小说阅读之作用题

1、小说阅读之作用题小说阅读之作用题回顾浙江高考历史：2005越来越接近精神的天空2006平面的生活平面的生活2007泰山之思2008乌米乌米2009魔盒魔盒2010静流2011第九车厢第九车厢题型类别题型类别材料（首段、末段、中间段、环境）材料（首段、末段、中间段、环境）的作用的作用修辞（比喻、排比、拟人、引用）的修辞（比喻、排比、拟人、引用）的作用作用 表现手法表现手法(同诗歌鉴赏所列、不同人称同诗歌鉴赏所列、不同人称)及其作用及其作用 表达方式（记叙、描写、议论、抒情）表达方式（记叙、描写、议论、抒情）及其作用及其作用思考方向思考方向：一、情节一、情节二、人物二、人物三、环境三、环境四、主题

2、四、主题五、读者五、读者环环境境描描写写的的作作用用交待背景（时、地、时代、心理）交待背景（时、地、时代、心理）渲染气氛（冷寂朦胧烦闷喜庆热闹）渲染气氛（冷寂朦胧烦闷喜庆热闹）给全篇定调（开头，同上）给全篇定调（开头，同上）烘托人物烘托人物推动情节发展推动情节发展暗示和暗示和象征象征深化主题深化主题环境与环境的对比照应环境与环境的对比照应衬托（正、反）衬托（正、反）烘托内心烘托内心揭示性格揭示性格推动情节推动情节调节节奏调节节奏过渡过渡人人物物作作用用题题我我：真切、自然：真切、自然 便于抒情、议论便于抒情、议论 突出主要人物：侧面、衬托、对比突出主要人物：侧面、衬托、对比 突出主题（特殊眼光

3、看生活）突出主题（特殊眼光看生活） 线索线索 限知视角：隐藏限知视角：隐藏 发挥读者的能动性发挥读者的能动性他：自由：作者全知，他：自由：作者全知， 深入人物内心、深入人物内心、 展示不同时空展示不同时空 全知视角：读者全知、人物不自知全知视角：读者全知、人物不自知 制造某种气氛制造某种气氛 突出主题：增强悲剧性、批判力等突出主题：增强悲剧性、批判力等次要人物：对比衬托次要人物：对比衬托侧面侧面表现主要人物表现主要人物主要人物：突出主题，具有某种社会意义主要人物：突出主题，具有某种社会意义情情节节的的作作用用对对情节情节：铺垫，照应上文、标题：铺垫，照应上文、标题 契机、契机、动力动力、过渡、

4、过渡 摇摆、对比（欲抑先扬或反之）摇摆、对比（欲抑先扬或反之） 延迟、舒缓、延迟、舒缓、平中见奇平中见奇对人物：细节描写对人物：细节描写 表现人物内心、性格表现人物内心、性格对主题：揭示真相、突出主题、升华对主题：揭示真相、突出主题、升华 类似、类似、广泛性广泛性 有限与无限（容器、淡化姓名）有限与无限（容器、淡化姓名）对读者：悬念、吸引、对读者：悬念、吸引、 意料之外，情理之中、意料之外，情理之中、 留下想象、回味考空间留下想象、回味考空间 增强悲喜增强悲喜修辞手法作用题修辞手法作用题【解题思路】【解题思路】 一、确认所用的修辞手法。确认所用的修辞手法。常用的修辞手法包括常用的修辞手法包括排

5、比、比喻、比拟、排比、比喻、比拟、对偶、夸张、反语、设问、反问（或反对偶、夸张、反语、设问、反问（或反诘）、借代、层递、反复、诘）、借代、层递、反复、双关双关、通感、通感、对比、衬托对比、衬托等等二、结合语句分析其具体作用（结合语二、结合语句分析其具体作用（结合语言、情感、人物、主题多角度分析）。言、情感、人物、主题多角度分析）。1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。化抽象为具体。 2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。人），描写生动形象，表意丰富。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代

6、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。凡。 4.夸张：烘托气氛，夸张：烘托气氛，增强感染力增强感染力，增强，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：使词句有音乐感；表意凝练，对偶：使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅抒情酣畅 6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 7.反复：反复：突出思想，强调感情突出思想，强调感情，给人以深，给人以深刻的印象。刻的印象。 8.对比：使所表现的对比：使所表现的事物特征事物特征或所或所阐述的阐述的道理观点道理观点更鲜明

