高考简明课件

1、语 言 简 明A A、政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。、政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。B B、真正优秀的教师无一不是道德修养的模范。、真正优秀的教师无一不是道德修养的模范。C C、独联体国家看不上、独联体国家看不上20022002年世界杯足球赛年世界杯足球赛D D、警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。、警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。 附高考题例附高考题例 大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤题，普遍感到非常气愤。B 简明：就是要以尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。 “简”反映了用语量的要求，

2、就是话语要尽量少，不能啰嗦重复，不说多余的话； “明”含有用语效果的要求，就是意思要表达得清晰，使对方明白无误地理解。考查内容：考查内容：简简删除多余词语（指重复、罗删除多余词语（指重复、罗嗦的内容）；嗦的内容）；排除冗余信息（指文中游离排除冗余信息（指文中游离于主旨或话题之外的内容）。于主旨或话题之外的内容）。明明消除歧义；消除歧义；避免费解（使人难以领会或避免费解（使人难以领会或理解的内容）理解的内容）考查形式：考查形式：判断；判断；判断并修改；判断并修改；表达表达做到语言简洁，注意以下几点：做到语言简洁，注意以下几点：1、语句中不要出现表意功能完全相同的部分语句中不要出现表意功能完全相同

3、的部分 汪大明头上戴着一顶新帽子，身上穿着汪大明头上戴着一顶新帽子，身上穿着一件新大衣一件新大衣。 2、可用可不用的虚词，尽量不用。、可用可不用的虚词，尽量不用。 这是一件新的毛衣。这是一件新的毛衣。 这是第二次来颐和园，三年前曾经来这是第二次来颐和园，三年前曾经来过一次过一次。3、可以用指代性或替代性词语替代的、可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代，而不用再重述原内容，要尽量替代，而不用再重述原来的内容。来的内容。昨天市政府下发了昨天市政府下发了关于道路标牌必关于道路标牌必须使用规范汉字的通知须使用规范汉字的通知，这个这个通知通知要求要求中国科学院最近在郑州举行全国超对中国科学院最

4、近在郑州举行全国超对称性和超细引力问题学术研讨会，对称性和超细引力问题学术研讨会，对超对称性和超细引力问题进行研究和超对称性和超细引力问题进行研究和探讨。探讨。4、句内不要重复出现同一词语（字、句内不要重复出现同一词语（字面重复）面重复）从那以后，他除了有计划地大量阅从那以后，他除了有计划地大量阅读二十四史、读二十四史、资治通鉴资治通鉴等大量史等大量史书，并对外国文学进行系统学习外，书，并对外国文学进行系统学习外，还把研究的视点对准了我国古代的十还把研究的视点对准了我国古代的十位大师。位大师。讲析：应删去后一个讲析：应删去后一个“大量大量”5。围绕中心不旁生枝节即观点材料统一。围绕中心不旁生枝

5、节即观点材料统一常言道：勤能补拙。居里夫人在法国读常言道：勤能补拙。居里夫人在法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆里度过。图书每天晚上，几乎都在图书馆里度过。图书馆到馆到10点就关门了，她便回到自己的小屋点就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到后半夜两点子里，在煤油灯下读书常常到后半夜两点种。如果她不是惜时如金，能取得成功吗？种。如果她不是惜时如金，能取得成功吗？分析：分析：这段话开头提出的问题是这段话开头提出的问题是“勤能补拙勤能补拙”，接着摆出的事例却只讲了接着摆出的事例却只讲了“勤勤”，而没有讲，而没有讲“

6、补拙补拙”，论点与论据不一致。，论点与论据不一致。一个人一个人之所以之所以会变坏会变坏的原因的原因，除了受到坏的影响外，除了受到坏的影响外，更重要的更重要的是他自是他自己己没有把握自己没有把握自己，受到了坏人的影响受到了坏人的影响,才逐渐变坏的才逐渐变坏的；如果这个人；如果这个人能把握住能把握住自己自己，能抵制，能抵制多方面的多方面的各种各种坏的坏的影影响，响，那么那么，他还会变坏吗？，他还会变坏吗？删除部分删除部分或或、或或 下面句子中，没有重复啰嗦毛病的一项是下面句子中，没有重复啰嗦毛病的一项是 A A信息社会中，语言是传播信息的重信息社会中，语言是传播信息的重要载体，语言不通，势必会阻塞

7、信息的要载体，语言不通，势必会阻塞信息的正常通道。正常通道。B B影片影片红日红日塑造了许许多多塑造了许许多多可亲可敬的英雄指战员群像。可亲可敬的英雄指战员群像。C C李响发现那小姑娘正拿眼看他。李响发现那小姑娘正拿眼看他。D D今日震惊本市的今日震惊本市的4.254.25案凶犯已经伏案凶犯已经伏法枪决。法枪决。(1)由于实行计划生育，人口素质的提高由于实行计划生育，人口素质的提高也是顺应潮流的。孩子少了，父母们也也是顺应潮流的。孩子少了，父母们也轻松了，于是家长与孩子共同参加的活轻松了，于是家长与孩子共同参加的活动也日益增多。由于家庭负担减轻了，动也日益增多。由于家庭负担减轻了，到外地游览一

8、番也成为可能。到外地游览一番也成为可能。删去删去“人口素质的提高也是顺应潮流的人口素质的提高也是顺应潮流的”。(2) 航船夜间行驶，需要灯塔指明航航船夜间行驶，需要灯塔指明航向，不然就可能触礁沉没或搁浅。航向，不然就可能触礁沉没或搁浅。航海史上，这样的事故出得太多了，举海史上，这样的事故出得太多了，举不胜举。是啊，在人生的航道上又何不胜举。是啊，在人生的航道上又何尝不是如此呢尝不是如此呢?要奋斗，就要有正确要奋斗，就要有正确的思想指导，要有正确的目标，否则，的思想指导，要有正确的目标，否则，就会一生碌碌，甚至误入歧途就会一生碌碌，甚至误入歧途。删去删去“协调的颜色也会给人以美感协调的颜色也会给

