有总起文章的作用。4、 看重点段落文章的重点段落是为了突出文章的中心思想，抓 住重点段落的分析，就能准确的概括文章的中心思想。5、 看重要人物写人的记叙文，往往是从重要的人物身上就能体 现出中心思想。抓住重要人物的所做、

5、所为、所想、所感就可以把握文章 的中心思想。讨论意见通过分析，抓住各部分里最主要、最本质的东西，再用自己的语言概括岀来。记 叙文的主旨归纳可以采用找文章的中心句或中心段落，或根据文章的内容进行归纳， 也可以选用概括性的材料进行归纳 。教研组长意见同意备课组活动记录表学科：语文 主持人：年级：六年级 主讲人：时间：9月19日地点： 办公室中心议题：修辞手法理解运用内容：初中阶段要求掌握的常见修辞方法主要是比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等七种修辞方法。 常用修辞方法的作用1、比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。2、 对比 总的说来，能使语言色彩鲜明。 具体地说：

6、两物对比 一一揭示好 同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别。一物对比一一 揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问题。3、比拟：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。4、夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。5、对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。6、排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。7、设问：引人注意，启发思考。&反问：加强语气。讨论意见体会修辞方法的作用，最基本的方法就是根据每种修辞方法的基本特点和作用，结合具体的语言环境，体会修辞方法在文中的具体作用。教研组长

7、意见同意备课组活动记录表学科：语文 主持人：年级：六年级 主讲人：时间： 9月26地点： 办公室中心议题：有效提冋，感悟文本内容：1l.抓题眼提问，激发学生学习的兴趣。课堂导入，是贯穿课堂教学始终的必不可少的有机组成部分， 比其他部分更能安定学生情绪，诱发学生的感情。导课的形式多 种多样，而问题导入最能激起学生的探究愿望。我们可利用语文 课程的有效资源，抓住课文题眼巧设问题。2抓关键词句提问，引导学生主动参与。阅读教学中，我们还可以拓展课文中的关键词句，从小处入 手，引导学生主动参与，发散学生思维，使词义理解得更透彻。 使课文内容理解得更深刻。3抓主要线索提问，促进学生自主学习。新课改中提出了

8、自主学习，我们应注重培养学生的独立性和 自主性：引导学生质疑、探究，在实践中学习，促进学生在教师 指导下主动地、富有个性地学习”。在文本教学时，教师如果抓住 主要线索教学，往往会牵一发而动全身，更好地引导学生深入理 解文本，达到良好的教学效果。讨论意见适时有效的课堂提问是非常重要的教学手段，教师只有充分利用这一 手段，才能牢牢控制课堂教学的节奏和方向，突出授课的重点、难点和关 键，从而成为课堂的主导。教研组长意见同意备课组活动记录表学科：语文年级：六年级时间：地点：主持人：主讲人：10月10日办公室中心议题如何阅读现代文内容分阶段探讨这种阅读方法1、认读阶段。这个阶段要求通读和读通文章。具体地

9、说，要求读准字音, 初步理解词义连贯句意，疏通段、篇。认读阶段是阅读的起始阶段，也是 阅读的基础阶段。2、 剖析阶段。这个阶段要求由上一阶段的“读通”提高到“读懂”。所谓 “读懂”也就是理解文章的思想内容。要达到这个要求，必须把剖析的重点放在语言因素上，不仅要知其然，更要知其所以然。剖析什么呢？剖析 字、词、句、段、篇等五个方面在文章中表情达意的作用。剖析阶段是阅 读的中心阶段，必须多花力气，花大力气。3、鉴赏阶段。这个阶段是在认读和剖析全文的字、词、句、段、篇，从而 达到了“通”、“懂”之后，对文章的语言方式以及文章的风格进行鉴别和 欣赏。在鉴别和欣赏中汲取养分， 提高自己的判断美丑， 辨别

