我的母亲--课件.

1、我的母亲老舍授课教师：张卫红导 入 世上有一种称呼我们叫她母亲! 有人说，母亲是一首深情的赞歌，感人至深，永唱不衰；也有人说：母亲是临行前的行囊，用之不尽，取之不竭；还有人说，母亲是一双有力的手，推动着生命，也推动了整个世界！老舍先生却是这样说的：人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。 我的母亲是一篇质朴无华、情真意切的回忆母亲的散文。 文章中体现了母亲对子女的舐犊之情，子女对母亲的感激、怀念和赞颂之情。 在文中，老舍细细地描述了母亲的性格，她勤劳、热心、疼爱儿女。母亲给他的是“生命的教育”。 这篇文章的风格是纯朴而清新的。语

2、言随情而发，自然朴素，字字句句都是浓得化不开的情深之语；结构任性而为，平实流畅。结尾处，一声沉痛的叹息，明白如话，却是意悲而远，感人至深。课文导读 老舍(18991966)原名舒庆春，字舍予，满族人，生于北京。现代小说家、戏剧家、曾因创作优秀话剧龙须沟而被授予“人民艺术家”称号。 父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。 1966年“文革”中不堪躏辱投湖自尽。 了解作者老舍一生写了约计800万字的作品。 主要著作有长篇小说老张的哲学赵子曰骆驼祥子四世同堂；中篇小说月牙儿我这一辈子；剧本龙须沟茶馆；另有老舍剧作全集老舍散文集老舍诗选老舍文艺

3、评论集和老舍文集等。 老舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。优秀长篇小说骆驼祥子四世同堂便是描写北京市民生活的代表作。他的短篇小说构思精致，取材较为宽广，其中的柳家大院上任断魂枪等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。 1942年，老舍的母亲在北京去世了。差不多一年之后老舍才得到这个不幸的消息。于是，他饱含血泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世、自己艰难的降生、父

4、亲的死亡、家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不幸、母亲撑持家境的坚强与辛酸、终生的刚强与贫苦。写作背景1 1 体会母爱体会母爱3 3 赞颂母爱赞颂母爱2 2 感谢母爱感谢母爱教学思路1、 母亲出生、出嫁2 、 “我”的出生3、 “我”一岁半4、（庚子闹“拳”那年）5、 “我”小学毕业6、 “我”师范毕业7、 “我”廿三8、 “我”廿七9、 去 年10、 今 年按时间顺序来记叙按时间顺序来记叙理清文脉字词过关外甥：shng姐妹的儿子。肥美：意指肥沃丰美。姥姥：以前指外祖母，后泛指老人。家谱：家族里记载本族世系和主要人物事迹的书。出阁：出嫁。敷衍：f yn 办事不认真负责，只是表面应付一下。撮土：c

5、u 聚起，多指用簸箕状的器具铲起东西。款待：亲切优厚地招待。份礼：fn 若干人均摊等份额的钱同办一件事。 刮痧：sh 民间治疗某些疾患的一种方法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处，使局部皮肤充血，减轻病情。绞脸：jio 用一条线两股相交，绞去妇女脸上的细毛。庚子闹“拳”：庚：gng 天干的第七位，与地支相配，用以纪年、月、日。庚子，指庚子年，庚子闹“拳”即1900年发生的义和团运动。筹划：chu谋划。撑持：chng 支撑维持之意。廿： nin 二十。供给： j 满足社会购买力的需要； 按一定规格供应或作为伴随物而配给。拥挤不堪： kn 人或车船等紧紧地挤在一起，不能承受。逆子： n 不孝顺的

6、儿子。就寝：上床睡觉。便利：bin 不需要作多大的努力就能办到或对付的。 全文是按时间顺序来写的： 第12段：母亲的家庭背景 第36段：母亲出生、出嫁、生“我” 第710段：母亲的勤俭、朴实、热情好客 第1112段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱” 第1314段：母亲对子女的舐犊之情和理解 第1516段：儿子对母亲的思念 第17段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生命的教育”感知全文 给亲友帮忙，她总跑在前头； 客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待 独立抚养三个子女和父亲的寡姐； 做事永远丝毫也不敷衍； 活到老，穷到老，辛苦到老体会母亲形象： 送“我”上学校，支持儿女； 忍痛送女出嫁；

