《皇帝的新装》ppt课件(43页)

1、13 13 皇帝的新装皇帝的新装语文版语文版 七年级上册七年级上册学习目标学习目标1.1.有感情地朗读课文，识记并积累文中的生字词。有感情地朗读课文，识记并积累文中的生字词。( (重点重点) )2.2.理清故事情节；体会文章各种精妙的描写，把握人物性理清故事情节；体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象；体会想象和联想在作品中所起的作用。格形象；体会想象和联想在作品中所起的作用。( (难点难点) )3.3.联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不慕联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不慕虚荣的良好品质。虚荣的良好品质。( (重点重点) )新课导入新课导入请指出下列图片的出处卖火柴

2、的卖火柴的小女孩小女孩海的女儿海的女儿丑小鸭丑小鸭拇指姑娘拇指姑娘作者相同作者相同安徒生安徒生体裁相同体裁相同童话童话 这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？作者名片作者名片 安徒生（安徒生（18051875），丹麦著名童话作家。生于鞋），丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。说等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在年开始写童话，共写了一百六十余篇。在丑小丑小鸭鸭卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩夜莺夜莺皇帝的新装皇帝的新装等篇中，等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺

3、了作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬殊的社会现实，同情下统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。背景链接背景链接 本文选自本文选自安徒生童话和故事选安徒生童话和故事选，这篇童话写于，这篇童话写于18371837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥

4、霍无度。面的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了了皇帝的新装皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，无，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。会的病状。文体知识文体知识 童话童话是儿童文学的一种，它通过丰富的是儿童文学的一种，它通过丰富的想象想象、幻想幻想和和夸夸张张来塑造形象来塑造形象, ,反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节

5、曲折离奇，往往采用易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。入思想感情，使它们人格化。字词学习字词学习生难字生难字显耀（显耀（ ） 称职（称职（ ） 滑稽（滑稽（ ）陛下（陛下（ ） 头衔（头衔（ ） 爵士（爵士（ ）御聘（御聘（ ） 随声附和（随声附和（ ）xinxinbbxinxinjujujjpnpnhhchnchn多音字多音字 串句记忆法：你得串句记忆法：你得系（系（jj）上红袖章去学上红袖章去学校联校联系（系（xx）团

6、员来参加活动。团员来参加活动。（piopio）漂亮）漂亮（piopio）漂流）漂流（piopio）漂白）漂白（jj）系鞋带）系鞋带（xx）维系）维系系系漂漂形似字形似字骄（骄（ ）骄傲）骄傲娇（娇（ ）娇小）娇小碌（碌（ ）忙碌）忙碌禄（禄（ ）俸禄）俸禄衔（衔（ ）头衔）头衔街（街（ ）街道）街道袍（袍（ ）袍子）袍子胞（胞（ ）细胞）细胞jiojiojiojiojijixinxinllllpopobobo词语集注词语集注显耀：显耀：夸耀；炫示。夸耀；炫示。称职：称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。不可救药：不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救

7、的地步。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。理智：理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。呈报：呈报：上报。上报。滑稽：滑稽：形容言语、动作引人发笑。这里是荒唐的意思。形容言语、动作引人发笑。这里是荒唐的意思。圈定：圈定：用画圈的方式确定（人选）。用画圈的方式确定（人选）。词语集注词语集注骇人听闻：骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。随声附和：随声附和：别人说什么别人说什么, ,自己跟着说什么自己跟着说什么, ,形容没有主见。形容没有主见。爵士：爵士：欧洲某些君主国最低的封号欧洲某些君主国最

8、低的封号, ,不世袭不世袭, ,不在贵族之列。不在贵族之列。御聘：御聘：皇帝请的（人）。皇帝请的（人）。华盖：华盖：古代帝王出门所用的伞形遮蔽物。古代帝王出门所用的伞形遮蔽物。皇帝的新装皇帝的新装 整体感知整体感知阅读课文思考：阅读课文思考： 课文以什么为线索？课文以什么为线索？新装引子引子开端开端发展发展高潮高潮结局结局皇帝皇帝_新装新装骗子骗子_新装新装君臣君臣_新装新装皇帝皇帝_新装新装小孩小孩_新装新装 梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。爱爱织织看看展展揭揭（第（第1段）段）（第（第2段段第第4段）段）（第（第5段段第第22段）段）（第（第