10、是非的能力， 并结合自己的写作实际，提高写作技巧，鉴赏阶段也可以看作是阅读的升 华阶段。这个阶段的工作完成了，整个的阅读过程也就完成了。讨论意见上面所说的这种阅读法，只能说是“通用型”的阅读法，对不同体裁 的文章，还应根据其不同特点，在阅读的三阶段中各有的重点。如阅读记 叙文时，可着重于各种描叙手法的剖析；阅读议论文时，可着重于论点、 论据的关系及论证方法的剖析；阅读说明文时，则可着重于说明的条理性 等等。我想，只要掌握了这种科学的现代文阅读方法，就能深入领会和真 正体会到文章方面的诸要素。教研组长意见同意备课组活动记录表学科：语文年级：六年级时间：地点：主持人：主讲人：10月17日办公室中心

11、议题同义词辨析与四种句式内容一、同义词辨析1. 词义轻重如：轻视（鄙视）努力（竭力）违背（背叛）2. 感情色彩如：成果（褒义）结果（中性）后果（贬义）本事（褒义）技能（中性） 伎俩（贬义） 3词义范围 如：时代（时期）边境（边界）4.搭配培养（能力）培育（种子）二、句式1. 陈述句：陈述一个事实或回答一个问题，句末用句号。 如：沙漠是人类最顽强的自然敌人。母亲和宏儿都睡着了。 今天不是星期三。我们没有上课。2. 疑问句：只要是提出问题的都是疑问句（不管是有疑还是无疑），句末用问号。3. 感叹句：表示惊喜、悲叹等强烈情感，句末用感叹号。4. 祈使句：分为要求式和禁止式。要求式语气和缓，如：请你介

12、绍一下这 本书。句末用句号。禁止式语气强烈，如：不许乱抛纸屑！句末用感叹号。反问句改陈述句 这样的白杨树，难道不值得人敬佩吗？ 这样的白杨树值得人敬佩。讨论意见引导学生同义词辨析，积累词汇。以便更准确运用。 能进行句式变化，了解不同句式表达作用。教研组长意见同意备课组活动记录表学科：语文年级：六年级时间：地点：主持人：主讲人：10月24日办公室中心议题人物描写及人物描写的作用内容描写：是用生动形象的语言，对人物、事件和环境进行细致的描绘，使之 有血有肉，有声有色，给读者以生动形象的感受。描写一般可分为两类： 一是人物描写，包括肖像、语言、动作、心理活动等；二是环境描写，包 括自然环境和社会环境

13、。人物描写肖像描写：描写人物的容貌、姿态、神情、衣饰等。语言描写：描写人物的对话或独白。行动描写：描写人物行为动作。心理描写：对人物心理活动、内心世界的直接描写。人物描写的作用：表现人物的身份、地位、所处状况。表现人物思想感情 或精神品质。有时也有结构情节方面的作用。环境描写自然环境描写：描写人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物。 社会环境描写：描写人物活动的具体背景、处所、氛围及人际关系的描写。环境描写的作用：1.交待故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的 背景；2.渲染气氛，烘托人物心情，突出人品质；_3.推动情节发展。讨论意见明确描写的作用：作用一：描绘人物的形貌特征及其内心世界

14、，塑造出栩栩如生的人物形象。作用二：表现人物活动的场景和事件发生的具体环境。作用三：再现自然风貌。教研组长意见同意备课组活动记录表学科：语文年级：六年级时间：地点：主持人：主讲人：11月7日办公室中心议题说明方法及作用内容说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的 文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的 原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、 提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。初中阶段要求辨别举例子、列数字、作比较这三种说明方法，并分析其作用。文章的思路结构（一）

15、说明文：1. 时间顺序2. 空间顺序3. 逻辑顺序（从主要到次要，从整体到个别等） 说明文常见的结构形式主要有四种：并列式，各层次之间的关系是并列的平等的。此种结构多见于使用空间顺 序的说明文。递进式，各层次之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。此种 结构多见于使用逻辑顺序的说明文。总分式，这种结构大致有三种情形：A、总分式；B、分总式；C、总分总式。此种结构也多见于使用逻辑顺序从概括到具体或从整体到部分的说明 文。讨论意见阅读说明文，首先应在整体感知的基础上把握说明对象及其特征；然后在理解说明内容的同时，把握说明顺序，了解说明方法；再在比较、分析中体会 说明语言的准确性。教研组长意见

