四川卷情况及地理备考探讨学习教案

1、四川卷情况及地理备考四川卷情况及地理备考(biko)探讨探讨第一页，共40页。12213450421000500200500500200200200图图 例例-2-1-4-2-4122134501000500200500500200200200图图 例例等高线（米）等高线（米）等高线（米）等高线（米）-25-0%0-50%50-100%100-200%42第1页/共40页第二页，共40页。（1 1）选择图）选择图6 6和图和图7 7中的一幅图，描述气温或降水与常年中的一幅图，描述气温或降水与常年同期比较同期比较(bjio)(bjio)的差异情况。（的差异情况。（6 6分）分）122134504

2、21000500200500500200200200图图 例例-2-1-4-2-4122134501000500200500500200200200图图 例例等高线（米）等高线（米）等高线（米）等高线（米）-25-0%0-50%50-100%100-200%42 图图6 6：图示区域气温较常年同期偏低（或大部分地区偏低：图示区域气温较常年同期偏低（或大部分地区偏低2424）（2 2分）；偏低值大致由东南分）；偏低值大致由东南(dngnn)(dngnn)向西北（或由东向西）增大向西北（或由东向西）增大（2 2分）；西部（或西部平原）偏低值最大，达分）；西部（或西部平原）偏低值最大，达44以上（以

3、上（2 2分）。分）。 图图7 7：大部分地区降水量较常年同期偏多（：大部分地区降水量较常年同期偏多（2 2分）；偏多量大致由分）；偏多量大致由东北向西南（或由东向西）增大（东北向西南（或由东向西）增大（2 2分）；西南部（或西部平原）偏分）；西南部（或西部平原）偏多量最大，达多量最大，达1212倍（倍（100%200%100%200%）（）（2 2分）。分）。第2页/共40页第三页，共40页。学生存在的主要问题： 1、新概念理解能力差。没能通过(tnggu)材料信息认识“距平”的含义，没有和常年同期比较。 2、表述不准确。如“西部气温差异最大”，没能答出差异情况；“东南部降温少，西北部降温多

4、”，没能体现极值；“由西南向东北降水量减少”，没体现“距平”的含义。 3、答非所问。一部分考生答成了东北地区的区域特征，如：气温低，气候寒冷等。第3页/共40页第四页，共40页。教学策略： 1、该题对学生的信息提取、分析能力、表达要求较高，考生得分较低。 2、该题影响考生得分的主要原因是对“距平”这一概念理解不清。通过图例(tl)能够判断出东北地区气温、降水较常年的变化。在平时教学中，应加强对概念理解和辨析。 3、该题的答题方向总体特征（差异大、小）、变化趋势（由向递变）、极值（分布、数值）三方面作答。（例：2013年绵阳一诊14题第一问“描述图示区域内降水空间分布特征”）第4页/共40页第五

5、页，共40页。（2 2）据图）据图6 6和图和图7 7，指出春季气温回升后图示区域涝灾，指出春季气温回升后图示区域涝灾最严重最严重(ynzhng)(ynzhng)的地区，并说明理由。（的地区，并说明理由。（1010分）分）12213450421000500200500500200200200图图 例例-2-1-4-2-4122134501000500200500500200200200图图 例例等高线（米）等高线（米）等高线（米）等高线（米）-25-0%0-50%50-100%100-200%42 西部（松嫩平原、吉林省西部）平原地区（西部（松嫩平原、吉林省西部）平原地区（2分）；该分）；该区

6、域区域(qy)气温较常年偏低值最大（气温较常年偏低值最大（2分）；降雪（水）量较分）；降雪（水）量较常年偏多量最大（常年偏多量最大（2分）；积雪量大（分）；积雪量大（2分）；地势平坦，积雪分）；地势平坦，积雪融化后地表水流不畅（排水不畅）（融化后地表水流不畅（排水不畅）（2分）。分）。第5页/共40页第六页，共40页。学生存在的主要问题： 1、区域定位不熟悉。部分考生没认出该区域是东北地区；位置描述不够准确，如“东北平原中部”、“内蒙古东北部”、“大兴安岭东侧”（范围太广，不给分）。 2、审题不仔细。答“春季积雪融化”，没有根据气温和降水距平推导出“降雪量较常年多，积雪量和融雪量大”；没有体现

