五年级上册科学同步练习维护生态平衡_教科版

1、.教科版科学五年级上册第一单元第八课维护生态平衡同步练习我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的

2、学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 1、 是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?

3、中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 答案：沙尘暴这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生

4、抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 解析：解答：沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。近年来，沙尘暴在我国北方发生的次数越来越多，甚至开场影响我国的其他地区。分析：此题考察沙尘暴的危害。2、大量捕食青蛙带来的后果是    。 A 、人们的生活程度进步   B 、粮食增产

5、0;   C 、害虫增多 答案：C解析：解答：青蛙是蚊子、苍蝇等害虫的天敌，大量捕食青蛙带来的后果是害虫增多。分析：此题考察大量捕食青蛙带来的后果。3、世界上第一个自然保护区是 。A、广东红树林保护区 B、美国黄石国家公园 C、广东鼎湖山自然保护区答案：C解析：解答：世界上第一个自然保护区是美国黄石国家公园。分析：此题考察世界上第一个自然保护区。4、一些珍稀的动物正面临灭绝，保护它们的最好方法是   。 A、进展人工饲养  B、把它们迁移到平安的地方C、建立自然保护区保护它们赖以生存的环境不被破坏 答案：C解析：解答：一些珍稀的动物正面临灭绝，

6、保护它们的最好方法是建立自然保护区保护它们赖以生存的环境不被破坏。分析：此题考察保护珍稀动物的最好方法。5、我国第一个自然保护区是 。A、三江源自然保护区 B、卧龙自然保护区 C、广东鼎湖山自然保护区答案：C解析：解答：我国第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区。分析：此题考察我国第一个自然保护区。6、数百年前，我国的黄土高原有茂密的森林，后来却变成荒山，主要原因是 A、北方寒流长期侵袭 B、过度放开发破坏生态平衡 C、长期旱灾，赤地千里答案：B解析：解答：数百年前，我国的黄土高原有茂密的森林，后来却变成荒山，主要原因是过度放开发破坏生态平衡。分析：此题考察黄土高原变成荒山的原因。7、假定在一

7、个由草、鹿、狼组成相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿的数量将 A、迅速上升 B、上升后下降 C、保持相对稳定答案：B解析：解答：狼杀绝后，鹿因为没有了天敌，在短期内鹿的数量会大量增加，但是草和土地资源是有限的，所以鹿因为缺少食物，数量会下降。分析：此题考察把狼杀绝，鹿的数量变化。8、老鼠是有害的，因此我们最好把老鼠消灭光。 答案：错误解析：解答：老鼠也是食物链的一环，食物链上的各种生物互相依赖、互相影响、互相制约，一环扣一环。假如某一环节发生故障，链条就失去整体性，生态系统就会发生紊乱。分析：此题考察消灭老鼠的危害。9、自然界里一些生物濒临灭绝与我们毫无关系。 答案：错误解析：解答：食物链上的

8、各种生物互相依赖、互相影响、互相制约，一环扣一环。假如一些生物濒临灭绝，链条就有可能失去整体性，生态系统就会发生紊乱，会危及我们的生存。分析：此题考察生物灭绝与我们的关系。10、生态系统中一个环节受到了破坏，整个生态系统有可能失去平衡。 答案：正确解析：解答：食物链上的各种生物互相依赖、互相影响、互相制约，一环扣一环。假如某一环节发生故障，链条就失去整体性，整个生态系统有可能失去平衡。分析：此题考察生态系统中一个环节受到了破坏对生态系统的影响。11、只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。 答案：错误解析：解答：动植物灭绝的原因有许多，除了自然灾害，还有人为因素，动植物不适应环境等原因。分析：此

9、题考察动植物灭绝的原因。12、保护大自然、维护生态平衡是我们人类的责任。 答案：正确解析：解答：保护大自然、维护生态平衡是我们人类的责任。分析：此题考察我们人类的责任。13、 保护一种生物，也就是保护了许多种生物。 答案：正确解析：解答：食物链上的各种生物互相依赖、互相影响、互相制约，一环扣一环。假如某一环节发生故障，链条就失去整体性，整个生态系统有可能失去平衡。因此保护一种生物，也就是保护了许多种生物。分析：此题考察生物之间的联络。14、假如一种生物灭绝了，不会影响其他多种生物的生存。 答案：错误解析：解答：食物链上的各种生物互相依赖、互相影响、互相制约，一环扣一环。假如某一环节发生故障，链

10、条就失去整体性，整个生态系统有可能失去平衡。因此假如一种生物灭绝了，会影响其他多种生物的生存。分析：此题考察生物之间的联络。15、在一个美丽的草原上，生活着老鹰、兔子和各种各样动物喜欢吃的草。请你分析：假如鹰少了，会发生什么现象？假如兔子少了，会发生什么现象？假如草少了，又会发生什么现象？假如上面任何一种现象发生了，草原会变成什么样子？答案：鹰少了，兔子失去了天敌将会大量繁殖，数量增加，草来不及长出就会被吃光，草原会出现沙漠化；兔子会失去食物饿死或迁移，牛羊无草可吃，牧民失去收入。鹰缺少食物来源会饿死，数量减少，草疯长容易酿成火灾。水土流失、牧民没有地方放牧，兔子会饿死，最终鹰也饿死。草原的生态平衡会被打破，草原会消失，出现沙漠化，引发沙尘暴。错误解析：解答：鹰少了，兔子失去了天敌将会大量繁殖，数