《荷塘月色》课件1(共36张PPT)

1、朱自清朱自清走近朱自清走近朱自清朱自清朱自清（18981948） 现代著名散文家、现代著名散文家、诗人、学者诗人、学者n朱自清，原名朱自华。朱自清，原名朱自华。1916年他考入北京大学预科，年他考入北京大学预科，按照正常学历，他需要读按照正常学历，他需要读2年预科，升入本科后还要读年预科，升入本科后还要读4年，由于家境的渐近窘迫，他已经不能按部就班地学年，由于家境的渐近窘迫，他已经不能按部就班地学满这漫长的满这漫长的6年时光、便在上预科的第二年跳级报考本年时光、便在上预科的第二年跳级报考本科，并且被录取。自清这个名是科，并且被录取。自清这个名是1917年改的，这次改年改的，这次改名，乃为了策励

2、自己在困境中不丧志，不灰心，保持名，乃为了策励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，便取清白，便取楚辞楚辞“宁廉洁正直以自清乎宁廉洁正直以自清乎”中中“自清自清”二字，改名朱自清。二字，改名朱自清。n字字“佩弦佩弦”出自出自韩非子韩非子观行观行n“西门豹之性急，故佩韦以自缓；西门豹之性急，故佩韦以自缓；n董安于之性缓，故佩弦以自急董安于之性缓，故佩弦以自急”时间时间事件事件1898 年年出生于江苏海州出生于江苏海州 ，祖籍绍兴，祖籍绍兴1917年年考入扬州两淮中学考入扬州两淮中学1920年年北京大学哲学系毕业北京大学哲学系毕业读书期间读书期间跳级考入本科中国哲学系报刊跳级考入本科中国哲学系报刊

3、发表新诗与翻译作品发表新诗与翻译作品 1921年年在扬州成婚在扬州成婚开始了五年的中学教员生活开始了五年的中学教员生活 深以辗转之苦深以辗转之苦时间时间事件事件1922年（年（24岁）岁） 创作创作匆匆匆匆等等1923年（年（25岁）岁） 创作创作桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河等等1925年（年（27岁）岁） 经俞平伯推荐，至北京清华学校经俞平伯推荐，至北京清华学校大学部任教，开始了抗战前大学部任教，开始了抗战前1212年年宁静的清华大学教授的生涯。宁静的清华大学教授的生涯。担任中文系主任，创作担任中文系主任，创作背影背影 1927年（年（29岁）岁） 创作创作荷塘月色荷塘月色1930年

4、（年（32岁）岁） 发妻不幸在扬州病逝发妻不幸在扬州病逝1932年（年（34岁）岁） 与陈竹隐女士结婚与陈竹隐女士结婚创作创作给亡妇给亡妇时间时间事件事件1931年起年起（33岁起）岁起）获去英国访学一年的机会，著有获去英国访学一年的机会，著有欧游杂记欧游杂记伦敦杂记伦敦杂记 1937年起年起抗战八年抗战八年随校南迁至组建的西南联合大学，后集中精随校南迁至组建的西南联合大学，后集中精力于教学力于教学 1945年年参加了著名十教授电文的署名参加了著名十教授电文的署名 ，以民主人，以民主人士的身份呼吁国共和谈士的身份呼吁国共和谈 1946年年返回北平后，继任清华中文系主任，教务繁返回北平后，继任清

5、华中文系主任，教务繁忙，但著作丰盛忙，但著作丰盛1948年年8月月“断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切舍断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切舍 施物质，无论是购买的或给予的施物质，无论是购买的或给予的”。因患胃因患胃溃疡穿孔，并发肺部炎症，不幸逝世。溃疡穿孔，并发肺部炎症，不幸逝世。 散文集：散文集：踪迹踪迹诗文合集诗文合集 欧洲杂记欧洲杂记 论雅俗共赏论雅俗共赏背影背影 伦敦杂记伦敦杂记 标准与尺度标准与尺度你我你我 语文拾零语文拾零值得你珍藏的朱自清所著的书籍值得你珍藏的朱自清所著的书籍朱自清是新文学家中的佼佼者，他用自己的文章破朱自清是新文学家中的佼佼者，他用自己的文章破除了除了“美文不能