7、、更突出。更鲜明、更突出。9.设问：自问自答，设问：自问自答，引发读者的思考。引发读者的思考。 10.反问：语气强烈，反问：语气强烈，强化情感强化情感。 表现手法作用题表现手法作用题【解题思路】【解题思路】明确常见表现手法及其作用。明确常见表现手法及其作用。解题步骤：解题步骤：手法手法+分析（举例）分析（举例）+作用作用，分，分析时要注意结合文段内容，切合手法的特点，析时要注意结合文段内容，切合手法的特点，表述作用时要符合作者写作的动机及主旨。表述作用时要符合作者写作的动机及主旨。常常用用的的表表现现手手法法情理：直抒胸臆、情景交融、托物言志情理：直抒胸臆、情景交融、托物言志 象征象征关系：正

8、侧、动静、关系：正侧、动静、虚实虚实、点面、哀乐、点面、哀乐 简（白描）繁（渲染）、抑扬简（白描）繁（渲染）、抑扬 大小、节制与放纵、蓄势与溃决大小、节制与放纵、蓄势与溃决修辞：（略）修辞：（略）表达方式作用题表达方式作用题叙述、描写、议论、抒情叙述、描写、议论、抒情细节描写细节描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写肖像描写肖像描写【真题回放】真题回放】例例11（2008年浙江卷第年浙江卷第21题）鲁迅题）鲁迅祝福祝福中中的的“我我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我我”

9、相似。请赏析相似。请赏析乌米乌米中中“我我”的形象与作用。的形象与作用。例例11答：答：“我我”是贯穿全文的线索，使文中是贯穿全文的线索，使文中的人和事更具真实感，通过的人和事更具真实感，通过“我我”对乌米的情对乌米的情感态度突出了乌米的形象，借感态度突出了乌米的形象，借“我我”的感触揭的感触揭示了全文主旨；示了全文主旨；血的故事血的故事小说一开始就写乘凉会上小说一开始就写乘凉会上“南腔北调南腔北调”，这，这样写有什么作用样写有什么作用?请简要分析。请简要分析。(6分分)答：答：表明乘凉会上的人们的外省人身份；表明乘凉会上的人们的外省人身份；提示小说主题的解读路径；提示小说主题的解读路径；伏笔

10、，与下伏笔，与下文出现的各种方言的情节照应。文出现的各种方言的情节照应。（4）小说的题目是）小说的题目是“血的故事血的故事”，但主要内容是围绕血，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以型而展开的，如果以“血型的故事血型的故事”为题，你认为是否合为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）分） 答案：观点一：以答案：观点一：以“血型的故事血型的故事”为题不合适。为题不合适。“血血”这个词可让人联想到这个词可让人联想到“血脉血脉”、“血缘血缘”、“血血性性”等多种含义，如果以等多种含义，如果以“血型的故事血型的故事”为题，题意就显为题，题意就显得单一了；得

11、单一了；外省人和台湾人血脉同源，这是外省人和台湾人血脉同源，这是“血般的故血般的故事事” 彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该应该“一家亲一家亲”的主题。的主题。 观点二：以观点二：以“血型的故事血型的故事”为题合适。为题合适。“血血”有类型之别，而语言有有类型之别，而语言有“南腔北调南腔北调”之分，以之分，以“血型的故事血型的故事”为题，可彰显作者的巧思；为题，可彰显作者的巧思；小说的主要小说的主要内容是围绕血型而展开的，以内容是围绕血型

12、而展开的，以“血型的故事血型的故事”为题；可与为题；可与内容更吻合；内容更吻合；可显示可显示“验血型验血型”在文中的重要性，也与在文中的重要性，也与中华民族血浓于水，应该中华民族血浓于水，应该“一家亲一家亲”的主题不相冲突。的主题不相冲突。“黑妮就在其中做穿针引线的工作黑妮就在其中做穿针引线的工作”一句单一句单独成段，联系全文，谈谈作者这样写的用意，独成段，联系全文，谈谈作者这样写的用意，以及你对这句话的理解。（以及你对这句话的理解。（6分）分）答案：用意（答案：用意（2分）：分）：总括上下文的相关总括上下文的相关内容；内容；突出这句话在文中的重要性。突出这句话在文中的重要性。 17.面对黑妮

13、的面对黑妮的“针挑土针挑土”行为，行为，“我我”表表现出怎样复杂的情感态度？文中的相关笔墨现出怎样复杂的情感态度？文中的相关笔墨起到了什么样的作用？（起到了什么样的作用？（6分）分）答案：第一问（答案：第一问（2分）：既敬佩，又心疼，分）：既敬佩，又心疼，内心存疑，更满怀祝福。内心存疑，更满怀祝福。第二问（第二问（4分）：分）：以以“我我”的见闻和感慨的见闻和感慨组织文章，更显情真意切、感人至深；组织文章，更显情真意切、感人至深；见见证了艰难，彰显了精神感召力，丰富并深化证了艰难，彰显了精神感召力，丰富并深化了主题；了主题；抒情、议论和叙述、描写转换自抒情、议论和叙述、描写转换自如，使行文灵动

