《济南的冬天》课文阅读训练题

1、济南的冬天课文阅读训练题满分150分做题时间100分钟题号-一-二二三四五总分得分一、选择题（本大题共3小题，共9分）1. 下面句子没有语病的一项是（）A. 老舍纪念馆是一家在丰富胡同19号的普通的一座四合院。B. 温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。C. 雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。D. 会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。2. 下列各组词书写全正确的一组是（）A.贮蓄唤醒水藻绿萍B.括风地毯薄雪慈善C.摇蓝响亮境界澄清D.奇迹邪射狭窄宽敞3.对课文理解有误的一项是A. 作者抓住了济南冬天温晴"这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景.B. 文中

2、描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景、冬日山景、清亮的水色.巧妙地运用表示色彩的词语和确切的 流露出自己的赞美之情.通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令C. 作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时， 比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，D. 文章开头，作者以自己的亲身感受， 人讨厌的气候.共60分）二、现代文阅读（本大题共3小题，4. 秋的济南 付秀莹 到济南的时候，是十月底，秋已经深了。 朋友说，到南部山里看月亮，数星星。心想好雅致的念头，便兴头头去了。当时 节，山间层林尽染，斑斓绚烂，是秋的极致了。有各色奇石，在山里随意散落着，不言 不语。柿子树上还有柿子，一盏盏小灯笼似的，在秋阳里晶

3、莹耀眼。有朋友忍不住淘气 起来，爬上去摘柿子。不一会儿，果然捧了柿子过来，给我们吃。阵风吹过，叶子纷纷 落下来，阳光里仿佛下了一场金色的急雨。群山寂静，天上有几块闲云，悠悠飞过来， 不知什么时候，又飞走了。 晚饭后，月亮升起来了。山里的夜晚，已经有十分的凉意。夜空深邃，月亮圆圆 的，好像是女子皎洁的脸。星星稠密，去卩不太耀眼，许是被月亮的光芒比下去了。月光 汹涌，仿佛能听见汩汩流淌的声音。夜风拂过林木，萧萧飒飒，有无限的秋意。群山越 发幽静了。月光满山，月色满怀。整个人好像都变得澄澈清明起来。我们都不说话，生 怕惊动了这清清的月色。不知道是一只什么鸟，叫了一声，半晌，又叫了一声。 这么多年了，

4、在生活的泥淖里深陷，有多久不曾看过这么好的月亮了？ 小时候乡下的月亮，好像是金黄的。熏染了炊烟和鸡鸣狗吠，有人间烟火气，是 可以亲近的。这山里的月亮，或许是因了泰山余脉嵯峨，另有一种高洁清越，教人不免有悲怀，直想把凡心俗念都覆手抛了，在这山林间隐居，或者随了嫦娥，到广寒宫里去。 次日回到市里，泛舟大明湖上。湖水清澈，更见深沉了。秋水长天，岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着， 别有一种寥落之美。 岸上的杨柳倒是依然碧绿， 依依垂下来, 参差披拂，在风里蹁跹不已。隐隐有丝竹之声，穿林渡水而来，同啁啾的鸟鸣交织着， 教人不免恍惚，这尘世间竟然有如此闲雅所在，济南人实在是有福了。 弃舟登岸，来到芙蓉街，

5、则是另一种味道了。据说，芙蓉街以街中芙蓉泉得名。 早年间，这里曾是济南府的繁华之地，商贾云集，多深宅大院。岁月变迁，而今，这里 已经是颇有名气的小吃街了。然而，芙蓉泉，她还在吗？ 一路询问，至U底是找到了。芙 蓉泉藏身在民宅里，一个小院的墙根下。泉里倒还有鱼，活泼泼游动着，好像是芙蓉泉 旧年的信物，又好像是生活的某种隐喻。时光如逝水。岁月更迭，新与旧，变与不变， 都是这泉水里的倒影吧。（1）选文围绕 秋的济南”重点描绘了哪些内容？请用简洁的语言分条概括。【概括内容】（2）选文描写秋天济南月亮的同时，在第 段又写到小时候乡下的月亮，这样写有什 么作用？【语段作用】（3）请从第段中找出一句能体现

