家长学校备课

1、教学内容为孩子的生命护航课时数2教学目标1帮助家长树立正确的安全意识。2让家长更加关注,重视孩子的安全问题.3提高对孩子进行安全教育的能力，帮助孩子从容应对一些安全隐患.4使家长懂得要从哪些方面对自己的孩子进行安全教育。教学过程一、谈话导入1师：家长朋友们，今天这节课我们将要交流的内容是：孩子在成长过程中最为重要的一个话题安全问题。听到这个话题家长们一定觉得这似乎太简单了，其实并没有各位想象得那么简单，安全问题是一个非常细致，非常系统的工作。2家长看教材上的案例。3师：看了刚才的这些资料家长们一定觉得太不可思议了吧。其实这些事故的发生都是因为小学生的安全教育已经出现了很大的问题。那么安全教育到

2、底存在哪些主要问题呢？二、了解小学生安全教育存在的主要问题1.小学生的安全意识与自我保护能力不容乐观(中日孩子联欢案例)某部门组织中日小朋友进行联欢，当孩子们到达下榻的宾馆时，中国孩子放下行囊就开始嬉戏玩耍，而日本小朋友却在走道里东张西望他们正在查看安全通道在什么地方。2.小学生安全教育存在众多误区很多家长时常会提醒孩子：放学后早点回家，小心坏人。其实这些话听起来比较抽象空洞，孩子不知道怎样才算“小心坏人”。因此，在一些问题出现的时候他们往往不知所措，意外事件和悲剧也因此而发生。家长通常是在孩子出事之后才进行相关教育。其实孩子的年龄越小安全意识与自我保护能力越缺乏，安全教育越重要。在此条件下，

3、安全教育明显落后于孩子的需求。为了防止孩子发生意外，家长要么小心翼翼，要么对孩子严加保护。这种“重保护而请教育的行为，使得孩子们缺乏生存经验和自我保护常识。3家长自身缺乏相关的知识与经验三、家长怎样有效地对孩子进行安全教育（以下有几种方法可供家长选择） (方法1)：育人着先受教育 (方法2)：遵循生活课堂原则 (方法3)：进行超前教育 (方法4)：增加生存体验 (方法5)：重视和发挥榜样的作用 (方法6)：加强亲子沟通,当好安全向导. (方法7)：主动配合学校，形成教育合力.小学生的安全教育应该教些什么?1各位家长阅读24页的家庭安全教育行动计划。2交流读后感受。3遇到突发情况怎么办？家长交流

4、经验。四、教师小结各位家长，抚养一个孩子很不容易，我们一定要尽起责任，任何闪失，都有可能影响孩子的一生，我们理当义不容辞地为孩子的生命护航。教学内容让好习惯成就孩子的一生课时数2教学目标指导家长如何培养孩子，帮助孩子养成良好习惯。教学过程一、 谈话导入任何一个人在成长过程中都离不开教育，而教育就是培养人的良好习惯。家庭是教育的最好教室，父母是孩子最重要的老师。父母的第一责任是教育孩子。而教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。教育孩子，先从做一个好父母开始。做好父母，先从培养孩子好习惯开始。二怎样培养孩子的好习惯呢？任何一个人在成长过程中都离不开教育，而教育就是培养人的良好习惯。家庭是教育的最好

5、教室，父母是孩子最重要的老师。父母的第一责任是教育孩子。而教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。教育孩子，先从做一个好父母开始。做好父母，先从培养孩子好习惯开始。我们来看以下九个方法：第一、疏导式：结合重复强化与积极疏导家庭教育是一个长期工程，教育孩子绝非一日之功，矫正不良习惯更不是三下五除二的事，必须反复强化。但是，单纯强化训练时间长了，孩子就烦了。因此，强化训练要与积极疏导相结合，特别是对已经养成不良习惯的孩子，要抓住积极因素，耐心疏导，使其走上正轨。疏导时要找好突破口，孩子性格各不相同，在教育的方法上也要因人而异，只有适合的才是最好的。比如，有的孩子不爱洗手，不讲究卫生，家长怎么说也没有