7、出题干中“最严重”一词。 3、没有发现气温和积雪量的关系(gun x)，不知道冬季气温低，积雪多。 4、混淆降雪量与降雨量的概念，很多考生把降雪量偏多答成了降雨量偏多。第6页/共40页第七页，共40页。教学策略： 1、在平时教学中，加强学生在做题时对题干行为动词的指导。如题干中的“指出”、“说明”，行为动词不同(b tn)，答题要求也不同(b tn)。 2、强化学生的审题能力。该题题干要求“据图6和图7”，就是要求学生从气温、降水两个方面分析原因，而很大一部分考生只就某一方面作答，导致失分。题干中的“最严重”，要求考生能够从极值方面作答。 3、加强对学生易混概念的辨析。如“降雪量与降雨量”。

8、4、基本的定位能力培养。 第7页/共40页第八页，共40页。五点两山定位(dngwi)85E45N40N40N116E30N105E20N110E34N114E第8页/共40页第九页，共40页。（3 3）结合）结合(jih)(jih)东北地区的作物熟制和耕地类型，分析图示东北地区的作物熟制和耕地类型，分析图示气温、降水状况对该地区农业生产的不利影响。（气温、降水状况对该地区农业生产的不利影响。（1010分）分）12213450421000500200500500200200200图图 例例-2-1-4-2-4122134501000500200500500200200200图图 例例等高线（米

9、）等高线（米）等高线（米）等高线（米）-25-0%0-50%50-100%100-200%42 东北地区作物一年一熟，春播东北地区作物一年一熟，春播(chnb)(chnb)秋收（秋收（2 2分）；春温较常年分）；春温较常年偏低，春播偏低，春播(chnb)(chnb)推迟（推迟（2 2分）；生长期缩短（收获延迟，作物易受分）；生长期缩短（收获延迟，作物易受秋季低温冷害影响）（秋季低温冷害影响）（2 2分）。分）。 东北地区以旱地为主（东北地区以旱地为主（2 2分）；土壤中含水量过大，难于耕作（分）；土壤中含水量过大，难于耕作（2 2分）；不利于作物生长。分）；不利于作物生长。 该题如果没答熟制，

10、只答春播该题如果没答熟制，只答春播(chnb)(chnb)秋收，给秋收，给1 1分；如果没答分；如果没答“春温较常年偏低春温较常年偏低”和和“生长期缩短生长期缩短”，只答，只答“春播春播(chnb)(chnb)推迟推迟”和和“收获延迟收获延迟”，只能分别给，只能分别给1 1分；土壤含水量过大（或者积水过多，降分；土壤含水量过大（或者积水过多，降水量大，降水偏多）给水量大，降水偏多）给1 1分，难于耕作给分，难于耕作给1 1分。分。第9页/共40页第十页，共40页。学生存在的问题： 1、分析能力较差。很大一部分考生能答出“一年一熟”和“旱地”，但是要结合题目给出的气温、降水(jingshu)状况

11、作进一步的分析比较困难。考生很难答出“春温较常年偏低，春播延迟，生长期缩短”，“土壤含水量过大”。很多考生答“气温偏低，小麦易受冻害”，“旱地为主，降水(jingshu)量过大易形成洪涝灾害”。 2、易混概念区别不够。如“生长期”答成“生长周期”。 3、因果关系不清楚，语言的逻辑性差。如“农作物一年一熟，热量不足”，“旱地为主，农作物受灾严重”。第10页/共40页第十一页，共40页。教学策略： 1、高三复习时，更多的站在综合思维的高度，培养学生的综合分析能力。如：根据纬度推导热量，海陆推导降水；由水热状况推导对农业的影响。 2、在教学中，加强对学生区域特征的比较。如该题很多考生答为“冬季气温偏