6、用白话美文不能用白话”的迷信。的迷信。整体感知整体感知初读课文，整体感知初读课文，整体感知n思考：思考：n根据课文题目，文中的主要内容是什么？根据课文题目，文中的主要内容是什么？n文章的线索是什么？文章的线索是什么？时代背景时代背景 19271927年年7 7月，蒋介石发动月，蒋介石发动“四四 一二一二”反革命政变之反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶惶然，看不前进的方向。但颓丧和骚动使得他们惶惶然，看不前

7、进的方向。几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。白些什么，但似乎什么也没有。 （朱自清，（朱自清，19271927年年9 9月月1717日的一封信）日的一封信） 研读课文研读课文研读第研读第13小节小节n1、作者去荷塘的缘由是什么？、作者去荷塘的缘由是什么？n2、为何谈到小路幽僻，树影看去

8、阴森森的为何谈到小路幽僻，树影看去阴森森的？n3、作者烦恼的什么？希求的是什么？、作者烦恼的什么？希求的是什么？n引申提问引申提问n作者为何选取荷塘为写作对象？为何选取月下之作者为何选取荷塘为写作对象？为何选取月下之景？景？研读第研读第46小节小节n作者如何写荷塘中的景物？作者如何写荷塘中的景物？n顺序：荷叶顺序：荷叶荷花荷花荷香荷香清风清风涟漪涟漪n有主次，有动静有主次，有动静n修辞手法：修辞手法：比喻、拟人、通感比喻、拟人、通感“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”n运用运用比喻比喻的修辞手法的修辞手法n本句本句将荷叶将荷叶比喻成比喻成“亭亭的舞女的裙亭亭的舞

9、女的裙”，“亭亭亭亭“写荷叶的写荷叶的高颀挺拔，舞女的裙因旋转而展高颀挺拔，舞女的裙因旋转而展开，用来表荷叶的浑圆和舒展，造型非常美，开，用来表荷叶的浑圆和舒展，造型非常美，使人联想到月光下翩翩起舞的舞女，裙摆随舞使人联想到月光下翩翩起舞的舞女，裙摆随舞姿飘荡洒脱，轻灵而欢快，高雅而美丽。姿飘荡洒脱，轻灵而欢快，高雅而美丽。“有有袅娜袅娜地开着的地开着的 ，有，有羞涩羞涩地打着朵儿的；地打着朵儿的；”n袅娜袅娜：原本用来形容女子体态轻柔优美的样子。：原本用来形容女子体态轻柔优美的样子。这里采用拟人的修辞手法，表现的荷花在月光下这里采用拟人的修辞手法，表现的荷花在月光下柔美绽放姿态，令人感到亲切

10、可爱柔美绽放姿态，令人感到亲切可爱 ，产生丰富，产生丰富的联想。的联想。n羞涩羞涩：原本用来形容人难为情的样子。这里采用：原本用来形容人难为情的样子。这里采用拟人的修辞手法，表现的荷花在月光下含苞待放拟人的修辞手法，表现的荷花在月光下含苞待放的美好姿态，令人感到亲切可爱的美好姿态，令人感到亲切可爱 ，产生丰富的，产生丰富的联想。联想。博喻博喻用几个喻体从不同角度反复设喻。用几个喻体从不同角度反复设喻。把含苞欲放的荷花喻为把含苞欲放的荷花喻为“明珠、星星明珠、星星”，形象的，形象的绘出了这一类荷花的特点：明亮、晶莹剔透、闪绘出了这一类荷花的特点：明亮、晶莹剔透、闪烁不定。把袅娜地开着的荷花喻为烁

11、不定。把袅娜地开着的荷花喻为“刚出浴的美刚出浴的美人人”，表现出荷花开放时姿态的优美，色泽的光，表现出荷花开放时姿态的优美，色泽的光滑洁净；滑洁净；“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。星，又如刚出浴的美人。”n“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。楼上渺茫的歌声似的。”n修辞手法：通感修辞手法：通感修辞手法：通感修辞手法：通感 通感是一种特殊的修辞。通感是指感觉的转化、通感是一种特殊的修辞。通感是指感觉的转化、迁移，是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、迁移，是把人们的各种感觉（视觉、听觉、