14、生姿。如，使行文灵动生姿。审丑审丑20结合文意赏析两处划线部分。（结合文意赏析两处划线部分。（4分）分）（1）侧面描写，通过写）侧面描写，通过写“不少人不少人”脸上的脸上的表情来表现曾老头的丑陋。在世俗人的眼光表情来表现曾老头的丑陋。在世俗人的眼光里，做人体模特也是里，做人体模特也是“丑丑”的。的。（2）心理描写，）心理描写，“坠坠”字形象地刻画了赵字形象地刻画了赵无定此时的内心感受，表现出此时赵无定对无定此时的内心感受，表现出此时赵无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。22.“审丑审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈

15、谈你的理解。（结合全文谈谈你的理解。（6分）分）答案：（答案：（1）标题一语双关（或反讽）。（）标题一语双关（或反讽）。（2）审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象。（论），老人成为学生的审丑对象。（3）老）老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑丑”事，但这事，但这“丑丑”下面却隐藏着为孙子全力付下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。（出的淳朴心灵。（4）小臭儿不孝，嫌弃爷）小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的爷，是真正的“丑丑”。【真题回放】【真题回放】（2008年宁琼卷第年宁琼卷第12题）小说两次写到题

16、）小说两次写到“一阵冷飕一阵冷飕飕的风飕的风”，有什么作用？，有什么作用？ 参考答案：第一次写参考答案：第一次写“一阵冷飕飕的一阵冷飕飕的风风”的作用是：烘托了自然环境的凄冷，的作用是：烘托了自然环境的凄冷，为为故事结局故事结局预设预设感伤基调，感伤基调，同时烘托同时烘托出警出警察吉米忠于职守、不徇私情的坚毅个性。察吉米忠于职守、不徇私情的坚毅个性。第二次写第二次写“一阵冷飕飕的风一阵冷飕飕的风”的作用为：的作用为：渲染渲染两人无话可说的沉寂氛围，暗示了警两人无话可说的沉寂氛围，暗示了警察吉米内心的凄苦、矛盾，同时也察吉米内心的凄苦、矛盾，同时也为下文为下文便衣警察的出现便衣警察的出现起到起到

17、了情节了情节转换的作用转换的作用。 江苏卷江苏卷这是你的战争这是你的战争11文中第文中第3节师生问答的内容，与上下文节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？的人、事叙述有何关联？(4分分)答：这一节通过师生问答，目的在于表现答：这一节通过师生问答，目的在于表现出孟弗之对征调大学生入伍的积极支持态出孟弗之对征调大学生入伍的积极支持态度度 与第与第节叙写孟弗之对志愿入伍的工学节叙写孟弗之对志愿入伍的工学院三年级学生的支持、爱护形成映衬；与院三年级学生的支持、爱护形成映衬；与第第节反对四年级蒋姓学生不应征入伍作节反对四年级蒋姓学生不应征入伍作对比或为第对比或为第节埋设伏笔；节埋设伏笔； 与第

18、与第节萧子蔚老师对征调的态度形成节萧子蔚老师对征调的态度形成鲜明对比。鲜明对比。14请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（以及对表现人物的作用。（6分）分）答：答：“雪雪”：一是自然界的雪，二是象征着：一是自然界的雪，二是象征着笼罩着的越来越近的外敌入侵的战火，三是笼罩着的越来越近的外敌入侵的战火，三是象征应征入伍作翻译的消息，四是象征师生象征应征入伍作翻译的消息，四是象征师生之间的亲疏关系。之间的亲疏关系。“雪雪”与与“腊梅林腊梅林”：象征青年们志愿献身：象征青年们志愿献身保卫祖国的纯洁无瑕、迎难而上的爱国情。保卫祖国的纯洁无瑕、迎难而上

19、的爱国情。“雪雪”由大到停到消融的变化过程，喻示人由大到停到消融的变化过程，喻示人物关系的和缓，更喻示着救国有望的情结。物关系的和缓，更喻示着救国有望的情结。 13按照要求回答下面两个问题。（按照要求回答下面两个问题。（7分）分）（1）对小说中画线）对小说中画线处的人物语言进行赏处的人物语言进行赏析。析。（2）指出小说中画线）指出小说中画线处所用的描写方法，处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。并分析这段文字在情节发展上的作用。【参考答案】（【参考答案】（1）运用了夸张、比拟的手）运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟法；写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的

20、赞赏之意。笼的赞赏之意。（2）神态描写动作描写；推动情节发展，）神态描写动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。14小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（谈谈你的见解。（8分）分） 【参考答案】【参考答案】 角度一角度一 使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、

21、冲朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。 角度二角度二 使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，出人意料。让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，出人意料。 角度三角度三 使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现