12、低，不利于作物越冬”，而东北地区粮食作物主要(zhyo)为春小麦，春种秋收。第11页/共40页第十二页，共40页。1414、 材料一：图材料一：图8 8是甲国地图。甲国是美国重要是甲国地图。甲国是美国重要(zhngyo)(zhngyo)的服装进的服装进口国，服装生产中心在口国，服装生产中心在A A城；首都城；首都B B城是该国重要城是该国重要(zhngyo)(zhngyo)的工的工业中心，纺织、食品、制糖是其主要工业部门。业中心，纺织、食品、制糖是其主要工业部门。第12页/共40页第十三页，共40页。（1 1）简述）简述(jin sh)(jin sh)甲国的地理位置。（甲国的地理位置。（6 6

13、分）分） 该国位于北半球、西半球，地处北美洲南部（或北美洲、拉丁美洲、美洲地区、中美洲）（该国位于北半球、西半球，地处北美洲南部（或北美洲、拉丁美洲、美洲地区、中美洲）（2 2分）；位于低纬度地区（或位于热带、分）；位于低纬度地区（或位于热带、9 91515）（）（2 2分）；东临加勒比海（或大西洋），西临太平洋；北接洪都分）；东临加勒比海（或大西洋），西临太平洋；北接洪都拉斯拉斯(hn du l s)(hn du l s)，南连哥斯达黎加（，南连哥斯达黎加（2 2分）。邻国、临海只答其一，给分）。邻国、临海只答其一，给1 1分。分。第13页/共40页第十四页，共40页。 学生存在的主要问题：

14、学生存在的主要问题： 1 1、读图能力差。有很多考生不能根据经纬网和重要地理事物判断出在哪个大洲；在有纬线的情况下仍分不清高、中、低纬度；有的考生分不清大陆的东、西侧和大洋的东、西岸；还、读图能力差。有很多考生不能根据经纬网和重要地理事物判断出在哪个大洲；在有纬线的情况下仍分不清高、中、低纬度；有的考生分不清大陆的东、西侧和大洋的东、西岸；还有的考生看见图上有条铁路写着有的考生看见图上有条铁路写着“至美国至美国”，就直接写该国位于美国南部，太广泛。，就直接写该国位于美国南部，太广泛。 2 2、同一、同一(tngy)(tngy)要点反复作答。个别考生先答出经纬度，再答要点反复作答。个别考生先答出

15、经纬度，再答“地处低纬地处低纬”、“位于热带位于热带”。 3 3、要点不全。很多考生没有据图答相邻国家。、要点不全。很多考生没有据图答相邻国家。 教学策略：教学策略： 1 1、加强对基本题型答题模式的指导。、加强对基本题型答题模式的指导。 2 2、地理位置描述、地理位置描述经纬度位置、海陆位置、大洲大洋位置、国家位置。经纬度位置、海陆位置、大洲大洋位置、国家位置。第14页/共40页第十五页，共40页。（2 2）与甲国东部城市比较）与甲国东部城市比较(bjio)(bjio)，指出该国西部城市分布的，指出该国西部城市分布的突出特点。（突出特点。（6 6分）分） 主要分布在铁路沿线（或湖、海沿岸及其

16、附近主要分布在铁路沿线（或湖、海沿岸及其附近(fjn)(fjn)）（）（2 2分）；城市分布较密集（或城市多）（分）；城市分布较密集（或城市多）（2 2分）；多等级较高的城市分）；多等级较高的城市（或城市等级高、规模大）（或城市等级高、规模大）（2 2分）分）第15页/共40页第十六页，共40页。学生存在的主要问题： 1、没理解题意，答成了区位特征，如水源充足、交通便利等。 2、不按要求作答。题干中的“与东部城市比较”，应该从西部城市角度(jiod)作答，一大部分考生答成了东部城市，导致失分；东西部比较作答，虽然答案正确，但文字过长，容易导致阅卷教师难以找到答案。教学策略： 1、比较题在考试中

17、经常出现，在平时教学中注意对不同题型的总结。 2、在试卷讲评时注意让学养成勾画行为动词的习惯，如题干中的“指出”，作答时不要求说明原因。第16页/共40页第十七页，共40页。 （3 3）分析）分析A A城成为该国服装生产中心的主要区位因城成为该国服装生产中心的主要区位因素。（素。（8 8分）分） 材料一：图材料一：图8 8是甲国地图。甲国是美国重要的服装进是甲国地图。甲国是美国重要的服装进口国，服装生产中心在口国，服装生产中心在A A城；首都城；首都B B城是该国重要的工城是该国重要的工业中心，纺织业中心，纺织(fngzh)(fngzh)、食品、制糖是其主要工业部门。、食品、制糖是其主要工业部