12、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移方式。通感就是移( (联联) )觉。觉。 （1 1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2 2）人靓歌甜。）人靓歌甜。 （听觉转为味觉）（听觉转为味觉）“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。上渺茫的歌声似的。”n是由嗅觉转为听觉，是由嗅觉转为听觉，“缕缕清香缕缕清香”与与“渺茫的歌渺茫的歌声声”在在时断时续、若有若无、清淡缥缈、沁人心时断时续、若有若无、清淡缥缈、沁人心脾脾等方面有相似之处。但等方面有相似之处。但

13、“渺茫的歌声渺茫的歌声”不是单不是单纯的陈述说明，纯的陈述说明，“清香清香”与与“歌声歌声”同属美好的同属美好的事物，事物，两个优美的意象叠加在一起，扩大了意境两个优美的意象叠加在一起，扩大了意境的内涵，使意境变得更加优美。的内涵，使意境变得更加优美。而且将而且将“清香清香”比喻成远处的比喻成远处的“歌声歌声”，也烘托出环境的优雅与也烘托出环境的优雅与宁静宁静。讨论：第四段写讨论：第四段写“月光下的荷塘月光下的荷塘”，但是并没有，但是并没有明写月光，甚至没有提到明写月光，甚至没有提到“月光月光”二字，作者是二字，作者是怎样通过具体景物暗示月光的存在的？怎样通过具体景物暗示月光的存在的？ 虽然没

14、有虽然没有“月光月光”二字，但我们却能感到月光二字，但我们却能感到月光无所不在地笼罩着整个荷塘，无所不在地笼罩着整个荷塘，因为荷塘里的所有因为荷塘里的所有美好景色都是在月光照耀下显现的美好景色都是在月光照耀下显现的。正因为这月。正因为这月光，我们才能鸟瞰荷塘的全景，才能看到延伸到光，我们才能鸟瞰荷塘的全景，才能看到延伸到远方的满塘的远方的满塘的“田田田田”的荷叶；正因为这月光，的荷叶；正因为这月光，那那“出水很高出水很高”的荷叶才有的荷叶才有“像亭亭的舞女的裙像亭亭的舞女的裙”那样自然舒展的轻盈动人的姿态；那些那样自然舒展的轻盈动人的姿态；那些“袅娜地袅娜地开着的开着的”、“羞涩地打着朵的羞涩

15、地打着朵的”白花，才白花，才“正如正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星一粒粒的明珠，又如碧天里的星星”，有圆润晶有圆润晶莹的光彩和隐约闪烁的光华，这些光彩和光华是莹的光彩和隐约闪烁的光华，这些光彩和光华是反射的月光。反射的月光。而而“缕缕缕缕”的荷香的荷香“仿佛远处高楼仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的上渺茫的歌声似的”，这种通感，只有在这宁静这种通感，只有在这宁静的月夜，沐浴着月光，心无杂尘时才能产生。的月夜，沐浴着月光，心无杂尘时才能产生。“凝碧的波痕凝碧的波痕”是月光在荷叶波动时留下的印记。是月光在荷叶波动时留下的印记。 这两个字写出了月光的什么特点？这两个字写出了月光的什么特点？月光如流水一般

16、，静静地月光如流水一般，静静地 在这一片叶子在这一片叶子和花上。薄薄的青雾和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。的梦。研读第五小节研读第五小节n以流水比喻月光，用动感极强的动词以流水比喻月光，用动感极强的动词“泻泻”加以加以点化，将月光写活了，写出了月辉照耀、如倾如点化，将月光写活了，写出了月辉照耀、如倾如泻的景象。泻的景象。点评点评“泻泻”字字点评点评“浮浮”字字n“浮浮”字把水气和月色交织在一起，显出雾轻柔、字把水气和月色交织在一起，显出雾轻柔、以及自下而上、逐渐扩散开的特点。青青的荷叶以及自下

