思想品德：3·6 师爱助我成长 课件(鲁教版七年级上)

1、上课了！上课了！学会交往天地宽学会交往天地宽（二）师爱助我成长（二）师爱助我成长七年级（上册）第六课七年级（上册）第六课师爱助我成长师爱助我成长我爱我师我爱我师我和老师交我和老师交朋友朋友师爱在学生师爱在学生成长中的作用成长中的作用热爱尊敬老师热爱尊敬老师师生交往新观念师生交往新观念传统师生观念传统师生观念新型师生观念新型师生观念主动沟通主动沟通沟通方法沟通方法交往礼仪交往礼仪共筑师生情感桥梁共筑师生情感桥梁师爱在学生成长中的作用师爱在学生成长中的作用老师是我们学习的指导者老师是我们学习的指导者老师是我们成长路上的引路人老师是我们成长路上的引路人老师的爱是老师的爱是“超凡脱俗超凡脱俗”的，是的

2、，是无私的无私的请用自己印象最深的一件事，说请用自己印象最深的一件事，说说老师是怎样帮助我们成长的说老师是怎样帮助我们成长的那一刻他张开双臂护住那一刻他张开双臂护住4 4个学生个学生 那一刻，他张开双臂护住那一刻，他张开双臂护住4个学生个学生德阳市东德阳市东汽中学遇难汽中学遇难教师谭千秋教师谭千秋的最后奉献。的最后奉献。5月月14日，张日，张关蓉在丈夫关蓉在丈夫谭千秋谭千秋的遗体旁痛哭。的遗体旁痛哭。 受汶川地震影受汶川地震影响，四川省德阳市东汽中学教学楼坍塌。在地震发响，四川省德阳市东汽中学教学楼坍塌。在地震发生的一瞬间，该校生的一瞬间，该校教导主任谭千秋教导主任谭千秋双臂张开趴在课双臂张开

3、趴在课桌上，身下死死地护着桌上，身下死死地护着4个学生，个学生，4个学生都获救了个学生都获救了，谭老师却不幸遇难。，谭老师却不幸遇难。 热爱尊敬老师热爱尊敬老师1.1.尊重老师的劳动尊重老师的劳动2.2.虚心听取老师的教诲，正虚心听取老师的教诲，正确对待老师提出的要求，真确对待老师提出的要求，真诚的接受老师的批评。诚的接受老师的批评。3.3.对老师有礼貌。对老师有礼貌。尊重老师的劳动，我们应做到：尊重老师的劳动，我们应做到： 课上：遵守课堂纪律、认真听讲、积极思课上：遵守课堂纪律、认真听讲、积极思考认真回答老师的提问考认真回答老师的提问 课下：按时完成作业、课下：按时完成作业、小贴士小贴士 见

4、到老师热情的打招呼、问好。 老师同我们谈话时认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。 有时竟老师的办公室，先打招呼，经老师允许后再进去。 .个人档案个人档案生日：生日：19741974年年4 4月月2828日日籍贯：湖南岳阳籍贯：湖南岳阳身高：身高：172172厘米厘米体重：体重：5050公斤公斤职业职业: :北外阿拉伯系教师北外阿拉伯系教师学历：北外阿拉伯语学历：北外阿拉伯语5 5年制大学本年制大学本科科优点：是个不错的老师，也是个优点：是个不错的老师，也是个很好的主持很好的主持; ; 家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥喜欢颜色：黑、白喜欢颜色：黑、白喜

5、欢食物：很多喜欢食物：很多喜欢季节：秋天喜欢季节：秋天处世箴言：做最坏的打算，尽最处世箴言：做最坏的打算，尽最大的努力大的努力交友原则：善良、投缘交友原则：善良、投缘 个人档案个人档案生日：8月26日籍贯：天津 血型：O型 身高：172学历： 1985年毕业于国际关系学院法语系职业:现在对外经济贸易大学教授 其演唱主题歌的电视剧和作曲并演唱的电视剧有：便衣警察、雪城、辘轳.女人.井、北京人在纽约、东边日出西边雨、胡雪岩、第三军团、水浒等风格各异的音乐： 这些明星教师之所以受学生的欢这些明星教师之所以受学生的欢迎和喜爱迎和喜爱, ,是因为他们都把学生是因为他们都把学生当成朋友当成朋友, ,真诚的