7、 顺从儿子的婚姻主张 丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕， 她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女； 不慌不哭，从无办法中想出办法来 默默忍受姑母； 吵嘴打架，永远没有她； 她宁吃亏，不逗气分析形象宽容宽容大度大度待人待人热情热情坚强坚强硬性硬性勤劳勤劳认真认真朴实朴实善良善良慈爱慈爱明理明理母亲的性格品母亲的性格品德德母亲对母亲对“我我”的影响的影响学到爱花，爱清洁，守秩序；养成好客的习惯；形成了软而硬的性格；给“我”生命的教育。 给予生命， 血汗灌养， 感化传承。 文章以 时间为序组织材料，以母亲对“我”的生命的教育 为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。表现了

8、作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。 母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我”很大的影响。母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着“我”。小 结作者在文章中写道：“母亲并 不识字，她给我的是生命的教育。”母亲对我进行了什么样的“生命教育”呢？学情考察母亲用一言一行从性格、习惯、为人处事等方面给了我很大的影响就是所谓的生命教育。我来答母亲的优秀品质勤劳诚实，做事总是那么仔细认真热情好客乐于助人，总不怕吃亏有着软而硬的性格，善良而又坚强 怎样体现呢？概括与思考她与儿女之间语言交流不多 （但之间的感情内敛而又深厚） 文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一

9、面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受？ 品读以下几处：第13段结尾处，“今天泪又遮迷了我的眼可是慈母不会再候盼我了，她已入了土。”14段中写“我”两次违背母亲的意愿，她都深深理解，默许了，表示出作者对母亲的愧疚和感激，第1517段几乎都是对远方母亲的惦念之情。结尾“唉，还说什么呢，心痛，心痛！”让人一下子感爱到作者痛失老母亲后撕心裂肺的痛苦。第一课时结束 我的母亲这篇文章是沿着两条线索展开的。 一是老舍通过对母亲一生的描写，深刻揭示了母亲的性格特征及对“我”的影响。如：“但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不认字，她给我的是生命的教育”母亲的性格最突出

10、的是“软中硬” 。 二是通过重温和反思已经逝去的天伦往事，尽情抒发了儿子对母亲的爱。如：“街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮迷了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母，可是慈母不会再候盼我了，她已入了土！” 复习导入深入探究人物描写的方法：外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写。细节描写：就是对人物的语言、动作、服饰以及内心的微妙活动或有关事物的细小环节等进行具体细致的刻画。小小提示 研读点拨将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来。突出了母亲一年到头的劳累。 这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省

11、俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象，又使用了白描的手法。例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。 例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。“旧”与“净”，“残”与“光”形成一种比较，从一个侧面表现母亲勤劳、爱整洁的特征，平实的语言中透出几分鲜明和生动。 例3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。 这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。例4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑

12、了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”“笑”将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。“愣” 、“叹” 、“递”包含了母亲丰富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。小 结细节描写：对一些细枝末节的刻画和描绘。既可以用来记人、记事，又可用来写景、状物。注意事项：1、要以小见大。 2、要典型。 3、要真实。成功的细节描写，是本文刻画人物的一个突出特色，既表现出了母亲的性格特点，生动

13、传神；又表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。 文文中写母亲对儿中写母亲对儿女的舐犊之情处处可女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈从课文中找出来，谈谈你的感受。谈你的感受。 品味语言 例1、但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 例2、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失去了根的花草。 例3、生命是母亲给我的唉，还说什么呢？心痛！心痛！ 这些令人深思，感

14、人至深的抒情和议论，很好地表达了作者对母亲的怀念和热爱，增强了文章的感染力。 以叙事为主，兼以议论、抒情。 以朴实无华的语言表达淳厚的情感。 老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。 例1：每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。 这一句反复连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。 例2：我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。 句中“找饭吃”写得通俗极了。 例3：可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！ 这一句充满了感情，但语言却是大白话。 语言的形式美 （1）句式的整齐之美。

15、即对偶成文或排比成文，“整齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口，听之有力，极富表现力。 例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。 近乎排比的句式写下了母亲对于“我”的根本意义，感情热烈诚挚。 （2）句式的抑扬之美，即一句话内要注意词与词平仄相交，而几句话连用则要注意尾句平仄的互相呼应。 例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕 （3）句式的错落之美。整段文字中或骈散结合，或用语上的雅俗结合，参差有变，就显出一种错落之美来。 例：第11段中用了一些俗语，也有并列句，交错变化，却有哲理，有韵味，有错落之美。 1 1、你还知道哪些有关亲情的、你还知道哪些有关亲情的名句名句，说一说，和大家一，说一说，和大家一起分享。起分享。迁移延伸1 1、说说你的母亲是怎样一个、说说你的母亲是怎样一个人。人。2 2、母亲对你的影响有哪些？、母亲对你的影响有哪些？举例说明。举例说明。3 3、你最想