6、秋”特征的语句，并做分析。【分析语句】句子：分析：（4）下面语句使用了什么修辞手法，有什么作用？【修辞手法】 阵风吹过，叶子纷纷落下来，阳光里仿佛下了一场金色的急雨。”一句（5）谈谈你对选文结尾 岁月更迭，新与旧，变与不变，都是这泉水里的倒影吧 含义的理解。【结尾的作用】5. 阅读下面的文字，完成各题。故都的秋（节选）郁达夫逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓 鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是 在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也 能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯

7、鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着 一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自 然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色 次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草， 使作陪衬。北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊， 早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细 极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来 既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天 下知秋的遥想，

8、大约也就在这些深沉的地方。秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无 论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋 蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。(1) 这三段文字写到了三种景况，即 、_(2) 第一段中作者选用了很多表示色彩的词，如色，显示了 的特征。(3) 脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉句从觉、觉和觉上写出了故都之秋 的特点。(4) 为什么说 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产 ”？O_等，它们都属于(5)请你对这三段文字的写景特点作简单的评述。6.阅读下面

9、的文字，完成各题。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着 ( A. zhe B. zh GO C. zh a o D zhu o),只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里， 它们安静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着(A. zhe B. zhaoC. zh a o D zhu o)落，有了依靠。 他们由天上看到山上，便不 知不觉地想起： 吧？(A.

10、(1)(2)这儿准保暖和。明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了”就是丄点幻想不能一时实现，他们也并不着_ zhe B. zhaoC. zh a o D zhu o)急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢! 为加点的字选择正确的读音填在横线上。选文第一句在结构上有什么作用？(3)第句中的第句中的第句中的指出第 句中加 横线”的字在文中所指的内容。这”：这”：这”：(4) 小摇篮”比喻，作用是，小”照应了前面一词。三、语言表达(本大题共2小题，共20分)7.说说下列加点词语在句中的意思。(1) 在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。温晴：(2) 在热带的地

11、方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。响亮：(3)济南的冬天是响晴的。响晴：。8.阅读下面的语段，将其补充完整，要求与上下文衔接连贯。 雨，是一种自然现象。久雨不晴，人们管它叫霉雨”久旱而雨，人们管它叫 甘霖” ”勾勒了雨的” ；_;身世浮沉它或为丝丝小雨，温柔连绵；或为滂沱大雨，快疾迅猛。两三点雨山前零落稀疏；天街小雨润如酥”描绘了雨的温柔润泽； 清明时节雨纷纷白雨跳珠乱入船 ”表现了雨的欢快活泼；夜阑卧听风吹雨 ” 雨打萍”慨叹了雨的肆虐无情翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味，赏得雨情。雨，不就是一首首纯情的诗吗？四、其他(本大题共8小题，共31分)9. 根据拼音写

12、汉字或给加点字注音。贮蓄落 狭窄 水藻10. 老舍在济南的冬天的姐妹篇济南的秋天里写道：上帝把夏天的艺术赐给了瑞，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南”作者在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情，其抒情方式主要有以下三种，请从文中举例加以说明。(1)例句：说明：(2)例句：说明：(3)例句：说明：直接抒情。创设意境，流露深情。虚实结合，进行联想，抒发感情。ch e ng清 xi a ng边着11.家，12.暖禾n髻丿儿 zh U蓄 ch e ng 清。13. 下面的这些句子，各用了什么修辞手法？(1) 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。(2)

13、 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 (3) 一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。14. 选词填空。最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的(戴着 顶着)一髻儿白花，好像日本看护妇。一道银边。15. 给加点的字注音。济南藻。16. 寒暑易节，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美 丽。来吧，同学们，让我们迈着轻快的脚步走进自然，走过四季，去欣赏美丽的风景吧！【活动一：话说自然】由于性格和经历的不同，人们