16、同意备课组活动记录表学科：语文年级：六年级时间：地点：主持人：主讲人：11月14日办公室中心议题：期末复习（一）内容一、复习时间：12月一一12月21日二、复习内容：1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解 词语的意思。2、学会照样子写句子一一仿句。3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌 握分段知识，能简单概括段意。4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。二、复习目标：1. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩 和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。2. 对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生 牢固掌握新学知识。讨

17、论意见讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养。教研组长意见同意备课组活动记录表学科：语文年级：六年级时间：地点：主持人：主讲人：11月21日办公室中心议题：期末复习（二）内容一、复习时间：12月一一12月21日二、复习重点。1、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解 课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要 求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要 求进行默写。2、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。 要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的 不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、 排比、对

18、偶、夸张等修辞方法；通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效 地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基 本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。讨论意见面向全体、适时对学生进行培优补差，使优生更优，差生有 较大进步。教研组长意见同意集体备课活动记录表（定稿）学校：哈巴河县初级中学组别物理备课组时间2021.12地点新化学实验室年级八年级课型新课课题质量课时1课时主备人彭甜甜成员张琳彭甜甜努尔兰讨论 记 录彭甜甜：本节课的引入可以用多媒体展示上节课的探究结果引导学生总结导出物体质量的概念，进行新课。努尔兰：将质量相同的物体进行比较，得出质量是物质的属性张琳：本身

19、对于“质量是否发生变化这类问题就是一个难点，这 节课将质量的概念讲透讲透，多做些典型的练习。教学内容分析质量是八年级物理上册第六章质量与密度中的第一节，本节内容属于课程标准的科学内容中第一个主题“物质”下的一个二 级主题。课程标准要求：（1）初步认识质量的概念，会测量固体和液体的质量.（2 ） 了解物质的属性对科技进步的影响。课本 从日常生活常见的现象入手，带领学生走进多彩的物质世界。本节 贯穿一个重要的物理量一一质量学习质量的概念和天平的使用， 使学生对物质有了进一步的疋量认识。在这部分内容的学习中，应 该着重让学生亲自经历各种探究过程，在实际操作过程中总结规律，学习知识，发展解决实际问题的

20、能力学情分析八年级学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思 维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。 对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么 要这样使用还会感到一些疑惑。教学目标1、知识与技能目标：（1）了解质量的基本概念，知道质量的单位并能正确进行单位换算（2）知道质量是物体的一种属性，而且物体的质量不随物体的形 状、状态和位置改变（3）了解常见的质量测量工具，通过实际操作，初步掌握托盘天 平的使用方法2、过程与方法目标：（1）通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识（2）通过观察和操作，学会托盘天平的使用方法，并能正确地使用 托盘天平测量物

21、体的质量3、情感态度和价值观目标：通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作 原则的良好习惯和实事求是的科学态度。在实现教学目标的过程 中,应遵循从感性到理性，从简单到复杂的原则，以符合初中学生的 认知规律。教学重占八、质量的概念和属性，托盘天平的使用教学难占八、托盘天平的使用趣味引入：教师出示橡皮筋、火柴棒、一截车胎、大头针、大螺栓、 木块等让学生观察.思考：能否将这些物体进行分类？你分类的理 由是什么？根据讨论归纳：上述物体可以分为三类：大头针和大螺栓为一类，它们都是铁制成的；火柴棒和木块为一类，它们都是木材加工成的；橡皮筋和车胎为一类，它们都是由橡胶制成的。根据前面的分类

