三年级上册英语教案Unit4 My family Period 2（Fun time and Cartoon time）译林版（三起）

1、.3AUnit4 My family Period 2Fun time and Cartoon time一、 教学目的知识目的：1. 复习句型：This is my和This is 等日常交际用语，能区分两者的不同用法。2. 复习story time,能用This is Hes 和Shes 来介绍家人。3. 能听懂、会说、会读、会运用单词grandpa和grandma,句子Good evening.才能、情感目的1. 能理解人物之间的关系，并准确的说出。2. 能介绍自己的家庭，培养学生热爱家人的情感。3. 能根据图片的情景进展表演，正确理解图片含义，并对文字进展感情朗读。二 教学重难点1. 能

2、认识人物grandpa和grandma，并能分清人物关系代词father, mother, brother, sister.2. 能用This is my和This is 来介绍自己的家人和朋友。3. 能正确朗读Good evening和表演故事。三 教学准备老师准备：人物头像图片，多媒体课件，单词卡片学生准备：家庭合照四 教学过程Step 1 Warming up Lets get to know each other1. Greeting with each other2. Introduce our friends.Step 2 Review1. Meet an old friend:

3、Mike.2. We are Mike. Lets talk about my family. 先看图复习课文内容，然后读一遍课文3. Youve done a good job. Now lets recite and act. 请S1介绍课文Step 3 Presentation and practice1. Teach grandpa grandma1 T: Im Mike. Who else are in my family?Teach them.T: This is my grandpa/grandma.What else can we say? 引导Ss使用Hes/ Shes2 T

4、: Now you are Tim. Can you introduce your grandparents to us?S: This is my grandpa/ grandma.T: What else can we say?S: Hes my grandpa./ Shes my grandma.3 Ss扮演Helen, 介绍grandma/pa4We are Helen 或Tim,介绍family tree.2.Talk about Our Family1 T: My familyWe know Mikes family well. Do you want to know my fam

5、ily?2 学生分小组介绍自己的family3Ss: show the family. Fun time师评论：学生长得像他们的父或母Step3 Cartoon timeDo the animals all look like their father or mother?1. 找出一组图片与另两组不一样的2. 看卡通，并找出蝌蚪与青蛙的关系3. read after the cartoon, Teach : Good evening.注意语音语调 4. Read together5. Answer the questions6. 分角色朗读7. Act the cartoonStep4 Co

6、nsolidation1. 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,

7、这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。sing a song2. 编对话板书： Unit 4 My family This is my 图grandpa. 图grandma Hes my Shes my Good evening.三上Unit 4 My family2教学反思My family 是一课与学生实际生活有着亲密联络的内容。本节课我上的是Fun time 和cartoon time.本节课的重难点是Good evening, this is my.加家庭成员的句型。我主要通过三个环节活动完成教学1复习Mike的fa

8、mily,教学grandpagrandma，2学生运用所学句型进展自己的family展示3the animals family。在教学中，为了表达学生为本的教学理念，使学生融入到生活及故事情景中，我注重引导学生主动参与动口、动脑，综合开展各方面才能的各项活动，注重培养学生的语言交际才能和思维开展才能。好的方面：1.师生互动，引入情境。教学一开场就以交际任务“让我们互相打招呼吧，介绍我们的朋友吧，见见我们的一位老朋友展开，学生迅速地进入了课文情境。2.设计思路明晰，每个教学环节都是连接的，整节课条理明晰，层层深化。如由议论my family到cartoon time,我就作了有效的铺堑导入：Yo

9、u look like your father. Do the animals all like their father or mother?3.语言的输入与输出量大。我通过正确的示范、引导，让每位学生在本节课中充分地运用了英语,由模拟到个性化的表演内化。如在小组中介绍自己的family，到大方的向大家展示自己的family,最后到看卡通，表演卡通。4.充分地表达了三年级学生学习英语的特点。在课堂中，我尽量的采用听、说、读、玩、演、唱的方式，去吸引学生，培养学生的英语才能。如在教学Good evening时，我就展示了带有星星和月亮的单词卡，学生一目了然，印象深化。课本、报刊杂志中的成语、名

10、言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。缺乏之处：1. 由于对三年级学生及教材都不是很熟悉，在教学指令的明确上有待进一步的进

11、步，需循循善诱，摆正心态，站在学生的认知角度，可适当地加些中文。2. 在学生的朗读上需多读：反复跟录音读，多模拟，注意学生间的评价。3. 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。在学生的表演方面可以做得更加真切，有趣，逼真。

12、如Sams father,及小蝌蚪的表情和动作。4. 只注意区分grandma 和grandpa, 导致这两个单词重音出现错误。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的