苏教版九年级语文上册第一单元第4课画山绣水

1、画山绣水画山绣水杨朔杨朔晨牧晨牧渔舟唱晚渔舟唱晚漓江最美的地方漓江最美的地方兴坪风光兴坪风光江作江作青罗带青罗带，山如碧玉簪，山如碧玉簪 韩韩愈愈唐朝诗人韩愈唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、的诗句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、带水、幽洞、奇石，被誉为桂林风景的带水、幽洞、奇石，被誉为桂林风景的“四绝四绝”，其山水洞石浑然一体的景象组合，举，其山水洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的世无双。烟雨、光影、植物、动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的“八胜

2、八胜”。学习目标1 1品味文章诗意美。品味文章诗意美。 2 2领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。拔的神态。 3 3学习本文严密的结构和准确的用词。学习本文严密的结构和准确的用词。4 4欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。代的美好生活。 漓江是桂林山水的重要组漓江是桂林山水的重要组成部分，它流经桂林、阳朔，成部分，它流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长至平乐县恭城河口，全长170170公里。公里。漓江，像一条青绸绿带，漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青岸，

3、碧水萦回，削壁垂河，青山浮水，风光旖旎，山浮水，风光旖旎， 犹如一幅犹如一幅百里画卷。唐朝诗人韩愈百里画卷。唐朝诗人韩愈“江江作青罗带，山如碧玉簪作青罗带，山如碧玉簪”的诗的诗句，是桂林山水的最真实的写句，是桂林山水的最真实的写照。其山水洞石浑然一体的景照。其山水洞石浑然一体的景象组合，举世无双。象组合，举世无双。杨朔，原名杨朔，原名 杨毓晋，山东杨毓晋，山东人。散文有人。散文有荔枝蜜荔枝蜜雪浪花雪浪花茶花赋茶花赋中篇小说有名中篇小说有名的有的有三千里三千里江山江山。褒贬褒贬 最最醇醇 攒攒聚聚 贮贮藏藏 圩圩子子 黑黑黝黝黝黝 瘦骨瘦骨嶙峋嶙峋 玲珑玲珑剔剔透透 chnchncuncunzh

4、zhwiwiy yu uln xn ln xn t t bobin bobin 读准字音读准字音自学提纲（自学提纲（10分钟左右）分钟左右）1 1、用自己喜欢的方式阅读课文，、用自己喜欢的方式阅读课文，用简洁的语言概括桂林山水的用简洁的语言概括桂林山水的特点。特点。2 2、结合前面所欣赏的桂林山水、结合前面所欣赏的桂林山水风光图，说说课文以风光图，说说课文以“画山绣画山绣水水”为题，妙在何处？为题，妙在何处？3 3、理清文章结构，划分层次。、理清文章结构，划分层次。1 1、用自己喜欢的方式阅读课文，用、用自己喜欢的方式阅读课文，用简洁的语言概括桂林山水的特点。简洁的语言概括桂林山水的特点。2

5、2、结合前面所欣赏的桂林山水风光、结合前面所欣赏的桂林山水风光图，说说课文的标题该怎样理解？图，说说课文的标题该怎样理解？“清奇峭拔清奇峭拔”，凝聚着劳动人民的感情和想像。，凝聚着劳动人民的感情和想像。桂林山水甲天下桂林山水甲天下 以以“画山绣水画山绣水”为题，妙在何处？为题，妙在何处？ 题目运用了题目运用了互文互文的修辞手法，意思是的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山画出来、绣出来的山和水和水。“画画”和和“绣绣”一般都用来形容诗文一般都用来形容诗文或景物。题目揭示了或景物。题目揭示了桂林山水的特色，充桂林山水的特色，充满了诗情画意。满了诗情画意。理清文章结构理清文章结构第一部分第一部分（1

