一、磁体与磁场

1、.一、磁体与磁场知识点 1认识磁体1羊角锤上有十字架一样的构造，中间嵌着磁体钉钉子时，把钉子嵌在里面，磁体会将它牢牢吸住，那么钉子材料应选择A铝 B铜C铅 D铁2小宇同学为了检验某根钢条是否具有磁性，他将钢条的A端靠近小磁针的N极，发现它们互相吸引；当仍将钢条的A端靠近小磁针的S极时，发现它们仍然互相吸引，那么A钢条A端为南极，另一端为北极B钢条A端为北极，另一端为南极C不能确定钢条是否具有磁性D钢条没有磁性3为了判断一根铁棒是否具有磁性，小明进展了如下四个实验，根据实验现象不能确定该铁棒具有磁性的是图16114有两根大头针被磁体一端吸起，悬在磁体下方，如图1612所示中能正确反映实际情况的是

2、图1612知识点 2磁场和磁感线5对于磁场和磁感线，以下说法中错误的选项是A磁场的根本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用B磁场看不见、摸不着，但我们可以借助小磁针的偏转和指向来认识它C磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线D在磁体的外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极6a、b为两个条形磁体的两个磁极，根据如图1613所示的磁感线方向，可以判断a为_极，小磁针上端为_极图16137标出图1614中的磁感线方向小磁针标黑端为N极图1614知识点 3地磁场8我国宋代学者_在?梦溪笔谈?中记载与验证了磁针“常微偏东、不全南也的磁偏角现象；南宋民族英雄文天祥，曾在?扬子江?一诗中写下“臣心一片磁针石

3、，不指南方不肯休的诗句这里磁针石的南极指向地理位置的_方，这是因为它受到_场的作用请标出图1615中地磁场的方向和小磁针的N极图16159关于如图1616所示的磁场，以下说法正确的选项是A左端为磁体的N极Ba点所放小磁针静止时北极指向右C. a处的磁场比b处的磁场弱D假如将此磁体在教室中悬吊起来，静止时图示的右端指南图161610如图1617所示，弹簧测力计下挂一铁块，将弹簧测力计自A端挪动到B端的过程中，弹簧测力计的示数随位置变化的图像是图1617图161811有两根外形完全一样的钢棒a和b，假如按图1619甲那样用手拿a，那么b不会掉下；假设按图乙那样用手拿b，那么不能吸住a，这说明图16

4、19Aa有磁性，b没有磁性Ba没有磁性，b有磁性Ca、b都没有磁性Da、b都有磁性12磁性材料是指铁、钴、镍及其合金等能直接或间接产生_的物质，它广泛应用在消费、生活、医疗和军事上，其种类很多其中，有一种叫磁记录的磁性材料，可用于记录语言、音乐、图像信息的_，计算机存储功能的_，生活中用于存储个人信息的各种_131如图16110甲所示，标出A点的磁场方向2小磁针静止时的指向如图乙所示，请你标出两个磁极的极性，并画出磁感线的方向3在一个圆筒纸盒里有一条形磁体，圆筒纸盒外放一些小磁针如图丙所示是各个小磁针的指向示意图，请你画出圆筒纸盒里的条形磁体并标明N、S极图1611014在研究两个靠近的异名磁

5、极周围磁感线的分布时，几位同学提出了以下四种猜测：图161111利用所学知识，断定猜测_和_肯定是错误的你判断的根据是：磁体外部的磁感线都是_2请设计一个简单实验，验证剩下的两个猜测是否正确，简述你的实验方案主要器材：_；简要做法：_；判断方法：_152019·绵阳 指南针是我国四大创造之一，?论衡?记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南如图16112所示的司南放在程度光滑的“地盘上，静止时它的长柄指向南方司南长柄所指方向是图16112A地理南极，地磁北极B地理南极，地磁南极C地理北极，地磁北极唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士

6、含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。D地理北极，地磁南极162019·连云港 将小磁针放在磁场中，小磁针静止时_极所指的方向规定为该点的磁

7、场方向，磁场越强的地方，磁感线分布越_详解详析1D解析 磁体可以吸引铁、钴、镍等物质2D解析 用钢条的A端靠近小磁针的N极时互相吸引，说明钢条的A端为S极或没有磁性；用钢条的A端靠近小磁针的S极时仍互相吸引，只能说明钢条没有磁性3B4.D5C解析 磁感线是为了描绘磁场而在磁场中人为画出的具有方向的假想曲线，实际并不存在6SN解析 由磁感线可知两磁极互相排斥，且磁感线均指向磁体，故两磁极均为S极，小磁针所在处磁场向上，故小磁针N极在上，S极在下7如下图8沈括南地磁如下图解析 指南针是我国的四大创造之一，在北宋学者沈括的?梦溪笔谈?中，记载了磁针所指方向不完全指南北这一事实，故他是世界上最早发现这

8、一事实的人；因为地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近，所以地磁场的磁感线从地理的南极附近出来，回到地理的北极附近；磁针石就是一个小磁体，放在地磁场中静止时，由于受到地磁场的作用，磁针石的北极指向地磁场的南极，磁针石的南极指向地磁场的北极，也就是地球的南方地磁场的北极在地理南极附近，在磁体的周围，磁感线从磁体的N极发出回到S极，所以可以确定磁感线的方向是向上的小磁针放在该点静止时，根据小磁针静止北极所指的方向为该点的磁场方向可知，小磁针的上端为N极9C10B解析 条形磁体两端磁性最强，中间磁性最弱，弹簧测力计自A端挪动到B端的过程中，两端所受的吸引力最强弹簧测力计的示数大小等于铁块的重

9、力与磁体对铁块吸引力之和，两端所受吸引力最大，弹簧测力计示数最大，中间所受吸引力最小，弹簧测力计示数最小，所以弹簧测力计的示数是先变小后变大应选B.11A解析 条形磁体两端磁性最强，中间部位磁性最弱，按图甲那样用手拿a，那么b不会掉下，说明a是磁体，a的一端磁性强，能吸引b的中部，但不能由此判断b是否具有磁性；按图乙那样用手拿b，a会掉下，说明b不是磁体应选A.要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。12磁性磁带磁盘磁卡13如下图14124从N极出发，回到 S极老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好