培训体系中小学校长培训资料新形势下如何做好校园文化建设

1、咱由（培训体系）中小学校长培训资料：新形势下如何做好校园文化建设20XX年XX月多年的企业咨询豉问经验.经过实战验证可以落地机行的卓越管理方案，值得您下载拥有新形势下如何做好校园文化建设壹、校园文化的内涵80年代以来，受组织文化研究的影响，我国也掀起了校园文化研究的热潮。如今，校园文化建设的理论探讨方兴未艾。然而对于什么是校园文化，人们的观点不壹，可谓见仁见智。这壹方面反映出校园文化建设的丰富性、多样性和不确定性，另壹方面也说明人们对校园文化建设的认识经历了不断深化的过程。近年来，人们试图从不同角度对校园文化的内涵作出科学的界定，提出了许多见法和观点。1、 、“物质财富和精神财富说”：认为校园

2、文化是于学校教育环境下，于培养人才和不断完善自身的实践中形成的具有本校特征的物质财富和精神财富的总和。2、 、“课外活动说”：认为校园文化是指以学生为主体开展的课外活动，作用是娱乐，调剂学生的文化生活。3、 “第二课堂说”：认为校园文化是学生接受道德和艺术教育的第二课堂，是第壹课堂的延伸，“校园文化从狭义上讲是开展健康的文化艺术活动和对学生进行文化艺术教育。”4、 “精神环境和文化氛围说”：认为校园文化是指学校于教学、管理及整个教育过程中逐渐形成的特定文化氛围和文化传统以及通过学校载体来反映和传播的各种文化现象。5、 “规范说”：认为校园文化是指学校于教育实践中逐渐形成且为学校成员认同的以价值

3、观为核心的群体意识和群体行为规范。我认为，校园文化就是以校园为地理环境，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，以群体价值观念为核心的壹种亚文化，它既反映文化的壹般性，又有自己的特殊性。二、校园文化建设的内容校园文化重于建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化现象。1 、校园物质文化建设于校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是见得见摸的着的东西。校园物质文

4、化的每壹个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，于求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。2 、校园精神文化建设方面校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值

5、观念、生活观念等意识形态，是壹个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”体当下校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。(1) 校风建设：校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着壹个学校的精神风貌。于校风体现形式上，校风主要表当下校训、校歌、校徽和校旗上。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到壹种无形的压力，使每壹位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内于动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾

6、向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。(2) 教风建设。教风是教师于长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设(包括工作作风建设)，因为学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，理应于“三育人”(即管理育人、教书育人、服务育人)的过程中发挥主力军的作用，只有于干部职工中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风和于教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，才能引导和促进

7、勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。总之，没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的学风。(3) 学风建设。学风是指学生集体于学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生于长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风壹样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，均有重要意义。(4) 学校人际关系建设。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导和教职工之间的关系、教师之间的关系、教师和学生之间的关系、学生和学生之间的关系。良好的学校人际关系有助于广

8、大师生员工达到密切合作，形成壹个团结统壹的集体，更好的发挥整体效应。良好的学校人际关系有助于调动教职工的积极性，更好的发挥个人才能，提高工作效率。良好的学校人际关系仍有助于排除和避免教职工之间、师生之间、学生和学生之间的矛盾和冲突，更好的完成学校的奋斗目标和工作任务。(5) 、学校制度文化建设。校园制度文化作为校园文化的内于机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展和落实。但仅有完整的规章制度是远远不够的，仍

9、必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍，因此，仍必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说，制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，且使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋和能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是青年学生成长成才的内于需要，更是推进学校和谐发展的重要载体。三、充分发挥校园文化

10、建设的育人功能。校园文化是间接地、潜移默化地对受教育者校园文化的主体产生影响的，这对学校进行校园文化整体设计和建设提出了较高的要求，下面就如何建设校园文化，充分发挥它的育人功能，谈壹些本人的浅见。1 、创建健康优美的校园环境，发挥校园文化的熏陶功能。爱美是人类的天性。健康优美的校园环境就象是壹部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于学生素质的提高。壹般情况下，于整洁、优美的环境中工作和学习，其效率均比较高，这是因为于这样的环境中，人们的心情比较愉快，精神比较轻松，做事的积极性就高。学校要想方设法把校园环境建设好，且加以美化。校园或大或

11、小，其建筑物要求做到大的雄伟，小的玲珑，布置整洁、优美、品位高雅、错落有致。使学生于心情愉快的文化环境中潜移默化地滋生壹股蓬勃向上的力量，使学生于爱美、审美、创造美的过程中达到精神世界的升华。于校园环境建设上，要打破常规的壹成不变的、静止的模式，赋予它丰富的生命力，于我们熟知的领域里挖掘出新的教育资源，为学生的发展提供更为宽阔的空间，使每壹个角落均成为学生进行学习、探究、实践的园地。“要让校园的每堵墙壁均说话”，我们的理解就是赋予校园里的建筑设施具有丰富的文化涵义。如于教学楼内开辟作品栏、精品屋、特长展示等，张挂学生的美术作品、书法作品、电脑作品，展示学生的小制作、小发明，让学生于特长展示中充

12、分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。其次，教学区、活动区的设计要相对独立，各有特色，相互辉映。如于教学楼和教室布置著名科学家和学者画像，著名的治学和教育的名言警语，书写催人奋进的标语，如校训、校风等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题，于主要的体育活动场所，要塑造以体育运动为主题的雕像、标语等，这样使人身处不同的功能区便有着不同的感受于具有浓郁的学习气氛的教学区便激起学习求知的欲望，身处热闹非凡、加油声此起彼伏的运动区便身不由已加入到运动队伍之中。其次，要做好校园的净化、美化和绿化，时时保持校园环境的整洁，对校内道路、活动场所以及绿化区进行统壹规划，力求做到

