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文档简介

1、?鱼我所欲也?课堂实录出示投影：“富贵不能淫 ,贫贱不能移 ,威武不能屈 ,此之为大丈夫。学生有感情齐读 ,背诵。师：同学们 ,这是二千多年前 ,著名思想家孟子所说的一句话 ,请大家想一想 ,大丈夫为什么能够这样呢？生1：大丈夫有自己的行为准那么。生2：大丈夫有浩然正气。生3：大丈夫有他的追求。师：大丈夫的追求 ,用一个字来说 ,就是“义！请同学们看孟子的另一篇文章?鱼我所欲也? ,看看作者认为我们应该怎样来对待“义？学生读课文生4：作者认为 ,我们对待“义的态度应该是“舍生取义。板书：舍生取义师：那你能够说说 ,判断的依据是什么吗？生4：课文开头说 ,鱼与熊掌不能兼得 ,舍鱼而取熊掌；生与义

2、不可兼得 ,舍生而取义。师：为什么舍鱼而取熊掌？生5：熊掌贵重。师：那么 ,同样的道理 ,有人之所以舍生而取义 ,因为他觉得“义比“生更重要。想论说舍生取义 ,却从舍鱼而取熊掌说起 ,大家知道这是什么说理的方法？生6：比喻。师：是比喻吗？符合比喻的特点吗？生6：不太像比喻 ,但是有相同的地方。师：这样的说理方法 ,叫类比说理。板书：类比类比说理是一种通过事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法 ,其中 ,“相同特点是这种论证方法能够成立的前提。师：我们继续看课文第一小节 ,看看还有哪些句子强调了“舍生取义的含义？请结合句子的翻译说一说。生7：这一句“

3、生亦我所欲 ,所欲有甚于生者 ,故不为苟得也 ,想要的东西有比生命更重要的 ,指的就是义 ,为了义 ,他不会苟且偷生。生8：这一句“由是那么生而有不用也 ,由是那么可以避患而有不为也 ,那样做可以生存下去 ,那样做可以躲避灾祸 ,但是 ,有人却不那样做 ,为什么呢？因为他把义看得至高无上。生9：这一句“死亦我所恶 ,所恶有甚于死者 ,故患有所不避也“ ,他把“不义看得比死都严重 ,为了不做不义的事情 ,灾祸来临也不躲避。师：大家说的都很好。是的 ,当生和义只能取其一的时候 ,舍生取义；当死和不义摆在面前的时候 ,舍不义而取死 ,这种精神让人震撼。让我们把这样的正气凛然于胸 ,一起朗读这些句子。师生齐声朗读 ,感情充分师：第一小节中这一句“如使人之所欲莫甚于生何不为也？说的也是对待“生与“义的态度 ,大家看看 ,这又是一种什么样的态度？生10：是与“舍生取义相反的态度 ,是“舍义取生。板书：舍义取生师：为什么要写“舍义取生？生11：如果把生看得比义更重要 ,就可能成为贪生怕死的人 ,只要能够活下去 ,什么手段都用的出来 ,后果很可怕的。师：对 ,这其实就从反面来强调了“舍生取义的重要意义 ,运用的是正反比照论证的方法。板书：比

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