人教版数学一年级上第六单元教案

1、单元教学计划 第（ 一 ）册第（ 六 ）单元： 【单元教材简析】本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。【单元重、难点】重点：1、会读、会写1120各数，掌握这数的组成、顺序及大小。2、认识十位与个位。3、熟练口算10加几和相应的减法。4、培养学生的观察、操作能力。难点：认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。【单元教学目标】（一）、知识

2、技能目标：1、知识目标：1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。2、技能目标1）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。（二）、过程性目标1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。【单元考点梳理】【单元课时划分】节

3、次教学内容课时授课时间11120各数的认识121120各数的写法13十几加几和相应的减法14排队中的学问15数学乐园1678910111213141516课时流水号1授课时间课题 1120各数的认识【教学目标】1会准确地读出和数出1120各数，掌握20以内数的顺序及大小。2初步认识计算单位“”和“”，直观地了解11-20各数都是由一个和几个一组成。【教学重、难点】教学重难点1120各数的认识和组成。【教学具准备】电脑课件、图片、小棒。【学困生辅导内容】【教学过程】【个性设计】一、每日必算二、复习导入从1数到10，再从10数到1。三、探究新知 我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大

4、一些的数。（出示课题：1120各数的认识）1电脑出示教科书P73的主题图。教师：图上哪些物体的数量比10多？ 揭示课题 认识11-20各数的认识2教学例1。让学生随着电脑演示，一根一根地数。问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？（两堆）把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10根）。10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是10各一，10个一就是一个十。20里面有几个十？老师所数学生（11 15 20）学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。数的组成手摆小棒。每个学生摆出10

5、根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。问：1捆小棒表示什么? 1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你知道桌上一共是多少根小棒吗？教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？13是由几个十和几个一组成的？2捆小棒表示几个几？2个十是多少？教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。拍手歌。1个十，1个一，合起来是11；1个十，2个一，合起来是12；1个十，3个一，合起来是13；1个十，4个一，合起来是14；1个十，5个一，合起来是15；2个十，0个一，合起来是20。3练

6、习。你会读这个数吗？学生读教师板书：11读作十一分别出示12 13 14 15 16 17 18 19的小棒图。学生看图，并说说组成，再读数。出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。提问：14是由几个十和几个一组成的？4教学例2。电脑出示直尺图。问：图上的数字是怎样排列的10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？四、巩固应用1完成教科书P74做一做的第1题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒数到7。2出示数字卡片，让学生读书（完成教科书P74做一做的第2题。3摆小棒练习。

7、(完成教科书练习十七的第4题)要求学生口头说一说你是怎样摆的？4连一连。（完成教科书练习十七的第5题）5找页数。（完成教科书练习十七的第12题）五、拓展提高六、板书设计七、作业设计八、教学反思课时流水号2授课时间课题 1120各数的写法【教学目标】1使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写1120各数。2培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。3、养学生良好的书写习惯。【教学重、难点】教学重点：1120各数的认识和组成。教学难点：1120各数的认识和组成。【教学具准备】小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。【学困生辅导内容】【

8、教学过程】【个性设计】一、每日必算二、复习导入1拍手数数。从1数到20，从20数到1。2数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数下去。（2）先把10根圈起来，再看有几根。3下面每堆小棒有几个十？几个一？4导入。同学们，我们已学会数1120各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数板书课题：1120各数的写法。三、探究新知 1动手操作，初步感知数位。学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数： “1根、2根9根，再放1根是几根？”教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在

9、表示一共有多少根小棒？“右边的4根表示什么？”（4个一。） “我们把4所在的位置叫做个位。”“左边的1根表示什么？”（1个十。）“我们把1所在的位置叫做十位。”在数位筒上写个位、十位。“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”2利用计数器写数。出示计数器。教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。让学生写出14，请一名学生板演。教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位

10、写起。3练习。完成例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。讨论：“20”个位的0该不该写？为什么？（因为个位的0着占位的作用，表示个位一个单位也没有。）四、巩固应用1用数字卡片摆出下面各数。十六 十一 十九 十四 十七 二十2看图填数。3听老师读数，学生写数。12 11 15 17 16 204给小马虎改错误。十一写成101 十八写成81 二十写成25做一做1-3题。6 练习十七7-11题五、拓展提高六、板书设计七、作业设计八、教学反思课时流水号3授课时间课题 十几加几和相应的减法【教学目标】1.通过实际操作巩固1120各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。2.运用1120各数的组成，

11、掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。【教学重、难点】教学重点：根据1120各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。教学难点：根据1120各数的组成，正确地算10加几和相应的减法。【教学具准备】小棒，计数器。【学困生辅导内容】【教学过程】【个性设计】一、每日必算二、复习导入三、探究新知1开门见山，直接引入一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。师：（出示卡片13）这是多少？师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？小组讨论 学生回答教师板书：10+3师：

