再别康桥教学课件[1][1]

1、徐志摩 作者简介作者简介 整体感知整体感知 诗句解读诗句解读 诗词形式诗词形式 创作背景创作背景1.作者简介作者简介徐志摩（1897-1931年） 现代诗人、散文家。浙江海宁人。名志摩。武侠小说家金庸的表哥。“新月诗派”诗人，主张诗歌“三美”论 曾经用过的笔名：南湖、云中鹤。1897年出生，至1931年飞机出事，生活了35年，英年早逝。徐志摩（1897-1931）再别康桥再别康桥这首诗，较为典型地表现了徐这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。志摩诗歌的风格。 诗歌记下了诗人诗歌记下了诗人1928年秋年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧

2、愁的离情别绪。康桥，即剑桥，种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩留学英国英国著名剑桥大学所在地。徐志摩留学英国两年，大部分时间在此度过。这是他一生最两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。说得太伤感于事无情、万种感触涌上心头。说得太伤感于事无补，写得太淡漠未免矫情，还是洒脱一些好补，写得太淡漠未免矫情，还是洒脱一些好 “我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。” 我这辈

3、子就只那一春，说也可怜，算是不曾虚度。就只那一春，我的生活是自然的，是真愉快的！（虽则碰巧那也是我最感受人生痛苦的时期。）徐志摩我所知道的康桥 轻轻轻轻的的/ /我走了，正如我走了，正如/ /我我轻轻轻轻的来；我的来；我轻轻轻轻的的/ /招手，作别招手，作别/ /西天西天的的/ /云彩。那云彩。那/ /河畔河畔的金柳，是的金柳，是/ /夕夕阳中阳中的的/ /新娘；新娘；波光里波光里的的/ /艳影，在我的心头艳影，在我的心头/ /荡漾荡漾。软泥软泥上的上的/ /青荇，青荇，油油油油的的/ /在水底招摇；在在水底招摇；在康河康河的的/ /柔波里，我柔波里，我甘心甘心/ /做一条水草；那做一条水草；

4、那/ /榆阴榆阴下的下的/ /一潭，一潭，不是不是清泉，清泉，是是/ /天上天上虹虹/ /揉碎在浮藻间，沉淀着揉碎在浮藻间，沉淀着/ /彩彩虹似的虹似的/ /梦。寻梦。寻梦梦？撑？撑/ /一支一支长篙长篙，向青草，向青草更青处更青处/ /漫溯；满载漫溯；满载/ /一船一船星辉星辉，在星辉斑斓里，在星辉斑斓里/ /放歌放歌。但。但/ /我我不能不能放歌，悄悄放歌，悄悄/ /是是别离别离的笙箫；的笙箫；夏虫夏虫/ /也为我也为我沉默沉默，沉默，沉默/ /是是今晚的今晚的/ /康桥。康桥。悄悄的悄悄的/ /我走了，正我走了，正如如/ /我我悄悄的悄悄的来，我来，我/ /挥一挥挥一挥衣袖衣袖，不带走，

5、不带走/ /一片一片云云彩。彩。（二）品读字音（二）品读字音河河畔畔 青青荇荇长长篙篙漫漫溯溯笙笙箫箫满满载载 pnpnxngxnggogossxioxiozizi了解作者了解作者诗歌吟诗歌吟诵诵诗歌鉴赏诗歌鉴赏 迁移拓展迁移拓展 本文在意象的选择上独具特色，请本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？同学们找出本文的意象分别是哪些？这些意象的选择有什么作用这些意象的选择有什么作用? 【讨论】一、从诗歌意象入手鉴赏诗歌一、从诗歌意象入手鉴赏诗歌体会意象 本文在意象的选择上独具特色，请同学本文在意象的选择上独具特色，请同学们带感情朗读课文，找出诗歌中出现的意象。们带感情朗读课

6、文，找出诗歌中出现的意象。意象意象天上：天上：云彩云彩 星辉星辉地上地上: : 金柳金柳 康桥康桥水中水中: : 青荇青荇 水草水草引导讲解引导讲解云彩云彩诗人在告别康桥时，避开送行的人诗人在告别康桥时，避开送行的人们，而选择这些独特的意象云彩的们，而选择这些独特的意象云彩的自然景物，营造出了一种清新感，自然景物，营造出了一种清新感，虽然难分难舍但也使离别也显得自虽然难分难舍但也使离别也显得自热。云彩本是漂浮不定的，一会远热。云彩本是漂浮不定的，一会远在天边一会又尽在眼前，给人一种在天边一会又尽在眼前，给人一种飘逸洒脱之感这又与徐志摩的诗歌飘逸洒脱之感这又与徐志摩的诗歌风格很相符合。风格很相符