6、 13 3）： 总起，总起，桂林山水的桂林山水的 特点。特点。第二部分第二部分（4 41515）： 分说，分说，漓江上面的漓江上面的 景色和传说。景色和传说。第三部分第三部分（16161717）：总说，总说，点明写作意图点明写作意图。画山绣水画山绣水一一. （1一一3）清奇峭拔）清奇峭拔二二.（4一一15）如诗如画的江景如诗如画的江景美丽的传说美丽的传说父子岩父子岩寡妇桥寡妇桥望夫石望夫石媳妇娘岩媳妇娘岩三三.（16一一17）牢记过去）牢记过去,畅想未来畅想未来分分借景抒情借景抒情总总总总课堂练习课堂练习v找出文章中的精彩语找出文章中的精彩语段，读一读，感受漓段，读一读，感受漓江山水的美。江山

7、水的美。 本文的语言准确、生动、富有诗意。本文的语言准确、生动、富有诗意。感受本文优美的语言：感受本文优美的语言：划出文中你认为写得划出文中你认为写得优优美的语句美的语句，小组交流；，小组交流；说说自己的所画的句子说说自己的所画的句子为什么写得好为什么写得好；朗读朗读这些优美的句子；这些优美的句子；v瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想象，可以变幻成各种神奇的物件。这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、用彩笔描绘出来，到底谁又

8、能描绘得出那山水的精髓？ v这段文字概括写出了漓江的山水。用“瞧瞧那漓水”和“瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰”句式突出了漓江山水令人怜爱，使人目不暇接的特点。这样写语言简洁生动，又突出了重点。作者还采用了比喻、拟人的修辞手法，写出了漓水绿得令人陶醉，用香醇的美酒比喻很有新意。作者用“有的有的”的拟人句把静态的山写得动了起来。“像大象在江边饮水”、“像天马腾空欲飞”写出了怪石奇峰令人产生无穷的想象。最后一句是承上启下句，漓江水引无数诗人画师的赞誉，接着作者笔锋一转引发人们思考，但谁又能描绘得那山水之精髓？引出下文作者对这个问题的探究。 没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥

9、着劳动人民的智慧的想象。 v这两句话读起来很工整对称，很有诗意。这两句话读起来很工整对称，很有诗意。“没见过没见过一座山一座山”对对“没见过一条水没见过一条水”，“凝结凝结”对对“泛泛滥滥”，“生活感情生活感情”对对“智慧的想象智慧的想象”，这是在口，这是在口语化的基础上提炼的精通晓畅的语言。特点语化的基础上提炼的精通晓畅的语言。特点“泛滥泛滥”一词用得特别好，如是改用一词用得特别好，如是改用“表现、洋溢、充满表现、洋溢、充满”都没有那么恰当。都没有那么恰当。“泛滥泛滥”一词虽然也有一词虽然也有“表现、表现、洋溢、充满洋溢、充满”的意思，但表现的程度更深。它的意的意思，但表现的程度更深。它的意

10、思是多得向四处漫流，这与写水非常贴切，突出劳思是多得向四处漫流，这与写水非常贴切，突出劳动人民的充满智慧的想象就像这漓江的水，是无穷动人民的充满智慧的想象就像这漓江的水，是无穷无尽的。这也说明了这神奇的漓江水处处都有奇妙无尽的。这也说明了这神奇的漓江水处处都有奇妙的故事。的故事。 画山绣水画山绣水杨朔杨朔学习目标1 1品味文章诗意美。品味文章诗意美。 2 2领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。拔的神态。 3 3学习本文严密的结构和准确的用词。学习本文严密的结构和准确的用词。4 4欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。代的美好

11、生活。 自学提纲（自学提纲（10分钟左右）分钟左右）1 1、课文开篇引诗的作用是什么？、课文开篇引诗的作用是什么？2 2、文章写了哪些传说？写这些传说、文章写了哪些传说？写这些传说 的目的是什么？的目的是什么？3 3、文中堪称、文中堪称“画山绣水画山绣水”的景有哪些？的景有哪些？4 4、本文运用了不少从船家口中得来、本文运用了不少从船家口中得来 的间接材料来写景，作者是怎样运的间接材料来写景，作者是怎样运 用的？有哪些值得我们学习的地方？用的？有哪些值得我们学习的地方？ 一一. .课文开篇课文开篇引诗引诗的作用是什么？的作用是什么？ 点明桂林山水点明桂林山水和天下山水的关系，和天下山水的关系，