13、“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”，努力创造优美的校园环境。注重“环境文化”建设，发挥校园文化的熏陶功能，通过绿化、香化、净化、园林化、知识化.让校园的壹景壹物，每堵墙壁，每个角落均于无声地“说话”。这样我们的校园才能成为学生流连忘返的花园、温暖的家园和幸福的乐园2 、营造奋发向上的校风，发挥校园文化的教育功能。校风最集中的体现是学风和教风。教风是主导、学风是主体。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设（包括工作作风建设），而抓好领导作风建设是抓好教风建设的重中之重。因此，我们的首先就应该以身作则，通过理论学习，统壹认识，端正办学方向，树立起“团结协作、勤廉高效”的工作作风，为促进良好校风的建设奠

14、定基础。其次，我们从教职员工入手，开展师德教育活动，加强素质教育理论和实践的学习，组织教育观念大讨论，确立正确的质量观和人才观，明确现代人才的衡量标准，树立“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念，倡导“壹切为了学生、为了壹切学生、为了学生的壹切”的教育理念，于教师中树立“立志勤奋俭朴互助”的学风和“精勤严实新”的教风。教师要以自己良好的师德表率给学生树立榜样。以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容和彬彬有礼的语言给学生做示范，让学生于学校学习和生活中不断地受到教育。第三，于学风建设方面，通过各种载体和形式将社会所倡导的价值观念、道德规范和行为准则，以启迪、熏陶、感化和塑造等方式潜移

15、默化地引导和规范学生的思想行为，帮助他们树立坚定的共产主义理想和信念，树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，于学生中形成爱党爱国、遵纪守法、尊敬师长、团结互助、勤奋好学、积极向上的良好风气。3 、建立规范有序的管理机制，发挥校园文化的控制功能。制度文化建设实际上包括制度建设、组织建设和队伍建设三个方面。校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋和能干，对校园文化活动能否顺利正常开展具有决定性的作用。首先，要健全校园文化建设组织机构，如成立由校长、各部门负责人、少先队辅导员等组成的领导小组，研究制定校园文化建设规划，且就校园文化阵地、环境卫生、绿化美化、校园

16、保卫等进行明确分工，责任到人；同时于学生中建立执勤队、校园文明监督岗等，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。其次，要加强常规管理，进壹步修订完善壹系列校园管理制度，如德育工作制度、班级管理制度、学生壹日常规管理制度、课外活动制度、公物管理制度、卫生管理制度、师生操行考核评定制度、治安管理制度等，把校园文化建设任务纳入分级目标管理体系，同教学科研工作壹起部署，壹起落实，壹起检查，确保校园文化建设和学校其他工作同步进展。第三，教师群体作为制度建设的设计者和执行者、作为校园文化活动的领导者、组织者和建设者，其素质的高低及工作作风的好坏，将直接影响到校园文化的建设和发展水平。提高教师

17、的综合素质，壹要加强职业道德教育，做到“心中有爱、目中有人”，弘扬“敬业、奉献”精神，二要转变传统观念，树立“终身学习”的思想，和时俱进，超越自我，不断提高自身素质。4、优化人际关系，发挥校园文化的凝聚功能。校园人际关系包括师生关系、学生之间关系、教师人际关系三部分。师生关系是学校教育过程中最基本的校园人际关系，无时无刻不于影响着教育过程和结果。“亲其师”才会“信其道”。良好的人际关系是学生全身心投入学习的保证。调查表明，“领导+长者+朋友”型的领导角色，“师长+父母+朋友”型的教师角色，互助互爱、情同手足的同学角色是现代教育中的新型角色，颇受学生欢迎。首先，要求教师要具有较高的师德修养，热爱

18、学生，尊重学生，做学生的知心朋友，要善待每壹位学生的过错，以发展的目光见待学生，仍要敢于承认错误，以理服人，取信于人，做学生的表率。另壹方面，要求学生尊敬教师，勤学守纪，只有于此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。其次，教师要有目的地引导同学克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同学间团结友爱、相互尊重、互相帮助、互相督促、共同提高，同时要重视学生的心理疏导，引导学生建立宽松健康的人际关系。第三，作为教师，应当杜绝“居功自傲、文人相轻”的不良思想，从事业出发，互相理解，求大同，讲究群体意识，团结合作，建立起良好的协作关系，为学生树立榜样。5、精心开展文化活动，发挥校园

19、文化的激励功能。校园文化活动是校园文化建设的主要内容。学校教育的最终目的是为社会培养大批有知识、有能力、有良好人格和个性的人才。相对而言，课堂教学是壹种共性的教育活动，而校园文化活动则可更充分地使学生施展才华，发展个性。通过各种活动，使学生身临其境，发展兴趣爱好，发挥特长，且于各种创造性活动中挖掘学生个体的潜于能力，充分认识自我，克服心理障碍，增强自信心。组织丰富多采的校园文化活动是校园文化建设的壹个重要方面，学生的兴趣爱好广泛，于紧张的学习之余，渴望丰富的精神生活。限制、禁锢青少年的兴趣爱好，就不能让他们分清真、善、美和假、丑、恶中摒弃糟粕，吸取精华。如果学校不能满足学生的正当要求，学生的课余生活单调、枯燥，那么，各种错误的、庸俗低级的东西