17、而上、逐渐扩散开的特点。青青的荷叶可以透过可以透过“薄薄薄薄”的雾气看出来，似乎雾也被染的雾气看出来，似乎雾也被染青，故称青，故称“青雾青雾”。这样的雾才像。这样的雾才像“轻纱轻纱”。“仿佛在牛乳中洗过一样仿佛在牛乳中洗过一样”“又像笼着轻纱的梦又像笼着轻纱的梦”表现出月光的朦胧淡雅，引人入胜。表现出月光的朦胧淡雅，引人入胜。酣眠固不可少酣眠固不可少, ,小睡也别有风味的。在这里打小睡也别有风味的。在这里打了比方了比方, ,那么那么“酣眠酣眠”在文中指什么在文中指什么? ?“小睡小睡”又是指什么又是指什么?.?. n本句用本句用“酣眠酣眠”比喻比喻朗照朗照,“,“小睡小睡”比喻比喻被一层被一层

18、淡淡的云遮住的月光淡淡的云遮住的月光( (比喻淡淡的云遮住了满月比喻淡淡的云遮住了满月的意境的意境) )，写出了月色的，写出了月色的轻淡朦胧柔和轻淡朦胧柔和, ,这很符合这很符合作者此时的心境。贴切的比喻把所要描绘的景物作者此时的心境。贴切的比喻把所要描绘的景物生动、具体形象地展现在读者的眼前生动、具体形象地展现在读者的眼前, ,使人产生使人产生身临境的感觉。身临境的感觉。点评点评“画画”字字n本来是倩影映在荷叶上，却说成本来是倩影映在荷叶上，却说成“画画”在在荷叶上，荷叶上，“画画”含有人为的动作，仿佛有含有人为的动作，仿佛有无形的手在展纸挥墨描绘无形的手在展纸挥墨描绘“倩影倩影”。“画画”

19、这个动词是经过锤炼的，与这个动词是经过锤炼的，与“倩影倩影”搭配搭配很好，表现出一种趣味，也显露出作者的很好，表现出一种趣味，也显露出作者的喜爱之情。喜爱之情。塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。n由视觉转为听觉由视觉转为听觉，月光与树影是月光与树影是宁静宁静的，用的，用“名名曲曲”来形容，来形容，将读者带入一种幻境将读者带入一种幻境 ，光与影的，光与影的白黑块，仿佛变成了活泼的、跳跃的音符。白黑块，仿佛变成了活泼的、跳跃的音符。这是这是化静为动的写法，也激发了读者的联想和想象化静为动的写法，也激发了

20、读者的联想和想象。其次，身处此境，提到梵婀玲，会很容易联想到其次，身处此境，提到梵婀玲，会很容易联想到小夜曲小夜曲之类的名曲，之类的名曲，光与影的和谐分布与名光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬，其间有某种相通之处，两相烘曲的优美、悠扬，其间有某种相通之处，两相烘托，也是意象的叠加，艺术效果倍增，给原有的托，也是意象的叠加，艺术效果倍增，给原有的意境带来了温馨、幽雅的氛围意境带来了温馨、幽雅的氛围。引申提问引申提问n作者为何强调月光的淡雅朦胧？作者为何强调月光的淡雅朦胧？n作者已经获得了极致的审美体验，为作者已经获得了极致的审美体验，为何还是不能纾解情绪？何还是不能纾解情绪？ 第六段最后一句两个

21、第六段最后一句两个“热闹热闹”的意思是否相同？的意思是否相同？为何用为何用“他们他们”而不用而不用“它们它们”？ 两个两个“热闹热闹”不一样，前一个指不一样，前一个指“蝉声、蛙蝉声、蛙声声”，后一个是双关，它还指其他人多欢腾的情，后一个是双关，它还指其他人多欢腾的情况。况。 “ “他们他们”包括了那些追求热闹的人，包括了那些追求热闹的人，“它们它们”单指物。单指物。研读第六小节研读第六小节研读研读710段段n1 1、作者在文章中写到、作者在文章中写到采莲赋采莲赋和和西洲曲西洲曲，有何用意？有何用意？n2 2、为何最后，作者要交代妻子睡熟？为何最后，作者要交代妻子睡熟？于是妖童媛女，荡舟心许；鷁