22、教师讲解：大头针和大螺栓、火柴棒和木块、橡皮筋和车胎，我们都把它们称为物体构成这些物体的铁、木材、橡胶，我们都 把它们称为物质。从上面的例子我们可以看出物体是由物质构成 的。结论：一切物体都是物质组成的。思考：结合上面的几个例子回答，物体含有物质的多少相同吗？自学指导。快速阅读课文，完成练习册自主学习习题。自主学习。完成检测。（小组汇报，总结出课的本节主要知识点。）教学合作探究。1、质量（1）对实物的观察，引入质量的概念过程铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物 质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理 量。设计质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“ m，

23、表示。（2）举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。2、质量的单位（1）国际单位：千克（kg）（2） 其他单位：吨（t）;克（g）；毫克（mg）.（3） 进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克.看P103表中一些物体的质量。3、质量的测量一-天平（1）介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平（2）托盘天平的构造及使用方法构造:底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺（3）天平的使用天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁 平衡。A. 把被测物体放在左盘，用镊

24、子向右盘里加减砝码并调节游码 在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡.B. 这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就 等于被测物体的质量.教师强调：1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。3、取砝码时一定要用镊子。4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码 ，当加 到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。（4）天平使用注意事项：A .不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）.B .取砝码要用镊子，并轻拿轻放.C. 保持天平干燥、清洁.4、质量是物体的

25、基本属性实验探究：（1）.用天平称量一块橡皮泥的质量。把橡皮泥捏教学成其他形状后再称一称，它的质量会改变吗？ （2）. 一块冰放在杯 子中,用天平测量其质量。待冰熔化成水后再测量一次，看冰化成水 后的质量有没有变化。（3）.用天平称量室温下的铁块质量。把这个铁块放在沸水中煮一段时间，取出擦干再称一称。它的质量会 改变吗？（4）.科学家发现，地球上的物体被宇航员带到太空后，过程质量没有变化。 实验总结：物体的质量不会随物体的形状、状态、温度、位置的变化而变化。只要物体中含有物质的多少不变，它的 质量就不变，质量是物体的基本属性。设计课堂小结：1、知道质量的初步概念及其单位；2、通过实际操作，掌握

26、天平的使用方法.3、学会测量固体和液体的质量；4 、知道质量是物体的基本属性板书设计：第一节质量1 什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量2.单位：国际单位：千克(kg)其他单位:吨(t );克(g);毫克(mg)进率:1000进二、质量测量1. 实验室测量质量工具：天平2. 天平的使用(1) 把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；(2) 调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。(3) 物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平 衡(4) 物体质量=砝码总质量+游码读数三、使用天平注意事项：A .不能超过称量(天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数)B

27、.取砝码要用镊子，并轻拿轻放。C .保持天平干燥、清洁。四、质量是物体的基本属性物体的质量不会随物体的形状、状态、温度、位置的变化而变化教学过程设计一、教研组、备课组活动制度二、教研组、备课组活动评价标准三、教师参加校外培训活动制度四、学校课题研究制度五、由方小学小课题研究实施方案六、由方小学教师业务评比活动制度教研组、备课组活动制度由方小学2021.2教研组、备课组活动制度教研组和备课组是开展教学活动的重要阵地。 加强教学、 教科研 究，开展教改实践活动， 有利于提高教师的业务水平， 提高教学效果， 因此，本校特制订教研组活动制度。（ 5） 教研组应根据上级教育部门的指示和学校工作计划制 定

28、出切实可行的活动计划，并严格按照计划开展教研活动。（ 6） 教研组应根据本学科热点研究问题或教师最感困惑和 需要解决的问题确定每学期的研究重点，组织教师有计划、有 目的地积极开展教学研究。（ 7） 教研组长主持教研活动， 根据活动主题， 可采取多种活 动形式，如专题讨论会、教学观摩、相互听评课、教学经验座 谈等，力求做到每次活动有目的、有内容、有所得。每次教研活动必须做好记录4:30（ 8） 教研组活动的时间为：语文：星期一下午5:30 ；数学：星期二下午 4:30 5:30 ；英语：星期三下午4:30 5:30 ；音体美：星期四下午 4:30 5:30 ；科学、综 合实践：星期五下午 4:3