9、人以美感”。做到语意明白、确定，可从口语、书面语两个角度考虑。做到语意明白、确定，可从口语、书面语两个角度考虑。口语方面：口语方面：一要注意重音恰当。一要注意重音恰当。王刚来了。王刚来了。王刚王刚来了。来了。王刚王刚来了来了二要注意合理停顿二要注意合理停顿演员要演好戏。演员要演好戏。演员演员/要要/演演/好戏。好戏。演员演员/要要/演好演好/戏。戏。书面用语，要注意两方面。一要注意晦涩难书面用语，要注意两方面。一要注意晦涩难懂，懂， 二要避免歧义。二要避免歧义。三要注意避免同音误听。三要注意避免同音误听。由于某些意外因素的出现，报名中止由于某些意外因素的出现，报名中止了。了。“中止中止”极易被

10、误听成极易被误听成“终止终止”这种食物中含有治癌物质。这种食物中含有治癌物质。“治癌治癌”可能被误听成可能被误听成“致癌致癌”书面用语，要注意两方面。书面用语，要注意两方面。一要注意晦涩难懂一要注意晦涩难懂,二要避免歧义。二要避免歧义。产生歧义：产生歧义：“发现了敌人的哨兵发现了敌人的哨兵”“开刀的是他的父亲开刀的是他的父亲”“李师傅修车去了李师傅修车去了”“我们要学习我们要学习文件文件”“你说不过他也得说你说不过他也得说”“三个师范大学的学生来到我校三个师范大学的学生来到我校”“大门一边站着一孩子大门一边站着一孩子”1、兼类词的运用会造成歧义，消除的办法是在前、兼类词的运用会造成歧义，消除的

11、办法是在前后加语境。后加语境。2、数词短语作修饰会造成歧义，消除的办法是改、数词短语作修饰会造成歧义，消除的办法是改换量词或调整语序。换量词或调整语序。3、短语或句子由于结构层次的切分不同会造成歧、短语或句子由于结构层次的切分不同会造成歧义，消除的办法是调整语序。义，消除的办法是调整语序。4、缺少必要的指代会造成歧义，消除的办法是添、缺少必要的指代会造成歧义，消除的办法是添加代词或点明人物。加代词或点明人物。5、朗读停顿的位置不同会造成歧义，消除的办法、朗读停顿的位置不同会造成歧义，消除的办法是添加标点。是添加标点。6、朗读的逻辑重音不同会造成歧义，消除的办法、朗读的逻辑重音不同会造成歧义，消

12、除的办法是前后加语境。是前后加语境。答案：C A、孩子们很喜欢离休干部李大伯，一、孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。来到这里就有说有笑，十分高兴。B、我看见张原扶着一位老人走下车来，、我看见张原扶着一位老人走下车来，一手提着一个黑色皮包。一手提着一个黑色皮包。C、他有一个女儿，在医院工作。、他有一个女儿，在医院工作。D、李老师领着同学们把铁锨、锄头一、李老师领着同学们把铁锨、锄头一放，顾不上休息就都上课去了。放，顾不上休息就都上课去了。D D读下面一句译文，完成（读下面一句译文，完成（1）（）（2）两题。）两题。 也许因为俄罗斯的发展前景不明朗，美国不也许因为俄罗斯的

13、发展前景不明朗，美国不准备激化同中国的关系，准备激化同中国的关系，对于北京就华盛顿对其对于北京就华盛顿对其施加压力所采取的坚定立场作出惊人的让步施加压力所采取的坚定立场作出惊人的让步。（1）根据文意判断，谁对谁作出让步？）根据文意判断，谁对谁作出让步？（2）把画线的句子改写成三个连贯的短句，要求）把画线的句子改写成三个连贯的短句，要求层次清楚，文意明白，不得改变原意。层次清楚，文意明白，不得改变原意。 三、避免费解三、避免费解（1 1）美国对中国作出让步。）美国对中国作出让步。 （2 2）华）华盛顿对北京施加压力。北京对华盛顿盛顿对北京施加压力。北京对华盛顿的压力采取坚定的立场。对于北京的的压

14、力采取坚定的立场。对于北京的坚定立场美国作出惊人的让步。坚定立场美国作出惊人的让步。二、二、 下面一段文字，本着简明的原则，下面一段文字，本着简明的原则，应当保留的三处是应当保留的三处是倘若（倘若（1）一个没有崇高理想的人，就）一个没有崇高理想的人，就好像迷失了路途一样，不但（好像迷失了路途一样，不但（2）不知）不知道明天走到哪里，或者（道明天走到哪里，或者（3）做什么，）做什么，而且（而且（4），就是（），就是（5）连今天做什么，）连今天做什么，以及（以及（6）为什么要这样做，都（）为什么要这样做，都（7）弄）弄不清楚。不清楚。应当保留的是：应当保留的是： （2）（）（5）（）（7）或）或（2）（）（4）（）（7） 1，准确把握，准确把握中心意思中心意思，揣摩表达意图。，揣摩表达意图。2，分析语句结构及语段的分句间关系，提炼，分析语句结构及语段的分句间关系，提炼语句中心内容。语句中心内容。3，根据语句中心内容，分析揣摩语句中哪些，根据语句中心内容，分析揣摩语句中哪些是必要的信息，