《静夜思》教学计划模板三篇

1、第 PAGE13 页 共 NUMPAGES13 页静夜思教学方案模板三篇静夜思教学方案教学目的：1、通过欣赏古诗理解中秋节全家团聚的含义。2、感受诗人对故土和亲人的思念之情。教学准备：材料准备：古诗原文，动画认知准备：知道自己的家乡，并且初步理解故土的含义。教学重点：理解故事内容感受诗人对故土和亲人的思念之情教学过程：一、主题引入孩子们知道再过几天是什么节日?你们知道这一天的月亮会有什么变化呢?中秋节大家要做些什么呢?(鼓励幼儿大胆说出自己的想法)小结：中秋节的月亮圆又圆，一家人都在一起赏月、吃饭、品味美味的月饼，中秋节是阖家团聚(一家人团聚)的节日。二、学习古诗中秋节是一个团聚的节日，可是有

2、很多不在自己家乡工作的人，没方法回家和家人过中秋节，他们非常想念家乡，思念家人们。我们古代唐朝有一位著名诗人李白，他就怀着这种心情写了一首古诗静夜思，我们来听一听，看一看：(出示古诗的动画视频)提问：古诗的名字叫什么?动画里的那个人在干什么?小结：古诗的名字叫静夜思，意思是李白在安静的夜晚思念自己的故土和亲人。再次欣赏古诗，帮助幼儿逐句理解古诗的内容(重点)小结：李白看到自己的床前亮光光的。看起来好似是在地上结了一层霜。于是，他就抬头来看天上的月亮，发现今晚的月亮特别的圆，特别的亮。想起了远方的故土和亲人，心里感到很难过。三、幼儿吟诵古诗引导幼儿有感情的吟诵古诗，感受诗人对故土和亲人的思念之情

3、(难点)考虑：作者为什么看到月亮会想起家乡?静夜思教学方案教学目的：一、知识目的一会读本课10个生字。二理解重点词：“疑”、“思故土”、“举头”的意思；并能用自身的话说说诗意；二、情感目的体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；三、才能目的初步学习运用理解词义串连句意的方法学习古诗。教学重难点：理解诗句的意思，体会意境。教具：录音机，思乡曲音乐磁带，多媒体课件，书中插图。教学过程：一、音乐引入，感受情境美。一生听音乐思乡曲，体会乐曲中描绘的意境。1、那个人在干什么？或者想什么？乐曲中描绘的人在思念自身的家乡2、同学初步感知诗的意境美。乐曲停，同学表达自身的想法。二简介思乡曲，引入课题。1、这首曲

4、子，就是著名作曲家马思聪先生的思乡曲，思乡的情感可以用音乐来表示，也可以用语言来表达。2、引入课题，齐读课题。3、简介李白。二、学习全诗，体悟诗境美。一初读课文。1、读通、读顺全诗；2、检查勾生字情况；3、指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。4、解题：1“静夜”是怎样的.夜晚？多媒体创设情境2请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义3串词义。用自身的话说说题目的意思。5、小结学习题目的方法：1读；2说词义句意二读中理解，体悟诗意美。1、同学运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。2、生提出不懂的词，师用“。”点出。此处词主要集中在“明月光”、

5、“疑”、“霜”、“举头”、“思故土3、学习第一行1读整行诗。2“明月光”是指怎样的月光？3说第一行诗意。多媒体创设情景：亮堂的月光照在诗人床前4、学习第二行1读整行诗。2根据同学提出的问题理解“疑”的意思疑心、好似；“霜”老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，假设是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面和近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。3说说这两行诗的意思。用上“什么好似是什么”的句式。亮堂的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜4朗读，引导。诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？冷清师描绘：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，

6、就更感到冷清了。师用冷清的语气范读生试着用冷清的语气读。5、学习第三行1读整行诗。2看多媒体理解“举头”做动作3想想诗人在干什么？诗人抬头望着天上的亮堂的月亮4朗读、引导。师激情：古时候和我们不一样，没有 、电影可以看，在晚上，特别是有亮堂月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，玩耍。你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才干和亲人们团聚。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？会想到家乡，想到亲人反复诵读。6、