29、0 5:30.活动需要临时调整时间的， 教研组长及时通知，做好相应安排。（ 9） 合理安排教研大组和备课组活动次数， 备课组活动应由 备课组长负责，保证活动时间和质量。（10） 全体教师应准时参加各类教研活动， 积极参与， 主动承 担教研任务，发挥各自的优势，促进集体优化。每次活动不迟 到、不早退，不无故缺席，教研组长做好考勤工作，教导处确 实做到督促，检查。活动中途不离开或处理其他事宜，有特殊 情况需要离开，请向教研组长说明。（11） 学校每学期根据教师参加会议的出勤率， 积极投入及任 务承担完成情况，增设教学研究考核奖励，予以表彰。教研活 动因个人请假超过 3 次者，不适应该项奖励。 教研

30、组、备课组 活动评价标准 为了提高我校教研活动的有效性，促进教育教学质量的提高和教 师专业水平的不断发展，围绕有效教研活动的基本要素和基本环节， 尝试建立以下评价标准，标准共分为 4 个一级指标和 10 个二级指标：教研组、备课组活动评价标准由方小学2021.2评价标准一、目标明确：1、专题清晰典型，要切中时需2、任务明确具体，有预期指向二、准备充分1 、活动之前有策划2、专题学习有思考三、过程扎实1、气氛热烈、互动性强2、重点突出、集中突破3、研讨深刻、有理有据4、调控梳理、注意提升四、效果明显1 、研讨有结论、研究有成果2、行为有改进、研究有延续序号一级指标及赋分二级指标及分值分配赋分标准

31、评估简记评价好较好般较 差组 员 评组长评主管评一1专题清晰典型，并151311目标明1119切中时需（15）确420（20）2.任务明确具体，有 成果预设（5）5432-二二准备充1.活动之前有策划5432分（5）（15）2.个体学习有思考5432（10）二1气氛热烈、互动性10864强（10）975过程扎2.重点突岀，集中突10864实破（10）975(40)3研讨深刻、有理有10864据（10）9754.调控梳理、注意提10864升( 10)975四1.研讨有结论，研究151311效果明1119有成果（15）显420（25）2.行为有改进、研究10864有延续（10）975总分教师参加校

32、外培训活动制度由方小学2021.2教师参加校外培训活动制度2 凡外出学习、培训，根据上级有关部门的通知，文件由教 导处安排，市以上须经校长批准同意。3 外出学习、听课、培训的教师所任主要课务由自己调课， 学校不予安排。4 外出听课、上课、评优课等由教导处安排。参加学术活动、 新教师培训，青蓝工程，骨干教师培训由教导处安排。5 凡外出学习、培训到市以上地区的，回校后必须在两周内 向全校教师作“二次培训”，以讲座或以考察报告的形式在全校 交流。几人同时参加统一活动，推荐一人上课或主讲，具体时 间由教导处安排。6 在外学习、培训期间，必须遵守培训单位的活动安排，不 得无故缺席，做好笔记。7 外出学习

33、、培训费用在完成反馈、交流后，由后勤领导签 字，校长批准办报销手续。8 外出学习回校后，将学习材料上交教导处或图书室。如在 市内交流、学习、听课的，需将材料随学习、听课材料上交学 校存档。学校课题研究制度由方小学2021.2学校课题研究制度为了进一步推动我校教育教学改革向纵深发展，引导广大教师积 极开展教育教学研究，切实搞好课题实验工作， 结合学校的工作实际， 特制定本制度。一、工作思路以教育理论和新课程理念为指导，以小课题研究为载体，以课堂 教学改革为突破口，以习惯养成目的，培养学生的思维能力，全面提 高教学质量。探索“ 345 ”优质高效课堂教学模式，打造知名品牌学 习，提升学校的社会满意