7、合。引导讲解引导讲解金柳金柳河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，运用河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，运用了拟人的修辞手法，生动活泼形象的描了拟人的修辞手法，生动活泼形象的描绘出了夕阳下柳枝的美好姿态，浸透出绘出了夕阳下柳枝的美好姿态，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。新娘了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了康是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位。并且桥在作者心中的地位。并且“柳柳”与与“留留” ” 有一种谐音关系，表达出了作者有一种谐音关系，表达出了作者对康桥的依依不舍。对康桥的依依不舍。 诗人告别康桥时，避开诗人告别康桥时，避开一般离别一般离别诗的告别

8、对象诗的告别对象，而选取云彩等自然景，而选取云彩等自然景物，物，描绘出如诗如画、如梦如幻的境描绘出如诗如画、如梦如幻的境界，营造出一种清新感界，营造出一种清新感，以此来表现，以此来表现康桥秀美风光和自己对康桥的眷恋。康桥秀美风光和自己对康桥的眷恋。【总结】 云彩，金柳，柔波，青荇， 青草，星辉等自然景物。l【讨论讨论】 1“1“招摇招摇” ” 常含贬义，常与常含贬义，常与“过过 市市”连连用。用在这里恰当吗？用。用在这里恰当吗？“甘心甘心 ” ”表现表现 了了诗人怎样的感情？诗人怎样的感情？ 2、为什么诗人将为什么诗人将“河畔的金柳河畔的金柳”大胆大胆地想象为地想象为“夕阳中的新娘夕阳中的新娘

9、”？ 3、诗人为什么用、诗人为什么用“轻轻轻轻”、“悄悄悄悄”来来描绘他来到和离开康桥时的情景呢？描绘他来到和离开康桥时的情景呢？ 4、全诗感情线索如何？、全诗感情线索如何？l（“招摇招摇”写康河的水草随微波起伏，写康河的水草随微波起伏，仿佛在向诗人点头致意，写出了康仿佛在向诗人点头致意，写出了康桥对诗人的桥对诗人的欢迎态度欢迎态度以及亲密的关以及亲密的关系系。在这诗情画意中，他甘心做康。在这诗情画意中，他甘心做康河里的河里的“一条水草一条水草”，写出了诗人对，写出了诗人对康桥康桥永久的、热烈的爱恋。永久的、热烈的爱恋。）l（“新娘新娘”既是一种景象，也是既是一种景象，也是“我我”心中之旧情的

10、流露，把心中之旧情的流露，把“金柳金柳”比喻成比喻成“新娘新娘”，表现，表现诗人对康桥诗人对康桥迷恋迷恋的感情。）的感情。）l（诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调（诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道别，他唯恐惊破心中之梦，与康桥道别，他唯恐惊破心中之梦，表表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意情意，诗人仿佛在悉心呵护一个情人的，诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地统一地在一起。地统一地在一起。 ）全诗感情线索全诗感情线索第一节

11、：写只身悄悄来到和离开康桥时的第一节：写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时透露了难分难舍的离情，给全情景，同时透露了难分难舍的离情，给全诗定下抒情的基调；诗定下抒情的基调；第二五节：写康河里的情景，浸透诗人第二五节：写康河里的情景，浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情；无限欢喜和眷恋的感情；第六节：诗人由幻想回到现实，想到今晚第六节：诗人由幻想回到现实，想到今晚要和康桥离别，情绪低落下来；要和康桥离别，情绪低落下来；第七节：跟开头呼应，表露出诗人不愿第七节：跟开头呼应，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，并融入惊动他心爱的康桥的一片情意，并融入更多的不得不离去的哀愁。更多的不得不离去的哀愁。总