14、对四季的感觉也千差万别。请你给济南的冬天作者是，原名_家。代表作有：长篇小说 _给下面加点字注音或根据注音写出汉字髻儿 zh U蓄,字,族人，现代著名，话剧、等。(青黑 青翠)，树尖上 山尖全白了，给蓝天(镶上 涂上)暖和贮蓄澄清四季分别确立一个优美的主题，并说说你最喜欢哪个季节及喜欢的理由。（1） 我确立的主题：触摸春天的心跳、 、享受冬天的蕴藏。（2） 我最喜欢季，因为【活动二：亲近自然】亲近自然，你会发现，与自然交流不仅可以放松心情，更可以净 化灵魂。请你从四季景色（如春风、夏雨、秋水、冬雪等）中任选一种，写一段生动形 象、富有感染力的描写性的话。要求：至少使用一种修辞手法，50字左右。

15、我选的景色：。我的描述：五、作文（本大题共1小题，共30分）（150字左17.你家乡的冬天有何特点？请运用拟人的修辞手法写一段文字介绍一下。 右）【课文片段在线】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们 全安静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保暖和。”【写法分析】拟人就是把物当作人来描写，赋予物以人的思想感情和动作行为。这段文 字巧妙地运用了拟人的修辞手法，使小山和济南人格化，形象地写出济南冬天的暖和。 在写景抒情类的文章中，若能巧妙地运用拟人手法，可将景物描摹得更富有动感，更亲 切感人。但使用时要注意，一定要抓住与比拟事物特征的契合点。济南的冬天课文阅读训练题【答案】I

16、. D2. A3. D4. 岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，别有一种寥落之美。；从“芦苇飞白”“满 池残荷”可以看出已经是深秋了。5. 清晨静观；落蕊轻扫；秋蝉残鸣；青；蓝；冷；深沉、淡泊；听；嗅；触； 静6. A； D; C;指代一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒； 这里；指代济南的人们“明天也许就是春天了吧？这样的温暖， 今天夜里山草也许就绿起来了吧”的想象.；济南的一圈小山；写得小山如同母亲一样慈善体贴；小山阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人；十分明亮；晴朗无云描写了雨的绵密繁多；传达了雨的猛烈急切zh U ;澄；镶；zhu 0； zh a i

17、; z do这一圈小山在冬天特别可爱；抒发了对济南冬天的喜爱和赞美之情；请闭上眼7.8.9.10.睛想：一个老城理想的境界；在优美的意境中饱含喜爱赞美之情；由“水藻真绿”联 想到“整个的是块空灵的蓝水晶”.；在联想中饱含深情II. 老舍；舒庆春；舍予；满；作；人民艺术；骆驼祥子；四世同堂；茶馆；龙须沟huo； j 1；贮；澄拟人；比喻；拟人、比喻青黑；顶着；镶上j 1； huo； zh u； ch e ng； z do聆听夏天的絮语、品味秋天的绚丽；秋；这是一个收获的季节.；秋水；秋水潺像和蓝天白云互道珍重的依依低语，那若有若无的音符弹跳在心间，洗涤着心12.13.14.15.叫人心旷神怡.【

18、例文】乡村的冬天，田地蒙着一层薄薄的霜，透过那层薄薄的霜，可以看到下面僵化的土 硬冻而干裂。田里的刚刚出土的麦苗是那样怯弱，原本绿嫩的叶子，显然已被冬天扉,17.16. 潺呢喃，地，贴上了自己特有的标签，像孩子冬天被冻坏的脸。冬天田野的呼声更甚，让单独走在路 上的人心里发毛，那树干没有了叶，却被风摇曳得吱吱地响，像在悲泣，又像在疯狂地 舞蹈。【解析】1.A. 语序不当，应将“一座”放在“普通”之前；B. 成分残缺，将“使”改为“给”；C. 关联词搭配不当，应将“但”改为“也”；D. 表述正确。故选：D。本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不