34、度。二、具体制度1、校领导积极参与制度。 校领导要到课题组， 定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督 促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。2、课题实验专题研讨制度。课题组安排专门的时间，围绕课题开 展以“总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。针对实验中遇到的难点、疑点、突破 点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。3、课题研究组教师示范制度。课题组成员通过定期开放研讨课、 示范课等方式带动课题研究的深入，参加实验的老师每人每学期至少 上一次公开课，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。4、课

35、题实验工作学期小结制度。课题组成员要坚持写实验札记， 要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、 课题研究等情况写成书面材料，供集体研究、交流和存档，每学期就 课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。5、经费保障制度。学校根据课题实验情况，力所能及地加大投入 力度（如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用） ，确 保课题实验的正常进行。三、课题责任制度为激发教师的教学积极性，我校力争人人有课题，人人研课题， 相互交流，把工作做细，有成果。以下是本学期我校课题责任情况：一年级：教研课题：学生写字指导负责教师：周延德二年级：课题：作业的独立完成负责教师：王希棣三年级：课

36、题：书法指导负责教师：刘洲海课题：英语单词识记指导负责教师：刘焕成四年级：课题：（1）提高学生的运算能力 负责教师：王希田五年级：课题：（1）怎样提高学生的阅读能力负责教师：刘梅青课题：（2）提高学生学习数学的兴趣 负责教师：韩少锋六年级：课题：（1 ）快速背诵古诗文 负责教师：王泽清课题：（2）小组学习指导 负责教师：刘清玲课题：（3）如何提高学生的英语听力负责教师：刘换成四、课题组长职责1、认真组织课题组成员讨论完成完整的课题实施方案（实施计划）和每学期阶段性研究方案（计划），明确各阶段的研究方向和内容,在明确分工的基础上布置各课题组成员完成自己的阶段性计划2、认真组织课题组成员制定课题组

37、的规章制度， 明确职责， 规范 研究过程，使课题研究落到实处。3、组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。4、切实开展课题研究活动， 包括理论研讨、 课堂实践、 测试统计、 分析总结等。5、及时向学校及上级有关教科室推荐组内教师的科研论文， 经验 总结。6、认真组织课题组成员及时开展中期研讨课评议及学术交流活 动，互相听课，互相交流，共同进步并及时进行评议和记载，使学校 科研工作在教学中落实， 科研能力在实践中提高， 科研成果在总结中 推广。7、有计划、有步骤做好阶段总结，按时结题。由方小学小课题研究实施方案由方小学2021.2由方小学小课题研究实施方案一、指导思想 树立“问题就是课

38、题，反思就是研究”的教育科研理念，从教育 教学中的小事情，小现象，小问题入手，以小见大，实实在在，对教 师在教学中遇到的问题，通过讨论立为“小课题”，开展实实在在的 研究，并通过小课题研究工作，探索总结教研、科研、培训互相促进 的校本研究新模式。二、实施目标 1通过小课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教 学有效性。2从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛围，提高 教研成效，促进教研组建设。3通过小课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行 有机整合的能力，促进教师专业发展。三、总体思路以学科组（语文组成员众多，也可以分为两个组）为单位，组织 构建研究团队，开展研究， 教研组

39、长原则上就是课题负责人。教师个 人也可以单独申报进行小课题研究。 形成以课题研究引领教学研究和 教师培训的研训一体的校本研训机制， 引导教师立足自己的教学和管 理实际，观察发现教育教学现象中存在的问题， 在常规教研活动中通 过理论学习和实践研讨解决问题， 提炼形成教学策略， 指导自己和同 伴的教学行为，实现教学质量的提升，从而实现学校教育的发展。四、实施流程1 选题。 学科组（教师）根据自己在教学工作中遇到的突出问 题，查阅、收集和整理相关资料，认真分析筛选，确定研究课题。选 择的研究课题， 应该具备“针对性强、 切口小、研究周期短” 的特点， 一般应是所任学科在教育教学中存在的一个问题， 可