6、用。家长发现这个孩子特别喜欢看通话故事，就利用这个特点疏导，给孩子讲一些和卫生知识有关的通话故事0，让孩子在满足需要的同时渐渐养成讲卫生的习惯。父母要寻找突破口，就要仔细观察一下孩子的特长、热点是什么，兴奋点在哪里，家长可以把自己的教育意图隐藏起来，让孩子在不知不觉中受教育。第二、分解式：结合明确要求与具体指导训练中给孩子提要求要明确，要孩子养成卫生习惯就要教孩子如何刷牙、洗脸、洗脚、叠被、扫地等等。要把明确要求与具体指导结合起来，只要求不指导等于空要求，特别是年龄小的孩子更要具体指导。有些操作过程较复杂的行为要求，可采用分解操作的指导方法。如学手洗手绢、袜子等，操作时把它分解成五个步骤：一浸

7、、二抹、三搓、四漂洗、五晾晒。这样孩 子就很容易掌握其要领，且印象深刻。家长的指导还可以扩展到更广的方面，现在国外的“生活科”课程，就是教孩子日常生活的知识，这些都可以通过分解式进行。第三、检查式：结合检查督促与自我评价只要求不检查，就等于没要求。检查是中心环节，必须经常坚持。例如，要让孩子养成每天早晨自己叠被的生活习惯，家长就要每天检查孩子的被子叠了没有，叠得整齐不整齐，发现不合格及时纠正，这样训练才能对孩子形成良好习惯起到督促作用。但是，检查终究是外力，养成良好习惯必须靠内因，为此，家长要把检查督促与自我评价结合起来，要重视孩子的自我评价。自我评价，是孩子进步的力量源泉，只有认识到自己的行

8、为正确与否，才会产生美化自我行为的强大动力。第四、制约式：结合纪律制约与自我要求要养成良好习惯，既需要内部的意志力，也需要外部的强制力，孩子自觉性不高，良好习惯的养成完全靠自觉是不行的，必要的纪律制约很重要。“国有国法，家有家规”，家庭必须制订家规，以此来约束孩子的行为。同时，还要把纪律制约与自我要求结合起来，提倡孩子自我要求，自我教育。鼓励孩子把易犯的错误写成小条贴在铅笔盒中时刻提醒自己，让孩子在家中有针对性地贴上名言、警句，以自我提醒。在教育中，家长要大力表彰用意志力自我克制、自我要求的孩子，充分挖掘孩子内部的原动力。第五、激趣式：激发兴趣与严格训练在训练中我强调“苦练”，提倡不怕苦，不怕

9、烦。但只有家长的严格没有孩子的积极性往往产生“逆反情绪”，孩子会在过度的限制中，厌恶习惯训练，逃避习惯培养。所以，训练中一定要注意调动孩子的积极性和主观能动性。要根据孩子的天性和个性来培养习惯，把“苦练”与“趣练”结合起来。训练中要增加一定的游戏性，让训练形式多样化，成为一种愉快的活动过程。如学会使用礼貌用语，家长可以选用小品表演的形式；还可以结合故事、童话、儿歌、音乐等形式进行，让孩子在愉快、生动有趣的氛围中接受行为训练，从而达到事半功倍的效果。第六、渐进式：严格要求与循序渐进训练孩子要严格要求，但是不能急躁，不要强求一步到位，欲速则不达，最好的办法是把严格要求与循序渐进结合起来。要根据孩子

10、的情况逐步加大难度。孩子不爱发言，第一阶段训练：爸爸当老师，孩子和妈妈是“学生”，回答“老师”提出的问题，孩子主动举手发言一次，可以奖励一分，累计30分可以换得一个大奖。第二阶段：妈妈当“老师”，把孩子的学校同桌叫到家里来，与孩子一起模拟上课，回答“老师”提出的问题。第三阶段：把“老师”换成爸爸的同事。3个阶段训练完毕，孩子的积分换了一个大奖，上课也敢于发言了。循序渐进的特点是培养目标行为不变(敢于发言的习惯)0，然后训练难度逐步加大。孩子的目标行为受到考验和挑战，最后才敢于在课上发言。第七、体验式：结合实践锻炼与美好体验马卡连柯曾说，在学生的思想和行为之间有一条“鸿沟”，需要用实践把这条沟填