9、23段段第第32段）段）（第（第33段段第第36段）段）课文解读课文解读皇帝爱新装 服装费用： 心思兴趣： 换衣次数：用用夸张夸张的手法突出皇的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度帝荒唐昏庸的程度不惜把所有的钱都花掉不惜把所有的钱都花掉最爱炫耀新衣服最爱炫耀新衣服每一天每小时每一天每小时引子引子骗子织新装 布的色彩和图案： 布的特性：用用想象想象手法写骗子手法写骗子如何诱皇帝上当如何诱皇帝上当分外美观分外美观神奇怪异神奇怪异开端开端发展发展老大臣老大臣心理描写：心理描写： 愿上帝可怜我吧愿上帝可怜我吧 我什么东西也没有看见我什么东西也没有看见 我的老天爷我的老天爷 难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀难道我是

10、愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。我决不能让人知道我看不见布料。 神态描写：神态描写： 把眼睛睁得特别大把眼睛睁得特别大 眼睛越睁越大眼睛越睁越大动作描写：动作描写： 老大臣一边说，一边从他的眼镜老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。里仔细地看。发展发展老大臣老大臣语言描写：语言描写： 哎呀，美极了！真是美妙极了！哎呀，美极了！真是美妙极了！多么美的花纹！多么美的色彩！多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对是的，我将要呈报皇上，我对这布

11、料非常满意。这布料非常满意。发展发展老大臣老大臣心理描写：心理描写：我并不愚蠢呀！这大概是我不配有我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。稽，但是我决不能让人看出来。语言描写：语言描写：是的，那真是太美了。是的，那真是太美了。发展发展君臣看新装 心理： 神态： 言行：表里不一、虚伪，表里不一、虚伪，与后面小孩的天真与后面小孩的天真无邪形成鲜明无邪形成鲜明对比对比都怕别人知道自己看不见都怕别人知道自己看不见装模作样地看了又看装模作样地看了又看点头赞美点头赞美“真是美极了真是美极了”发展发展皇帝穿新装 动作： 心理： 丑

12、态百出，自欺欺人丑态百出，自欺欺人扭了又扭扭了又扭让别人觉得确有新衣让别人觉得确有新衣高潮高潮小孩揭新装 揭穿人物： 揭穿原因： 揭穿方式： 皇帝表现：表明皇帝及大臣的昏表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪庸、愚蠢、虚伪小孩小孩天真单纯天真单纯私下传开私下传开发抖又摆傲姿发抖又摆傲姿结局结局骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子受受助助传传行行揭揭骗骗文章内容文章内容1 1、这篇课文写了、这篇课文写了哪些人物？哪些人物？2 2、课文情节是围绕、课文情节是围绕哪一个字展开的？哪一个字展开的？3 3、文中各种人物是怎样围绕、文中各种人物是怎样围绕“骗骗”字进行活动的？（用字进行活动的？（用一个字加以

13、概括）一个字加以概括） 骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。3 3、文中各种人物是怎样围绕、文中各种人物是怎样围绕“骗骗”字进行活动的？（用字进行活动的？（用一个字加以概括）一个字加以概括）我倒想知道衣料究竟织得怎样了我倒想知道衣料究竟织得怎样了。心里的确感到不大自然心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的他相信自己是无须害怕的。仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当比较妥当。这是怎么一回事呢这是怎么一回事呢?我什么也没有