40、以是教学过程中 的一个环节、一个问题、一种现象、一个案例等。小课题研究周期不 要太长，原则上是一个学期或一个学年。2申报立项。参加“小课题研究”的学科组（教师），在规定时 间内向学校教科室提交由方小学小课题研究方案，确定研究的主 要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步 骤等。学校教导处组织力量对提交的课题进行审核， 在一周内公布立 项的小课题。不合格的，须重新选题、申报，直至完成立项。3实施研究。课题负责人组织成员按照课题方案，有计划地开 展研究工作，积累研究过程资料，建立小课题研究档案袋。将常规教 研与小课题研究相结合，在教学、听课、评课过程中开展实践研究， 从而解决问

41、题。教导处将对研究进行督查指导。4结题（中期小结）。每个学期结束，都要开展小课题研究成 果总结鉴定汇报会（周期属于一学年的，要开展中期成果鉴定汇报 会），学校对研究状况进行评估。课题成果一般应是一份总结报告和相关附件材料 （附件包括支持 研究课题的论文、 案例等以及研究的过程性材料） 。结题程序为：（1） 课题组及时整理研究过程资料及成果资料，撰写研究报告；（ 2）将 研究报告、过程资料及成果资料交学校教导处；（ 3 ）教导处组织有 关人员听取研究者的报告， 对课题进行评审， 向研究者宣布评审意见。5成果鉴定与推介。结题后，学校将对开展的小课题研究成果 进行鉴定、评奖。对优秀的研究成果进行全校

42、推介，推动成果在学科 内及学科间的应用与共享。五、课题管理1营造良好的小课题研究氛围。学校积极倡导和要求全体教师 参与到课题研究中来，并提供理论上和实践操作层面上的具体指导。 要进一步强化“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研新理念， 以“短、小、实、快”为教育科研工作指导方针，促使广大教师破除 教育科研“高不可攀”的神秘感，引导课题组选择一些内容具体、切 口小、周期短的问题进行科学研究， 从而克服传统课题研究 “假、大、 空”的不良现象。2加强组织领导。成立小课题领导小组，具体负责小课题研究 的指导和评审等工作。 制定具体可操作的 福华小学小课题研究实施 方案，加强研究的过程管理，对立项的

43、小课题研究建立电子档案。 制定小课题研究的组织、实施、评定、表彰奖励等制度，确保小课题 研究扎实有序地开展。3 .培训小课题研究人员。进行专题培训，介绍与小课题研究有 关的教育理论等，指导教师通过多种渠道查阅相关资料，激发教师研 究小课题的兴趣和研究欲望，掌握基本的研究方法，从而培养出一些 思想前瞻、能力突出、成果丰硕的研究型教师。4 .深化小课题研究。要把课堂教学作为实施小课题研究的主渠道， 积极开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学活动，深入探究 各学科教学的基本策略；研究组成员定期召开专题会议，分析课题研 究中存在的问题，共同研讨对策和措施；课题组内部也可以开展教学 论文、教学反思、

44、教育案例、教学设计和课堂实录等不同系列的小课 题研究成果评比活动，引导教师研教结合，在实践中反思，在反思中 提高。附：由方小学教师责任课题（可参考，也可自选课题） 一年级：教研课题：学生写字指导负责教师：周延德二年级：课题：作业的独立完成负责教师：王希棣三年级：课题：书法指导负责教师：刘洲海课题：英语单词识记指导负责教师：刘焕成 四年级：课题：（1）提高学生的运算能力负责教师：王希田五年级：课题：（1）怎样提高学生的阅读能力 负责教师：刘梅青课题：（2）提高学生学习数学的兴趣 负责教师：韩少锋六年级：课题：（1 ）快速背诵古诗文负责教师：王泽清课题：（2）小组学习指导 负责教师：刘清玲课题：（