19、当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难 以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。成分残缺或赘余主语残缺。例如“从这件小事，说明了一个大道理” 一句中，主语便因介词结构掩盖而残缺了。 谓语残缺。 句中，主语 了。 宾语残缺。例如“全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事雨后春笋般涌现出来”一“全校师生”怎么样？后无谓语承接，而后却已换成另一个话题另一个主语例如“虽然每天工作很忙，但他还是抓紧和同学们交流学习体会或自己看我们班的同学都好学，上课时我们都能认真听讲。（后句主语赘余）他正在进行打球，可上劲了。（谓语“进行”赘余）其实这是过虑的想法（宾

20、语“的想法”赘余）我在心里由衷地感谢他们。（状语“在心里”赘余）这话里包含多少无声的潜台词啊！（定语“无声的”赘余）为精简字数，不得不略加删改一些。（补语“一些”赘余）由于历史动乱和气候的潮湿，珍贵的绘画损坏殆尽。（“气候”后“的”赘余）书” 一句中“抓紧”什么，无宾语承接，意脉断缺。 附加成分残缺。例如“球赛中张强和李丽夺得了男女冠军”一句中，“夺得”前缺少必要的状语“分别”。而“要想夺得优异成绩，必须付出劳动”一句中，“劳动”前则 缺必要的定语“艰辛的”。 成分赘余则是成分累赘多余，造成重复啰嗦，影响表达简明效果的一种语病。 常见有主语谓语定语等成分及助词“的”赘余的情况，下面各举一例说明

21、。A.B.C.D.E.F.G.A.B.C.D.正确;“括”“蓝”“邪”应写作应写作应写作“刮”；“篮” rm. ，“斜”2.故选：A。本题考查学生对字形的辨析，要结合平时课文中所学词语来辨析字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的书写，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。错别字，主要 是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。本题需要做个有心人， 平时学习时需要对文章中出现的词语进行积累，解答此题的关键是平时认真书写，规范书写，仔细辨析。3.A. 正确；B. 正确；C. 正确；D. 文章开头的对比是为了突出济南冬天“温晴”的特点，并非“反衬出北平、伦敦、 热带

22、三处令人讨厌的气候”.答案：D本题考查文章内容的把握.做本题时注意济南的冬天课文具体内容的理解.4.（1）本题考查对文本内容的理解与掌握。细读文本可知，第二段到第五段写的是在山 里看月亮。第六段到第九段写的是泛舟大明湖。第十段和第十一段写了芙蓉泉寻踪。（2）本题考查语段作用及对比的手法理解与分析。第五段写济南山中的月亮。第六段 写乡下的月亮，这两处的月亮形成了对比，突出了济南月亮的高洁情趣，让人有伤悲之 感。（3）本题考查筛选信息的能力。根据秋天万物凋零可知第六段中的“岸边的芦苇飞白, 同满池残荷呼应着，虽有一种寥落之美“所写为秋天之景，秋天来到，芦苇飞花，荷叶 凋残，这些都是深秋特有的景物。

23、(4) 本题考查赏析修辞方法。细读这个句子可知，把落叶比作金色的急雨，这是比喻 的修辞方法。结合此处语境可知，这个比喻句表现了秋风吹来，树叶落下的情态，也表 现了作者对济南秋天的喜爱之必。(5) 本题考查理解句子含义的能力。作答时，需在正确理解句子本义的基础上，结合具体的语境和自己的阅读体悟分析其内在含义即可。根据文本内容可知， 芙蓉泉里的水见证了济南的历史，在这个过程中，变的是不同时代的内景， 不变的是济南的文化积淀。 答案：(1) 山里看月亮；泛舟大明湖；芙蓉泉寻踪。(2) 对比，将小时候乡下的月亮与济南的月亮作对比，用小时候乡下的月亮的亲近来 衬托济南月亮的高洁清越，教人不免有点悲怀的特

