中考建国60周年主题阅读指导6：母语

1、xxxx60 周年主题阅读指导 6：母语传承 2018中考建国 60 周年主题阅读指导 6主题阅读：母语传承六母语传承读 • 能力提升间名篇赏读美文与杂文余光中台湾的散文不但名家辈出，一般的水准也不算低，可是某些习见的散文选 集，尤其是近来的年度散文选，并不能充分表现这种文体的多元生命。习见的散文选集所收的，几乎尽是抒情写景之类的美文小品，一来读者众 多，可保销路；二来体例单纯，便于编辑。其中当然也有不少足以传世的佳 作，可是搜罗的范围既限于纯散文，就不免错过了广义散文的隽品。长此以往，只怕我们的散文会走上美文的窄路，而一般读者对散文的看法 也有失通达。所谓美文，是指不带实用

2、目的专供直觉观赏的作品。反之，带有实用目的 之写作，例如新闻、公文、论述之类，或可笼统称为杂文。美文重感性，长于 抒情，由作家来写。杂文重知性，长于达意，凡知识分子都可以执笔。不过两 者并非截然可分，因为杂文写好了，可以当美文来欣赏，而美文也往往为实用 目的而作。杂文是为解决问题、沟通社会而产生的作品，只要作者有真挚的感情、深 刻的思想，而又善以文字来表达，往往也能写出动人的美文。诸葛亮写?出师表?，原本无意于抒情或唯美，却因为情真意切，竟把奏议的公文写成了千古的至1/ 6 文。单从 ?古文观止 ?所选作品来看，也见得出唐宋散文的八位大师都兼擅杂 文，所以也才言之有物。杜牧虽以 ?阿房宫赋 ?

3、闻名，其实他的 ?樊川文集 ?里， 最多的还是论政论兵之文和铭序书表之作。而 ?阿房宫赋 ?虽然声调悦耳，形象 醒目，不折不扣是一篇抒情的美文，其末段从灭六国者起，却由感性转入 知性，逻辑的气势利如破竹，竟有论史论政之概。条理分明、文字整洁、声调铿锵、形象生动，一篇杂文如果做到了这四 点，尽管通篇不涉柔情美景，仍可当作美文来击节叹赏。逻辑的饱满张力，只 要加上一点感情和想象，同样能满足我们的美感。 ?过秦论 ?给我的兴奋，远非 二三流的美文所及。 ?读孟尝君传 ?寥寥九十个字，比香港报纸上最短的专栏杂 文还要短，但是文气流转，逻辑圆满，用五个士和三个鸡鸣狗盗造成 对比的张力：这种知性之美，绝不

4、比感性之美逊色。庄子和孟子无意做散文 家，在散文史上却举足轻重。散文的佳作不限于美文，不妨也向哲学、史学甚至科学著作里去探寻。例如布朗所编的 ?现代散文选 ?里，便有 ?眼球的奇观 ?这样的科学妙品。把散文限制在美文里，是散文的窄化而非纯化。散文的读者、作者、编 者，不妨看开些。选自余光中 ?左手的掌纹 ?，江苏文艺出版社赏析品味对于美文小品独占市场的现象，人们似乎已是司空见惯。然而作为散文中 的一种，美文的大肆流行，其实对散文是一种窄化而非纯化，不利于散文 的发展。针对这种现象，作者力图在文中梳理散文、美文与杂文三者之间的关 系。作者先从写作目的、情感表达方式乃至作者身份几个方面对美文与杂文

5、进 行区别。接着，作者通过列举分析 ?古文观止 ?昭明文选 ?等古籍经典，指出杂 文在散文传统史中颇受重视。有区别就有联系，在作者眼中，杂文与美文两 者并非截然可分，因为杂文写好了，可以当美文来欣赏，而美文也往往为实用 目的而作。接着作者阐说杂文如何成为美文，总结出条理分明、文字整2/ 6 洁、声调铿锵、形象生动逻辑的饱满张力，只要加上一点感情和想象，同 样能满足我们的美感，从而达到提倡杂文写作和阅读的目的。文章条理清晰，言简意赅。写作借鉴行文结构脉络清晰，重点突出。既是比较美文与杂文，作者就从两者的区 别与联系入手，文章自然也分为两个部分。但从笔墨着重点而言，作者并没有 等同对待，而是着重表