45、3）如何提高学生的英语听力 负责教师：刘换成课题研究领导小组：组长：任志国副组长：王俊平成员：李连华、王泽清、韩少锋、王希田由方小学教师业务评比活动制度由方小学2021.2由方小学教师业务评比活动制度一、指导思想深化课程改革，全面推进素质教育，提高教师素质，最大限度调动教师工作的积极性，提高教育教学质量。建立有利于促进教师职业 道德和专业水平提高的科学的教师评价体系， 坚持内容全面、主体多 元原则，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难 度和工作实绩等方面科学评价教师工作。 培养教师的综合素质，促进 教师思想素质和教学能力的和谐发展，激发教师的创新精神。、评价内容及分值（一）职业

46、道德（ 5 分）1、有体罚和变向体罚学生现象者不得分。2、向学生及家长索要、收受礼品，接受家长宴请，委托家长办私事者不得分。3、利用节假日向学生提供有偿补课，收费办辅导班者不得分。4、私自给学生征订、购买书籍资料者不得分。5、有讽刺、挖苦、歧视学生，侮辱学生人格行为者不得分。6、不遵章守纪，不认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动者不得分。（二）教学常规（20分）1、计划总结 5 分开学第一周、期末放假前一周分别将教学工作计划、教学工作总 结交教导处。指定时间内完不成的不得分。 （科学课为实验教学计划 和实验教学总结）教学工作计划和总结不符合本人及本班教学实际， 有下载套用他人计

47、划总结等应付现象不得分。教学计划包括：对学生、教科书等情况的分析；学期或学年的教 学目标；教学进度；改进教学的措施以及教学中应注意的问题；教学 业务学习以及有关教学活动的安排；教学工作总结：应紧扣教学计划，认真回顾本阶段教学工作，对 基本情况进行全面分析和客观评估， 对存在的问题应抓住主要矛盾总 结，找出产生问题的原因和解决问题的办法，问题要找准，措施要可2、备课4分按学校要求常规检查中达不到以下要求者每次扣0. 1分。1)语文、数学、英语、科学、音、体、美等学科要达到学校要求 的质和量，项目齐全。 地方课程、校本课程要求每周一个教案。综 合实践活动课程要有学期指导计划，每学期不少于5次完整的

48、主题活 动方案，要有活动过程的详细资料。科学课要按要求上好实验操作课，每次实验的过程材料要齐全， 包括实验通知单，实验记录等。(2) 每个教案教学目标要明确，有重点难点，要体现新课改的三 维目标。(知识点、技能点、情感点)(3) 教学过程设计应该体现如何构建学生在学习过程中的主体活 动。教师要精心设计旨在使学生主动地、 富有个性地学习的课堂环节。(4) 认真撰写符合实际情况的教学反思，总结经验得失，内容具体 不流于形式。(5) 不下载照搬现成教案。3、上课( 6 分)(1) 按时候课，不迟到，不拖堂。(2) 室内课不允许学生到室外活动。(3) 教师要注重仪表，课堂上不允许吸烟、接打。(4) 课

49、堂教学不随意，要与教学设计内容相符。5)不私自调课(6) 上午第二节下午第一节课任课教师要认真组织学生做好眼保健 操。4、作业布置批改(2分)严格执行上级有关文件要求，常规检查中违犯以下要求每次扣0 1分。( 1)布置作业分量要适当，难易要适度。 1-2 年级不留书面家庭作 业，其它年级除语文、数学以外的科目不留家庭作业，语文、数学家 庭作业量不超过 1 小时。( 2)作业的内容与方式要活泼， 提倡布置分层性、 创造性、活动性、 实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得 用抄写作业惩罚学生。( 3)作业批改要及时。语文习作可在两周内完成，其他作业须当天 批改。( 4)作业批改要正规、认真，做到不错批、不漏批。要提高批改质 量，教师的批语书写应工整、 规范、准确，对学生有示范性和指导性。(5) 提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的错误用 婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。(6) 要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正 作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。(7) 教师要认真写好作业布置批改记录， 提倡有能力的教师在个人