24、点。(3) 句子：“岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，别有一种寥落之美。” 分析：从“芦苇飞白”“满池残荷”可以看出已经是深秋了。(4) 运用了比喻，将“叶子落下的情态”比作“一场金色的急雨”，生动形象地描写 了在秋天的阳光下，阵风吹落叶子的情景，表现作者对济南秋天的喜爱。(5) 芙蓉泉里的泉水见证着济南的历史变迁，济南历史变迁中“变”的是不同时代有 不同时代的“风景”，“不变”的是济南厚重文化的积淀。本文围绕“秋的济南”重点描绘了三幅画面：山里看月亮；泛舟大明湖；芙蓉泉寻踪。 表现了作者对济南秋天的喜爱之情。赏析修辞方法的表达作用时，答题格式如下：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子 语境

25、，最后揭示修辞对句子表情达意的作用。5.(1) 本题考查文段写景内容的概括.解答此题关键要把握三段所描写的不同内容，用 最简洁的方式概括出来.第一段，主要写早晨看到的牵牛花开的美景；第二段，主要写 落蕊，写落蕊被轻扫时内心的感受；第三段，主要写秋蝉的残声.(2) 本题考查色彩语的筛选与作用分析.阅读文段，从第一段中找出两个表示色彩的 词，并从色彩上来体会故都秋的特色即可.文段表示颜色的词有：青、蓝、白、灰等， 从色调上看都是冷色调，结合所描绘的具体景物，可以理解为突出了故都秋天的深沉.(3) 本题考查写景角度和景物特点的分析写景角度主要有视觉、听觉、嗅觉和触觉，从“没有” “没有”“只能”中可

26、以轻松看出分别为视觉、听觉和触觉写景，以此突出秋天的寂静.(4) 本题考查内容的理解解答此题要注意作者在后文中作的解说作者将北方与南 方进行对比，根据“因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得 见它们的啼唱”一句来提炼作答.(5) 本题考查写作特点的分析. 会.围绕“描写细腻，情景交融” 答案：(1)(2)(3)(4)“一切景语皆情语”这是写景散文的特点，要注意领 来谈即可.清晨静观落蕊轻扫青、蓝、灰、白(任选两个) 听 嗅 触 静 因为北平 处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，秋蝉残鸣冷深沉、淡泊都听得见它们的啼唱.“早晨起来”，“向“听得到青天(5)本文最突出的特

27、色是寓情于景.比如文段第一自然段中写道，院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色”，这是“清”的表现； 下驯鸽的飞声”，这是“静”的表现，“以声写静”；“故都”的人“早晨起来，泡一 碗浓茶，向院子一坐”，更是人的“清、静”，没有了过去的忙碌，一到秋天，只好这 样“泡一碗浓茶，向院子一坐”，作者的情感就是在这些看似“毫无深意”“琐言碎 语”中体现了出来.故都的秋，采用“横式结构”，从故都“秋晨之景”、“秋槐之景”、“秋蝉之景”、“秋雨之景”、“秋果之景”五个方面，紧扣“故都”和“秋”两个词语，表现了“故 都之秋”的“清、静、悲凉”的特点.全文蕴含深沉的故都之恋、故国之爱，唤起人们对美的追求，对

28、祖国的热爱.优秀的散文语言都能做到精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人.不同作家有不同 语言风格特点，如有的粗犷，有的细腻，有的豪放，有的婉约.作者的情感往往融合在 语言中表现出来，要善于从词语的理解中体味作者的深情.6.(1) 本题考查多音字字音的辨别.“着”是多音字，应根据上下文来判断它在句中的读音.第一处，表现“睡”的状态，应选择A;第二处根据词语“着落”的读音，应选择D;第三处组合的词语为“着急”，读作“ zh a 0”，故选 C.(2) 本题考查句子作用的分析.解答此题一般从结构与内容两方面来分析.从内容上看，“设若单单是有阳光， 那也算不了出奇”，承接上文的“阳光”， 说明这并不