12、说明桂林山水的不说明桂林山水的不平凡，体现了作者平凡，体现了作者对桂林山水的喜爱、对桂林山水的喜爱、偏爱。偏爱。 二、文章写了哪些传说？写这些传说二、文章写了哪些传说？写这些传说的目的是什么？的目的是什么？ “父子岩父子岩”、“寡妇桥寡妇桥”、“望夫望夫石石”、“媳妇娘（新娘）岩媳妇娘（新娘）岩”。 目的：目的：写这些传说，既体现了桂林写这些传说，既体现了桂林山水凝聚着劳动人民的感情和想像之意，山水凝聚着劳动人民的感情和想像之意，同时，也表达了作者希望人们不要忘记旧同时，也表达了作者希望人们不要忘记旧社会的苦难，珍惜现代的美好生活的写作社会的苦难，珍惜现代的美好生活的写作意图。意图。小组合作小

13、组合作：每人复述：每人复述一个传说故事，看谁一个传说故事，看谁复述得又准确又生动，复述得又准确又生动，要求基于课文内容，要求基于课文内容，可加入适当想象。可加入适当想象。思考：为什么要把神奇美丽的桂林山水与那些旧时代劳动人民的苦难结合起来描写？请谈谈你对这样写的看法。思考：为什么要把神奇美丽的桂林山水与那些旧时代劳动人民的苦难结合起来描写？请谈谈你对这样写的看法。 这些故事和传说，是借船家指点江山叙这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的，边欣赏边听故事，景与故事两相述出来的，边欣赏边听故事，景与故事两相比附。比附。 作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然风作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然

14、风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。活。 三、文中堪称三、文中堪称“画山绣水画山绣水”的景有哪些？的景有哪些？ 桂林山水（第桂林山水（第2 2段）段） 漓江水色图（第漓江水色图（第4 4段）段）（静态静态） 鱼鹰捕鱼图（第鱼鹰捕鱼图（第5 5段）段）（动态动态） 亦动亦静亦动亦静如诗如画如诗如画 本文运用了不少从船家口中得来本文运用了不少从船家口中得来的间接材料来写景，作者是怎样运用的间接材料来写景，作者是怎样运用的？有哪些值得我们学习的地方？的？有哪些值得我们学习的地方？ 本文在写景中融入船家讲的关于山岩来本文在写景中融入船家讲的关于山岩来历的种

15、种传说、故事。这种间接材料的运历的种种传说、故事。这种间接材料的运用可以丰富作品内容，让我们想见到山岩用可以丰富作品内容，让我们想见到山岩的神态，留有较大的想像空间，比具体描的神态，留有较大的想像空间，比具体描述要好。间接材料要和作者的直接见闻统述要好。间接材料要和作者的直接见闻统一起来运用，讲述一点传说，再写一点江一起来运用，讲述一点传说，再写一点江上景色，两者相互穿插，组合得比较自然。上景色，两者相互穿插，组合得比较自然。美点归纳美点归纳文章不仅描绘了桂林如诗如画的景色，还引用文章不仅描绘了桂林如诗如画的景色，还引用了一些优美动人的传说，这是一种用间接材料了一些优美动人的传说，这是一种用间

16、接材料来丰富作品内容表现事物的方法。这就是这篇来丰富作品内容表现事物的方法。这就是这篇散文的奇特之处。散文的奇特之处。1 1、到底谁又能描绘得出那山水的、到底谁又能描绘得出那山水的精髓精髓？2 2、没有见过一条水，这样、没有见过一条水，这样泛滥泛滥着劳动人民的着劳动人民的智慧的想像。智慧的想像。3 3、怠慢怠慢了眼前的船家。了眼前的船家。内在精神内在精神充满，形容劳动人民想像的丰富充满，形容劳动人民想像的丰富冷淡，忽略冷淡，忽略结合语境，解释词的含义：4 4、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是都是瘦骨嶙峋瘦骨嶙峋的。的。突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、秀。突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、秀。5 5、船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上、船到这儿，渐渐接近阳朔