五年级上册语文导学案18慈母情深人教新课标版

1、.课 题 18*慈母情深 课 时 1课时教学思路纠错栏学习目的：1、我会通过查字典或联络上下文等自主理解和积累本课词语。2、我能有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。3、初步理解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。学习重点：通过对母亲外貌、动作、语言的描写，体会母亲的慈祥与仁慈和我对母亲的感谢、热爱与崇敬之情。学习难点：理解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。知识链接：梁晓声 ,男，1949出生。生长在农民家庭，兄弟姐妹众多，儿时家境贫困。2019年毕业于复旦大学中文系，中国作家协会会员。主要作品有：短篇小说?父亲?，中篇小说?今夜有暴风雪?，小说集?天假设有情?、?这

2、是一片神奇的土?、?人间烟火?、?白桦树皮灯罩?、?黑纽扣?，长篇小说?雪城?、?年轮?等。六十年代初期，大多数老百姓家境困难。多数工人的每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。连续三年的自然灾害使我们的共和国处在困难时期。国营商店只卖一种肉“人造肉，是淘米泔水经过沉淀之后做的。因为粮食是珍品，所以用淘米泔水做的“人造肉也成了“抢手货。预习任务：1、积累一些好词。2、理解故事内容。3、课文主要写了一件什么事？这件事突出了母亲的什么特点？自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？ 2、仔细默读，画出文中描写母亲外貌、动作、语言的词句。你从中体会到什么？3、读句子，完

3、成练习1我穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。周围几只灯泡的烤着我的脸。从这段文字中，可见母亲工作的环境 。可是她却大度地掏出钱来给我买书，可见，这是一位什么样的母亲？ 2“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。作者为什么要这样说呢？ 4、语言理论，倾诉情感同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱暖流，请你把它说出来，把你心中的感动、感谢、感怀说出来！你可以对文中这位母亲说，也可以对自己的母亲说，还可以对天下所有的母亲说。 我来闯关：1给以下加点的字注音或根据拼音写汉字。 祈祷 jié ào 不

4、驯 怂 恿 疮 褐 色 虎视眈眈 疲惫 攥 .用“母爱是句式续写三个句子组成排比句. 母爱是游子临行前密密缝织的针线,母爱是 .仿照下面语段 “总分总 的构造形式写一段话. 那些女人热得只穿背心。有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的还是男人的背心，暴露出相当一部分丰厚或者干瘪的胸脯，千奇百怪。 单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、

5、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。学习收获：唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。 单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维