《雨霖铃》使用

1、 东坡在玉堂（官署名，在学士院内），东坡在玉堂（官署名，在学士院内），有幕士善歌，因问：有幕士善歌，因问：“我词何如柳七？对我词何如柳七？对曰：曰：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌板，歌杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月；学士词须关；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东大江东去去。”东坡为之绝倒（笑得直不起身东坡为之绝倒（笑得直不起身子）。子）。 俞文豹俞文豹吹剑录吹剑录一、词 1、词：又称“诗余”“长短句”，最早出现在唐、五代时期，成为“曲”“杂曲”“曲子词”，到宋代发展至高峰，形成两大派 2、豪放派代表诗人：苏轼、辛弃疾 婉约派

2、代表诗人：柳永、李清照 3、词按字数可分为“小令”（58字以内） “中调”（59-90字）“长调”（91字以上） 4、词可分为上下两阙，基本上是上阕写景、 下阕抒情。雨雨 霖霖 铃铃柳永柳永柳永柳永 ( (约约980-980-约约10531053年年) )，福建崇安人，原名，福建崇安人，原名三变三变，排，排行第七，世称行第七，世称柳七柳七。少年时到汴京应试，狂放不羁，由于。少年时到汴京应试，狂放不羁，由于擅长词曲，熟悉了许多歌妓，经常流连于秦楼楚馆，为她擅长词曲，熟悉了许多歌妓，经常流连于秦楼楚馆，为她们填词作曲，表现了一种浪子作风。还说们填词作曲，表现了一种浪子作风。还说“忍把浮名，换忍把浮

3、名，换了浅斟低唱了浅斟低唱”。当时有人向仁宗举荐他，但仁宗闻其名说：当时有人向仁宗举荐他，但仁宗闻其名说：“此人任从风前月下浅斟低唱，岂可令仕宦！此人任从风前月下浅斟低唱，岂可令仕宦！”“何用浮名，何用浮名，且填词去！且填词去！”遂落第。遂落第。柳永在受了这种打击后，别无柳永在受了这种打击后，别无出路，只好以玩笑的态度，自出路，只好以玩笑的态度，自称称“奉旨填词柳三变奉旨填词柳三变”，在汴，在汴京、苏州、杭州一带过着流浪京、苏州、杭州一带过着流浪的生活。大约在少年时的的生活。大约在少年时的“怪怪胆狂情胆狂情”逐渐消退时，才改名逐渐消退时，才改名柳永，柳永，54岁方考取进士，做过岁方考取进士，做

4、过几任小官。晚年客死襄阳几任小官。晚年客死襄阳 。 柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，在北宋著名词人中，柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，在北宋著名词人中，他的官位最低，但在词史上却占有重要地位。他是北宋第他的官位最低，但在词史上却占有重要地位。他是北宋第一个专力写词的作者，也是第一个大量写作慢词的词人。一个专力写词的作者，也是第一个大量写作慢词的词人。 他的词在当时便为人传唱，据说他的词在当时便为人传唱，据说“凡有井水处，即能歌凡有井水处，即能歌 柳词柳词”，他精通音律，能自制新曲，变旧声为新声，在唐，他精通音律，能自制新曲，变旧声为新声，在唐五代小令的基础上创制了大量适合于歌唱的慢词。五代小令的基

5、础上创制了大量适合于歌唱的慢词。 柳永在与歌妓一起生活中得到了感情上柳永在与歌妓一起生活中得到了感情上 的慰藉，同时他深深了解歌伎们的生活，同的慰藉，同时他深深了解歌伎们的生活，同 情她们的不幸遭遇。所以他的作品，很多是情她们的不幸遭遇。所以他的作品，很多是 反映同她们在一起的悲欢离合，感情真挚。反映同她们在一起的悲欢离合，感情真挚。 雨霖铃雨霖铃便是其中的一首，便是其中的一首， 这首词写的是他离开都城汴京时这首词写的是他离开都城汴京时 与一位红颜知已的别离情景。与一位红颜知已的别离情景。 雨霖铃 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都(d)门帐饮无绪，留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念