18、门。 邻近纺织工业中心邻近纺织工业中心B B城，接近原料城，接近原料(yunlio)(yunlio)地（地（2 2分）；分）； A A城有铁路通往美国（或海港，交通便利）（城有铁路通往美国（或海港，交通便利）（2 2分）；分）； 距美国较近，接近消费市场（距美国较近，接近消费市场（2 2分）；分）； 甲国是发展中国家，劳动力成本低（甲国是发展中国家，劳动力成本低（2 2分）。分）。第17页/共40页第十八页，共40页。学生存在的主要问题： 1、泛泛而谈，不注重(zhzhng)因果联系。很多考生答“接近原料地，交通便利，市场广阔，劳动力廉价”，均不给分。 2、不分主次，撒大网。如“河流附近，水源

19、充足”，“政府政策支持”，抓不住服装制造业的主要区位因素。 3、逻辑混乱。如“多港口，市场广阔”，“交通便利，便于运输，水运发达”。 4、不重视材料，忽略了材料中“甲国是美国重要的服装进口国”，很多考生答“城市密集，市场广阔”。 5、没有理解服装工业与纺织工业之间的工业联系（生产联系）。第18页/共40页第十九页，共40页。教学(jio xu)策略： 1、在区位分析时，教会学生两种能力：一是区位分析因素及主导因素判断，二是如何从材料调取相关信息佐证。 2、在人文地理教学(jio xu)中，加强学生的因果联系能力培养，杜绝万能公式，撒大网，泛泛而谈。 第19页/共40页第二十页，共40页。材料二

20、材料二 2012 2012年年7 7月甲国决定修建沟通太平洋与加勒比海的月甲国决定修建沟通太平洋与加勒比海的水闸式运河。著名的巴拿马运河就是采用水闸来调整水闸式运河。著名的巴拿马运河就是采用水闸来调整船只航行水位的。如图船只航行水位的。如图9 9所示，加通湖的湖水注入所示，加通湖的湖水注入(zh r)(zh r)水闸，水闸，船由大西洋进入，依次经过船由大西洋进入，依次经过1 1、2 2、3 3号水闸，上升至加号水闸，上升至加通湖面，然后经过通湖面，然后经过4 4、5 5、6 6号水闸，下降至太平洋洋面，号水闸，下降至太平洋洋面，完成航行。完成航行。 （4）依据巴拿马运河通航原理，分析）依据巴拿

21、马运河通航原理，分析L湖对甲国开凿湖对甲国开凿水闸式运河提供水闸式运河提供(tgng)的必要条件。（的必要条件。（6分）分）第20页/共40页第二十一页，共40页。 湖泊湖泊(h p)(h p)与外流河相连（与外流河相连（2 2分）；湖面高于太平洋和加勒分）；湖面高于太平洋和加勒比海，湖水能自流注入水闸（比海，湖水能自流注入水闸（2 2分）；降水丰沛，注入水闸的湖水分）；降水丰沛，注入水闸的湖水充足（充足（2 2分）。分）。学生存在的主要问题： 1、审题不准。问“L湖对运河修建提供的条件”，考生答成了“运河修建的条件”。如“运河要修在陆地最狭窄的地方，工程量小”，“湖泊位于太平洋与加勒比海之间”，“太平洋与加勒比海之间的陆地高于海平面，需要(xyo)修建运河”等。 2、通航原理不清。没说明湖泊与运河有什么的关系。如“湖水充足”，“水域面积广大，利于船只航行”，“湖水能自流”等。 3、表述不完整，如“湖水可流入水闸，提供水源” （湖水为什么可流入水闸？缺少原因。）；地势中部高东西两侧低，符合地势要求（这种地势对水闸式运河的影响是什么？缺少结果。）第21页/共40页第二十二页，共40页。教学策略： 1、重视材料信息的提取，该题难在考生需要通过阅读图文材料，理清湖泊与河流的关系(gun x)（“降水补给湖水，湖水注入水闸