14、看见我什么也没有看见!这可骇人听闻了这可骇人听闻了。难难道我是一个愚蠢的人吗道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格难道我不够资格当皇帝吗当皇帝吗?这可是最可怕的事情这可是最可怕的事情。我必须把这游行大典举行完毕我必须把这游行大典举行完毕。转了转身转了转身扭了扭腰扭了扭腰摆出一副更摆出一副更骄傲的神气骄傲的神气点头表示点头表示满意满意愿上帝可怜我吧愿上帝可怜我吧!我的老天爷我的老天爷-我并不愚蠢呀我并不愚蠢呀!-把眼睛睁的特别大把眼睛睁的特别大从他的眼镜里仔细地看从他的眼镜里仔细地看，注意地听着注意地听着。虚伪奸诈虚伪奸诈阿谀奉承阿谀奉承小孩子为什么敢说真话？小孩子为什么敢说真话？ 因为小孩子单纯

15、，天真活泼，不懂得因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故，无所顾忌。人情世故，无所顾忌。思考：思考： 本文通过讲述昏庸无能而又穷奢极欲的本文通过讲述昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事，揭露和讽刺了封建统皇帝受骗出丑的故事，揭露和讽刺了封建统治者虚伪、狡诈和愚蠢的本质，以此告诫人治者虚伪、狡诈和愚蠢的本质，以此告诫人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。敢于说真话。主旨归纳主旨归纳深入探究深入探究1.1.骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？ 这篇童话一开头就对皇帝嗜好新衣成癖极尽渲染，这篇童

16、话一开头就对皇帝嗜好新衣成癖极尽渲染，两个骗子毫无顾忌、大胆行骗，竟在皇帝身上施展拳两个骗子毫无顾忌、大胆行骗，竟在皇帝身上施展拳脚，正是抓住了皇帝的致命弱点。被赋予奇怪特性的脚，正是抓住了皇帝的致命弱点。被赋予奇怪特性的新装，不但迎合皇帝的虚荣，而且用以检验臣民，巩新装，不但迎合皇帝的虚荣，而且用以检验臣民，巩固统治，这样对皇帝就更具吸引力，骗局和皇权就结固统治，这样对皇帝就更具吸引力，骗局和皇权就结合起来。合起来。2.2.通过对这则童话的解读，说说你认为童话通过对这则童话的解读，说说你认为童话中的皇帝是个怎样的人。中的皇帝是个怎样的人。3.3.这则童话有什么思想意义和现实意义？这则童话有什

17、么思想意义和现实意义？ 这则童话通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，告这则童话通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，告诉我们凡事都不要自欺欺人，不要爱慕虚荣。如果大家诉我们凡事都不要自欺欺人，不要爱慕虚荣。如果大家都像故事中的小孩子那样敢于说真话，那么我们的社会都像故事中的小孩子那样敢于说真话，那么我们的社会就会更加纯洁、真实。就会更加纯洁、真实。结构梳理结构梳理引子：引子：皇帝爱新装皇帝爱新装皇帝受骗皇帝受骗开端：开端：骗子骗子“织织”布料布料骗子行骗骗子行骗发展：发展：君臣君臣“看看”衣料衣料大臣助骗大臣助骗高潮：高潮：游行游行“穿穿”新衣新衣百姓传骗百姓传骗结局：结局：揭穿真相揭穿真相小孩揭骗

18、小孩揭骗皇帝的皇帝的新装新装揭露丑恶揭露丑恶赞美纯真赞美纯真艺术特色艺术特色1.1.丰富的想象和大胆的夸张。丰富的想象和大胆的夸张。作用：作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。夸张与想象：夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝

19、赤裸全身在大街上游行，构成且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。了丰富的想象和大胆的夸张。2.2.对比描写和心理描写。对比描写和心理描写。 童话最后把敢于说真话的孩子和说谎的皇帝、大臣、童话最后把敢于说真话的孩子和说谎的皇帝、大臣、百姓们予以百姓们予以对比对比，突出孩子的天真、率性，以及大人们的，突出孩子的天真、率性，以及大人们的虚伪、愚昧。在虚伪、愚昧。在心理描写心理描写方面，作者主要刻画了皇帝、察方面，作者主要刻画了皇帝、察看织布的老大臣和官员的心理活动，把他们内心的矛盾、看织布的老大臣和官员的心理活动，把他们内心的矛盾、挣扎以及虚伪分析得非常透彻，符合人