29、稀奇, 然后转入对下文冬天的山水的描绘，是一个承上启下的过渡句.(3) 本题考查代词指代内容的理解.“这”指代的内容一般为前一至两句的内容，根 据不同的语境来具体分析.这里的三个“这”有指代情况的，也有指地点的，要注意区 分.(4) 本题考查比喻句及其作用的分析.结合句子分辨出“小摇篮”的本体就是围着济 南城的一圈小山，把济南比作婴儿，这样形象生动地写出了小山对济南城的呵护，更有 人情味.“小”所照应的词，从前文找出表现城很小的词即可.答案：A D C引起下文，起过渡作用.第句中的“这”指代一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地(1)(2)(3)睡着，只等春风来把它们唤醒；第句中的

30、“这”指“这里”；第句中的“这”指代 济南的人们“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧” 的想象.(3) 济南的一圈小山写得小山如同母亲一样慈善体贴“小山”本题语段出自课文济南的冬天，主要描写了阳光朗照下的小山，表现济南小山的秀 气，济南冬天的温暖.文段采用拟人与比喻的修辞，使内容更生动，更引人. 代词的指代内容的理解分析：一是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般 出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正 误.“这”代指的一般是上文，“那”是代指下文内容.二是需要联系上下文加以概括 的.7.(1)(2)(3)答案：(1)(2)(

31、3)“温晴”“响亮”“响晴”释义为温暖又晴朗。这里指的是阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人。 本来是指声音清晰洪亮，这里的意思是“十分明亮”。解释为晴朗无云，这里就是该意思。阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人。 十分明亮。晴朗无云。本题考查学生的词语解释能力，注意结合语境进行解释。要做到正确地解释词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明 字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。8.抓住诗句所表现的雨的特点，再选取与“描绘”等相类似的词，使句式统一.根据语句上下连贯的原则，明确要衔接“天街小雨润如酥，描绘了雨的温柔润泽”，可以 是：“清明时节雨纷纷”，

32、描写了雨的绵密繁多；“夜阑卧听风吹雨”，传达了雨的猛 烈急切.参考答案： 描写了雨的绵密繁多 传达了雨的猛烈急切本题考查句子的补写，注意结合语境. 做本题时注意结合上下文文意明确补写的内容.9.答案：zh U澄 镶zhu 0zh diz do考查学生对字形、字音的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难 写字要重练习。10.(1)(2)(3)答案：(1)气”.(2)说明：(3)说明：考查字音字形。要熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意。同音字和形似字。 要注意成语的固定搭配并根据词语的意思来记忆。本题考查对直接抒情的理解能力.结合具体句子分析其作用. 本题考查对创设意境的

33、抒情方式的理解.“济南真得算个宝地” “这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山太秀 说明：抒发了对济南冬天的喜爱和赞美之情.“请闭上眼睛想：一个老城理想的境界？”例句:本题考查对虚实结合，进行联想，抒发感情的抒情方式的理解.例句：在优美的意境中饱含喜爱赞美之情.由“水藻真绿”联想到“整个的是块空灵的蓝水晶”. 在联想中饱含深情.此题考查学生理解抒情方式的基本能力.解答此类题目需要学生准确细致把握文章主要内容，从不同角度进行具体把握.对抒情方式题的解答，最关键的是要读懂内容，在理解内容的基础上，针对具体题型， 采用不同的答题方法，解决相关的问题.11.人民艺术；骆驼祥子；四世同堂；茶馆；龙答案：

34、老舍，舒庆春；舍予；满.作； 须沟.本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、 作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等.回顾所读文章的相关 情节，根据问题作答即可.做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心.12.答案huo j 1 贮 澄本题考查了学生字音、字形的识记能力，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正 确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用.解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习.(1)“睡着”“唤醒”诗人的情态动作，这来写山水和风是拟人;13.(2)(3)答案：(1)拟人 (2)比喻 (3)拟人、比喻将“蓝天”比作“蓝水晶是比喻；“穿”是写人的动作，这里写山是拟人；把山的颜色比作“花衣是比喻.本题考查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排 比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法. 做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，对于使用多种修辞方法的句子，在判断的时候不要漏