11、满。实践之后才有体验和感悟，才能“养”中育情，以情促“成”。家长要想尽办法让孩子在行为的同时有正确的体验，如孩子帮妈妈洗碗，在洗碗的过程中，如果家长不引导，孩子可能只体验到满手的油腻，很不舒服，以后或许不愿再洗碗了。但如果家长对孩子的这一行为进行即时表扬：“哎呀，不怕脏、不怕累，真棒！”孩子就会从妈妈高兴的情感流露中体验到一种快乐和满足，如果这种快乐与满足超过了洗碗这一行为中的痛苦，孩子今后还会持续地做出帮妈妈洗碗的行为，并可能进而发展成为勤劳的好习惯。第八、切断式：结合意志努力与切断联系习惯训练需要一定的意志努力，但是完全靠意志控制也不行，因为孩子的意志力有限，必须把意志努力与切断联系结合起

12、来。许多习惯都是由一系列的行为组成。坏习惯之前，往往有个先导的事件或行为，这个先导行为可能并不是坏事，但它对形成后面的坏习惯有直接影响。要克服不良习惯，就要切断它和先导行为间的联系。例如，有的孩子在家里一吃完晚饭就开始看电视，一看电视就舍不得走，等到开始做作业时时间已晚，于是，作业做得马虎潦草。要矫正孩子的这种坏习惯，就要切断这一系列动作间的联系。家长既不开电视，也不允许孩子开电视，这样就可以避免接下来的行为出现。切断联系还包括切断与刺激物的联系，不良行为存在是因为周围有它的强化物，没有了客观环境的刺激，不良行为就难以发生。例如为了改变吃零食的习惯，就要避免零食这一强化物出现，采取一些措施不让

13、孩子带零花钱，不准买零食。时间长了不吃零食的习惯才能养成。切断联系还包括切断与有不良习惯人的联系。有些坏习惯有时是受到孩子的同学、朋友的不良习惯的影响，那么家长应该想方设法切断自己孩子与他们的联系，这对矫正孩子不良习惯是有利的。第九、协议式：结合自我控制与履行协议习惯培养需要孩子的自我控制，但是孩子的自我控制能力不强，这就需要一定的约束，因此家长必须把自我控制与履行协议结合起来。与孩子制定一个亲子协议。有了协议，就有一定的约束力，就有奋斗的目标0。亲子协议由5个基本部分组成：确定目标，规定监督方法，确定行为有效期，确定奖励和处罚的规定，契约双方签字。制定亲子协议应该注意以下几点：1）家长以身作

14、则，自己要认真执行协议，这样才能培养孩子的诚信品质。2）协议的标准不要太高，应该让孩子努力就能达到。即“伸手摸不到，跳一跳能摘到”。3）协议的内容要简单、具体，便于执行也便于检查。4）制定了协议就要执行，中心环节就是检查，家长和孩子要互相监督、互相检查。5）达标或违规时要有奖惩。训练的方法有很多，要因人而异，因材施教，要根据孩子的不同的年龄，不同的性格特长采取不同的训练方法，这样才能事半功倍达到理想效果1。三、总结“习惯成自然”，习惯形成之后，具有一定的稳定性。建立良好的习惯需要父母和孩子的努力，而不良习惯的改正则往往需要更多的时间和精力。与其花费大量的时间来纠正不良习惯，不如一开始就让孩子形成良好的习惯。教学内容教学目标教学过程教学内容教学目标教学过程教学内容教学目标教学过程教学内容教学目标教学过程教学内容教学目标教学过程教学内容教学目标教学过程教学内容教学目标教学过程教学内容教学目标教学过程教学内容教学目标教学过程教学内容教学目标教学过程教学内容教学目标教学过程教学内容教学目标教学过程