6、与他们交流真诚的与他们交流, ,不不仅传给了他们知识仅传给了他们知识, ,更让他们在更让他们在和谐的氛围中学习和谐的氛围中学习. .这就是一种这就是一种新型的师生关系新型的师生关系. .同学们希望和老师之间建立和谐、融洽的师生关系。同学们希望和老师之间建立和谐、融洽的师生关系。同学们喜欢这种新型关系？那么传统的师生关系是同学们喜欢这种新型关系？那么传统的师生关系是怎样？怎样？传统教师角色素描传统教师角色素描通过填表我们可以看出传统的师生关系：通过填表我们可以看出传统的师生关系：权威权威遵从遵从 管理管理被管理被管理 输出输出接收接收学生角色学生角色知识的接受者知识的接受者钦佩、服从、被动钦佩、

7、服从、被动被管理者被管理者被领导者被领导者单调、单薄单调、单薄教多少学多少，怎么教怎么学教多少学多少，怎么教怎么学求教的蒙恩者你讲我听，你问我答你讲我听，你问我答我们和老师交往的行为我们和老师交往的行为师生新角色的设计师生新角色的设计 新型的师生关系：民主平等，亦师亦友新型的师生关系：民主平等，亦师亦友学生新角色学生新角色师生交往的新行为师生交往的新行为知识的探索者知识的探索者大胆地向老师的学问挑战，质疑老大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点师的观点求助者求助者主动寻求老师的帮助主动寻求老师的帮助老师的朋友老师的朋友和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼我们倡导新形势下

8、新型师生关系，我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动可以用哪些方式开展师生交往活动呢？呢？网络、热线、周记、书信、交谈网络、热线、周记、书信、交谈 新型师生关系应该是建立在平等基础上新型师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、亦的人格平等、相互尊重、相互学习、亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的新师亦友的和谐关系。只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。形成师生交往的新行为。师爱助我成长师爱助我成长我爱我师我爱我师我和老师交我和老师交朋友朋友师爱在学生师爱在学生成长中的作用成长中的作

9、用热爱尊敬老师热爱尊敬老师师生交往新观念师生交往新观念传统师生观念传统师生观念新型师生观念新型师生观念主动沟通主动沟通沟通方法沟通方法交往礼仪交往礼仪共筑师生情感桥梁共筑师生情感桥梁小林的勇气小林的勇气 一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。该给你换个座位了。”听了这话，小林愣

10、住了，没想到这话出自他听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。要让别人避之不及，你深深刺痛了我。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。羞辱。” 老师

11、看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。示歉意。”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。眼眶。1.听到了老师的批评小林有怎样的反应

12、？听到了老师的批评小林有怎样的反应？2.你怎样看待老师对小林的批评？你怎样看待老师对小林的批评？3.假如你是小林，你会怎么做？假如你是小林，你会怎么做？4.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？的心情、学习生活带来了怎样的影响？主动沟通是师生交往的前提主动沟通是师生交往的前提 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础。师交

13、流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础。数学课上，坐在副班长小强旁边的几个数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生不动，大家预感到一场冲突就要发生1、老师是怎么想的？、老师是怎么想的？2、这场冲突会如何发展、如何解决？、这场冲突会如何发展、如何解决？3、解决的方式相同嘛？结果相同嘛？为什

14、么会有、解决的方式相同嘛？结果相同嘛？为什么会有不同的结果？不同的结果？换位思考化解师生冲突换位思考化解师生冲突交交往往是是门门艺艺术术沟沟通通需需要要方方法法正确对待表扬与批评正确对待表扬与批评原谅老师的错误原谅老师的错误提醒篇提醒篇 “这样的做法合适吗这样的做法合适吗”见到老师不问候，见到老师不问候，进办公室不敲门，进办公室不敲门，打听老师的隐私，打听老师的隐私，直呼老师的名字，直呼老师的名字，从背后突然拍打老师从背后突然拍打老师你的意见是你的意见是礼貌待师礼貌待师师师生生交交往往的的礼礼仪仪注意场合注意场合勿失分寸勿失分寸实践篇实践篇小组讨论设计出师生交往策略。小组讨论设计出师生交往策略。情境情境需要解决的问题需要解决的问题沟通的方法沟通的方法重要提示重要提示情境一情境一指出老师的错误指出