12、总结结愁愁（再到康桥）再到康桥）（看到康桥）（看到康桥）（告别康桥）（告别康桥）喜喜愁愁2、河畔金柳倒影图、河畔金柳倒影图3、青草水底招摇图、青草水底招摇图 4、榆阴浮藻清潭图、榆阴浮藻清潭图5、撑篙漫溯寻梦图、撑篙漫溯寻梦图6、黄昏夏虫沉默图、黄昏夏虫沉默图7、招手惜别云彩图、招手惜别云彩图1、挥手作别云彩图、挥手作别云彩图1难舍难分难舍难分2欢喜和眷恋欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋更加欢喜和眷恋4对康桥的永久恋情对康桥的永久恋情5感情达到高潮感情达到高潮6情绪低落情绪低落7难舍难分难舍难分1难舍难分难舍难分招招手作别云彩图手作别云彩图2欢喜和眷恋欢喜和眷恋河畔金柳倒影图河畔金柳倒影图3更加欢喜

13、和眷恋更加欢喜和眷恋青草水底招摇图青草水底招摇图4对康桥的永久恋情对康桥的永久恋情榆阴浮藻清潭图榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图撑篙漫溯寻梦图6情绪低落情绪低落黄昏夏虫沉默图黄昏夏虫沉默图7难舍难分难舍难分挥挥手惜别云彩图手惜别云彩图河畔金柳康河水草榆阴清潭星辉寻梦飘然离去难分难舍难分难舍欢喜欢喜留恋留恋迷恋迷恋凄婉哀伤凄婉哀伤寻梦寻梦入梦出梦眷恋眷恋飘然离去无限依恋无限依恋百般珍惜百般珍惜苦闷彷徨苦闷彷徨一切景语皆情语！情感与画面完美统一n三、“三美论”的具体体现建筑美音乐美绘画美四行一节，错落排列，四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。字数相近，回环呼应。节奏轻快，

14、韵律柔和，节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。抑扬顿挫，朗朗上口。云彩、金柳、青荇、云彩、金柳、青荇、水草、水草、星辉、夏虫。星辉、夏虫。画面美 夏虫 清新飘逸清新飘逸的自然物象的自然物象西天的云彩河畔的金柳康河的柔波 榆荫下的一潭清泉撑篙漫溯青草更青处星辉的的色彩色彩云彩云彩,金柳金柳,夕阳夕阳,波光波光,艳影艳影,青荇青荇,彩虹彩虹,青草青草,星辉斑斓星辉斑斓.绚丽自然画面美意象的选择意象的选择（清新飘逸清新飘逸的自然物象）的自然物象）色彩的运用色彩的运用（绚丽自然）（绚丽自然） 连用三个”轻轻的”写诗人只身悄悄而来又悄悄而去的情景,来的时候,谁也没有惊动,走的时候更是不曾打扰谁.表面

15、上显得洒脱飘逸,实际上隐寓着内心的不安和对康桥的依依不舍之情.形式美（建筑美）形式美（建筑美）：节的匀称和句的整齐节的匀称和句的整齐. .共七节共七节, ,每节两句每节两句, ,单行和双行错开一格排列单行和双行错开一格排列, ,无论从排列上无论从排列上, ,还是从字数上还是从字数上, ,都整齐划一都整齐划一, ,给人以美感给人以美感. .音乐美音乐美：1 1、押韵、押韵. . 2 2、音节和谐、音节和谐, ,节奏感强节奏感强. . 3 3、回环复沓、回环复沓. .绘画美绘画美：1 1、色彩绚丽的词句创作出一系列鲜明生动的意境。、色彩绚丽的词句创作出一系列鲜明生动的意境。 2 2、通过动作感很强

16、的词语，使每一幅画面变成了动、通过动作感很强的词语，使每一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感。态的画面，给人以立体感。道别康桥时为什么不见一个人道别康桥时为什么不见一个人 ，只道别西天的，只道别西天的云彩？云彩？答案：道别的对象有人间向天空转移，答案：道别的对象有人间向天空转移，跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感，体现作者别出心裁，不落窠逸之感，体现作者别出心裁，不落窠臼的构思，也代表诗歌的一种含蓄，臼的构思，也代表诗歌的一种含蓄，可以让作者广泛想像，拓宽读者想像可以让作者广泛想像，拓宽读者想像空间。空间。l答案：答案：“轻轻地轻轻地”是一种主观动作，是一种主观动作，“悄悄地悄悄地”是一种声息，属于客是一种声息，属于客l观效果，说明观效果，说明“我我”走的效果确实是走的效果确实是“