7、学习第四行1读整行诗。2说说诗句的意思。3将三、四行连起来说说诗意4指导朗读，重点指导同学读“思故土”。7、生用自身的话说说全诗的意思。三、反复吟诵，表示诗意美。1、以思乡曲为背景，体会全诗诗意，并朗读全诗一遍。2、生在音乐中自身吟诵，划节奏。3、指名有感情地朗读。3、有感情地齐读，背诵。四、和乐唱诗，感染熏陶美。一听思乡曲主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。二以思乡曲为主旋律，以静夜思为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。静夜思教学方案 教学目的：1、读准生字，理解由生字组成的词语。会写前6个生字，读准一个多音字。2、能正确朗读课文，背诵古诗静夜思。3、根本理清课文的层次，激发学生进一步探究学习

8、古诗的兴趣。教学重点：掌握生字词教学过程：一、古诗导入1、小朋友，我们在一年级的古诗文诵读活动中学到了许多古诗，你们还记得吗？给大家背一背吧。指名学生背诵。2、大家古诗学得真不错。有一位新同学叫英英板书她在学校里新学了一首古诗。板书：学古诗这就是我们今天要学的课文齐读板书。3、你是怎样记住“英”和“诗”的。学生交流。4、齐读课题，质疑：你看了课题想知道些什么？学生自由提问：我想知道英英学的是哪首古诗？英英学得好不好？这首诗是谁写的？5、让我们到课文中去寻找你想知道的答案吧。二、初读课文1、听录音范读课文。听了录音你明白了什么？学生交流，逐个解决上述问题。老师：小朋友听得真认真，假如我们认真地读

9、课文，你会学到更多的知识。2、让我们快速读课文吧。学生自读课文。3、检查自学情况：1出示：英英一首古诗教静夜思照一层白霜唐代背思念指名认读，开火车读，齐读2齐读课文。老师：这篇课文和一般课文有什么不同？说明是一篇对话英英和奶奶各说了几次话？英英每次讲了什么内容？引导学生重点读英英说的三次话，归纳大意。老师板书：第一次诗句第二次诗意第三次作者3分角色读课文。三、识字写字出示生字：英诗教首静思1、学生认读，说说你是怎样记住的？鼓励学生用多种方法识记生字。2、学生逐个观察生字，说说字怎样写才美观。老师板书范写，学生描红、仿写。四、作业1、完成习字册。2、找李白的资料，背诵李白的古诗。第二课时教学目的

10、：1、正确流利有感情地朗读课文并入情入境地背诵古诗静夜思。2、能联络上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故土的感情。3、学会四个生字“意、照、层、代”，理解由生字组成的词语。4、培养阅读、积累古诗的习惯。教学准备：课文挂图。教学过程：一、复习导入1、出示生字词，指名认读。2、看图插图1根据昨天的学习，你能看图说一段话吗？学生看图说话。3、英英和奶奶一共说了几次话？每次讲了什么？4、学生分角色读课文。二、诗文整合1、第一层：1指名读英英的第一次说话。出示诗，学生齐读。老师：你读懂了什么？请通过朗读表达出来吧。学生交流，在诗句上标出节奏记号，学生反复诵读诗句。2还有不明白的吗？质疑：这首诗是什

11、么意思呢？2、第二层：不明白的我们通过读课文来解决。指名读第二层。逐句找出与其对应的诗句，再同桌对应读：一人读诗一人读诗意。如今都理解了吗？真了不起，反复的阅读能让我们学到很多知识呢。齐读诗意。3、第三层齐读对话说说明白了什么1师生介绍李白，诵读李白的诗。2感悟诗句4、出示插图1什么时候的月亮这么圆、这么亮？每月的月半是满月，一年中有十二次的月圆元宵、中秋你家是怎样过的？学生：我家来了许多客人；我家吃糖芋头；我家吃月饼、做韭菜饼老师：为什么要吃这些事物呢？饼像月亮，象征着团团聚圆是呀，放烟火、吃月饼、说笑，我们一家人热热闹闹地过着节日。诗人李白远在他乡，那时没 没火车飞机不知道什么时候才能和亲人团聚。2诗人站在窗前看到了什么