6、去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那（n）堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。初读课文1、概括本词的感情基调哀婉、悲伤、凄清 作者当时由于仕途失意，不得不离开京师而远行，但一想到从此将不能跟心爱之人生活在一起，便觉痛苦万分。他这种抑郁的心情和失去爱情慰藉的痛苦交织在一起，本词就集中反映了他这种复杂而痛苦的心情。初读课文2、简要概括本词内容上片：写一个秋天的傍晚，词人和心爱的人在都门外长亭分别时依依不舍的情景。下片：写词人想象别后羁旅生活的情状。赏析课文上阕寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都(d)门帐饮无绪，留恋处,兰

7、舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。赏析课文1、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。明确：这三个句子交代了分别的时间、地点以及词人所处的特定环境。 这几句除了交代信息之外，更主要的作用是渲染气氛，它渲染了一种凄楚悲凉的气氛，从而为全词奠定了低沉伤感的情调，烘托出浓浓的离愁别绪。问题：开头3句交代了哪些内容，起到了什么作用？赏析课文2、都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发城门外，帐篷中，一对情侣设宴践行。难分难舍之际，纵然山珍海味，美味佳肴，也食之无味。而船家又无情的催促登船，词人不想走不愿走又不得不走。赏析课文3、执手相看泪眼，竟无语凝噎镜头特写：相握的手，含泪的眼离别在即，

8、痛苦万分，千言万语，也难倾诉，只好泪眼相对，无语凝视。“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”运用了白描手法，以简单平凡的词句来传达真挚感人的情怀。赏析课文4、念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔问题：这三句再次描写景物，此处之景与开头三句有什么不同？开头三句写眼前景物，这三句写的是想象中的景物。“念”字表明此处为想象之景。 此番离京，此番离京，心情黯淡，前程迷茫；心情黯淡，前程迷茫；昔日红昔日红颜知己前来相送，此番离别，颜知己前来相送，此番离别，归期难料，归期难料，犹如生离死别。犹如生离死别。两种痛苦交织在一起，两种痛苦交织在一起，便谱成了这首词的主旋律。便谱成了这首词的主旋律。 赏析课文下阕 多情自古

9、伤离别，更那（n）堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 此去经年，应是良辰美景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说。赏析课文1、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节问题：这两句中，哪三个字点明了这首词的主旨？明确：伤离别！离别本来就是人生中最令人悲伤难过的事离别本来就是人生中最令人悲伤难过的事“更那堪更那堪”将感情更推进一步：将感情更推进一步：更何况正处在冷落的秋季呢。更何况正处在冷落的秋季呢。赏析课文2、今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。问题：这两句是千古名句，并无一字写情，但你能否读出其中包含的作者的感情？词人设想旅途中的情景：待酒醒之后，我将身在何方呢？我的身边还能有我的知心人陪伴我吗？不

10、会有了，陪伴我的将只有岸边杨柳，耳畔清风，天边残月！前途茫茫，凄冷而孤苦赏析课文2、今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。问题：句中“酒醒”照应上阕哪一句？词人为什么喝酒？明确：“都门帐饮无绪”，既无情绪，为何还喝呢？无非借酒浇愁，却不料，酒醒之后愁绪更浓。杨柳杨柳依依惜别（相思与惆怅）之情。依依惜别（相思与惆怅）之情。 晓风晓风拂晓时的风凄冷，恰合别后心境拂晓时的风凄冷，恰合别后心境的凄凉。的凄凉。残月残月月象征人的离合，残月不团圆月象征人的离合，残月不团圆 ，暗合孤寂冷落之感。暗合孤寂冷落之感。客情之冷落，风景之清幽，离愁之绵邈，完全凝聚在这画面之中。良辰美景良辰美景为何是虚设？为何是虚设？ 千种风情千种风情 怎么会无处倾诉呢？怎么会无处倾诉呢？ 返回赏析课文3、此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！明确：因为无人陪伴，无论景如何美，都是没有心情去