12、等于多少？为什么？你是怎么想的？指导学生看图列出两道减法算式板书：13-3= 13-10=师：怎样算？2教学例5教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，根据拨出的过程说出一道加法算式。师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下生师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。解决计算问题师：今天，加法家庭和

13、减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？师：请看。（出示口算卡片）11+2 13-2 10+7 14-411+3 13-2 11+2 8+10师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。我们这一节课以胜利告终。四、巩固应用1.教材78页“做一做”题1.学生独立完成，集体订正。2. 教材78页“做一做”题2.学生说题意，独立完成。3. 教材78页“做一做”题3.计算小比赛，看谁算的快又好。五、拓展提高六、板书设计七、作业设计八、教学反思课时流水号4授课时间课题排队中的学问【教学目标】通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 体验解决问题方法的多样性和优化策略

14、。【教学重、难点】使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。【教学具准备】小棒，计数器。【学困生辅导内容】【教学过程】【个性设计】一、每日必算口算。107 133 82 177 14319 1510 116 54 132 162 163 199 735 15410 1228 284二、复习导入1数一数，从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2地顺数，5个5个地顺数。2出示1120各数，要求说出数的组成。3填空。（1）1个十和9个一组成的数是（ ）。（2）6个一和1个十组成的数是（ ）。（3）13是由（ ）个十和（ ）个一组成的。（4）19的个位上的数字是（ ），十位上的数字是（ ）。（5）个位上

15、一个数也没有，十位上有1个十，这个数是（ ）。三、探究新知情境，引出课题动中体验排队问题，看图体验交流信息 认真观察情境图，看一看你发现了什么?小组交流一下：图上的小朋友在干什么?小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题是什么?你有办法解决吗？和同组的同学说一说。 动手操作，合作交流1独立操作2组交流：怎么排的？3. 汇报操作结果。 问：用数数的方法时，重点要注意什么？ 引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15两个数。 强调：为什么不能数10和15？引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和15.4.讲解画图解决法。从小丽画起，用圆圈表示，画一个数一个，画到第15个为止。数一

16、数第10个到第15个中间有几个圆圈，就表示小丽和小宇之间有几人。注意：第10个，第15个圆圈不算。5点讲解用列式解决的方法15-10-1=4 为什么要减1，减10又是什么意思？游戏活动，运用新知请15个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。四、巩固应用做一做及练习十八第5-6题五、拓展提高六、板书设计七、作业设计八、教学反思课时流水号5授课时间课题 数学乐园【教学目标】借助“数学乐园”这一情境，使学生体验到在我们日常游戏活动中，也有数学存在，并引导学生在游戏活动中复习并运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。【教学重、难

17、点】教学重点：引导学生在玩中学，在玩中思考。教学难点：复习并运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。【教学具准备】放大图一张。210数字卡，3个信箱。 每人一张口算卡，2人一个小筐、20个圆片。【学困生辅导内容】【教学过程】【个性设计】一、每日必算口算。107 133 82 177 143 19 1510 116 54 132 162 163 199 735 15410 1228 284二、复习导入1数一数，从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2地顺数，5个5个地顺数。2出示1120各数，要求说出数的组成。3填空。（1）1个十和9个一组成的数是（ ）。（2）6个一和1个十组

18、成的数是（ ）。（3）13是由（ ）个十和（ ）个一组成的。（4）19的个位上的数字是（ ），十位上的数字是（ ）。（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是（ ）。三、探究新知师：今天老师要带领大家到数学乐园去游玩，喜欢吗?(板书：数学乐园)复习、运用知识1、出示数学乐园的游戏图2. 说明游戏规则。 按顺序走，谁先走到终点就谁赢。每走一格就要答题。答错了就倒退一格，不能走与别人相同的路线，3前后四人一组开始游戏4男女竞赛开始玩游戏。5拓展游戏游戏规则不变，把格子内的题目换成由学生自编的题目。活动总结问：这节课，我们在数学乐园里玩了哪些游戏?师：通过今天我们在数学乐园里玩的游戏，我们懂得了“数数、数的组成、加减法、数序、大小比较”在我们日常生活中都有用。希望大家能在生活中去发掘数学的一些小奥秘，并能用你所学的知识去解决一些问题。四 补充游戏师：请大家看，老师手上有9张卡片，每张卡片上写着一个数字。现在老师从中抽出一张卡片，看看上面写着数字几?(8)问：几和几组成8?还有什么不同的组成方法吗?按顺序想一想几和几组成8一共有几种?师：现在老师要求按桌开火车，老师抽出一个数字，同桌合作，根据抽出的数字，一个同学说出一个数，另一个说出另一个数