20、物的个性。这样的挣扎以及虚伪分析得非常透彻，符合人物的个性。这样的描写，对刻画人物的形象非常有利。描写，对刻画人物的形象非常有利。拓展迁移拓展迁移 安徒生不仅是诗人、剧作家、游记作者，还剪得一手好剪纸，多才多安徒生不仅是诗人、剧作家、游记作者，还剪得一手好剪纸，多才多艺。在纪念他的博物馆中，展出了他剪的各种图案，有挂在圣诞树上的舞艺。在纪念他的博物馆中，展出了他剪的各种图案，有挂在圣诞树上的舞蹈者，有各种花卉和动物，甚至大门上的门徽，也是他的人头剪纸。但童蹈者，有各种花卉和动物，甚至大门上的门徽，也是他的人头剪纸。但童话是安徒生一切创作中的皇冠。从自己的童年体验中，安徒生深深理解穷话是安徒生一

21、切创作中的皇冠。从自己的童年体验中，安徒生深深理解穷苦孩子生活的寂寞和痛苦。他认为，在诗歌的领域中，没有哪一样能像童苦孩子生活的寂寞和痛苦。他认为，在诗歌的领域中，没有哪一样能像童话那样无限包容。童话，会给孩子们一点快乐、希望和教益吧话那样无限包容。童话，会给孩子们一点快乐、希望和教益吧? ?他开始用一他开始用一切感情和思想来创作。切感情和思想来创作。18351835年，安徒生的第一本童话集问世，其中收入年，安徒生的第一本童话集问世，其中收入打火匣小克劳斯和大克劳斯豌豆上的公主小意达的花儿打火匣小克劳斯和大克劳斯豌豆上的公主小意达的花儿四篇童话。这些童话来自安徒生自己的人生经历，四篇童话。这些

22、童话来自安徒生自己的人生经历，“它们像它们像种子种子一样一样藏在我的思想中，一股涓涓细流、一束阳光，或一滴苦酒，就能使它们破藏在我的思想中，一股涓涓细流、一束阳光，或一滴苦酒，就能使它们破土而出土而出”。安徒生整整写了。安徒生整整写了4343年，直到生命结束共创作了年，直到生命结束共创作了168168篇作品，那诗篇作品，那诗一般的语言、宛转曲折的情节，使他的童话在他生前就已成为世界上拥有一般的语言、宛转曲折的情节，使他的童话在他生前就已成为世界上拥有读者最多的读物。读者最多的读物。课后作业课后作业 发挥想象：给本文写一个续篇，描述游行以发挥想象：给本文写一个续篇，描述游行以后发生的事情？后发生

23、的事情？课后习题参考答案课后习题参考答案一、皇帝的新装一、皇帝的新装“新新”在什么地方，有什么寓意？在什么地方，有什么寓意？参考答案：皇帝的新装参考答案：皇帝的新装“新新”在新衣服的独特之处在新衣服的独特之处任何任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。寓意：揭露和讽刺了皇帝的昏庸及大小官吏寓意：揭露和讽刺了皇帝的昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质，褒扬了无私虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质，褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。二、试着各用一个词或一句话概括皇帝、大臣、二、试着各用一个词或一句话概括皇帝、大臣、骗子、百姓的不同特点。骗子、百姓的不同特点。参考答案：参考答案：皇帝皇帝大臣官员大臣官员骗子骗子百姓百姓昏庸、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪。昏庸、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪。虚伪愚昧、阿谀虚伪愚昧、阿谀(y)(y)奉承。奉承。狡猾、贪婪、善于设骗。狡猾、贪婪、善于设骗。自欺欺人自欺欺人三、分角色朗读课