6、述杂文如何成为美文，突出两者的联系，从而达到提倡 杂文写作和阅读的目的。我们在写这类议论性的散文时，不妨多学习作者这种 主次分明的思维方式，不要眉毛胡子一把抓。阅读 xxXX中的"xx 节选xx有宋一代，诗词俱盛，而尤以词拔峰突起，蔚成大观，繁荣之势可与唐诗 相媲，故有宋词之称。词之异于诗者，绝非仅仅是句之长短与齐整、吟之 有乐与无乐，也不只是风格上的所谓诗庄词媚，而是从总体的创作方法到 具体的表现手段上都相互径庭。特别是在宋朝，品一首诗与赏一首词，简直就 有如同我们看一组幻灯与看一部电影这样的感觉上的差别，当然，这种比喻不 能绝对化。其原因固然是由于诗与词的根本差异，但我认为其中有

7、一个重要的 因素，就是宋词在表现手段上，特别讲究意象的外在关联与衔接，给人以画面 的通体运动感。借用一个电影术语蒙太奇来说明这个问题，是再方便不过 了。蒙太奇一语译自俄文，原为法文一个建筑术语，意谓结构、组合的方 法。当然，电影艺术发展到今天，蒙太奇的外延早已覆盖了一切镜头调 度和声音构成的技巧，成为表达特殊思想内容的艺术武器。王国维在 ?人间词话 ?中说：词以境界为上。有境界那么自成高格，自有 名句。五代北宋之词所以独绝者在此。且看他所举之例：3/ 6泪眼问花花不语，乱红飞过 xx 去可堪孤馆闭春寒， xx 声里斜阳暮。红杏枝头春意闹，云破月来花弄影。可惜古人不知电影为何物。他们一边浅吟低哦

8、，一边闭目设想着词中境 界。可是，置身于电影时代的读者，看了这些词句，大脑里马上会自导自演出 一小段影片来。这与古人的欣赏过程在本质上实际是相同的。词家如果不是运 用了各种蒙太奇技巧，就不会造出这些所谓的境界。如云破月来花 弄影一句，就是主、客体同时运动，包括视距转换、渐隐、渐现及特写等多 种技巧的蒙太奇手法。此句的作者张先的另外两个名句娇柔懒起，帘压卷花 影柳径无人，堕风絮无影也都是用了类似的手法，才成就了三影郎 中的美名。这种镜头的自然移动 摇，是宋词中最常见的描写手段之一。它的作用是能够在镜头所扫描的空间内，展现出一个完整的意境。例如柳永?雨霖铃 ?中今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月，呈现在

9、画面上的首先是一个浓睡不消 残酒的落魄文人迷惘惊疑的形象，背景是一片夜色，然后镜头缓缓摇动，一 步步现出了他近旁的杨柳、树下的河岸、飘动的细枝柔条晓风，最后是一 弯残月。于是，一种十分凄凉孤寂的氛围便整体地呈现出来，使人顿生同情。除了摇之外，视距与景深的灵活使用，也是词家们的拿手好戏。 视距的选择，关系到读者视象的浓淡去留，因此，为了准确地传情，就必 须谨慎地调对焦距和光圈。在宋词里，远景、中景、近景和特写的恰当处理， 俯拾皆是。如远景：雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处秦观， 落日熔金，暮云合璧，人在何处李清照。中景：候馆梅残，溪桥柳 细，草薰风暖摇征辔欧阳修，落花人独立，微雨燕双飞晏几 道

10、，怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇岳飞。近景：执手相看泪眼， 竟无语凝噎柳永，试问卷帘人，却道海棠依旧李清照，走来 窗下笑相扶，爱道画眉深浅入时无欧阳修。特写：，还相雕梁藻井， 又软语商量不定史达祖，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬辛弃 疾。4/ 6但是各种视距的综合使用往往更为突出。试看辛弃疾的 ？水龙吟& bull;登建 康赏心亭 ?的上阕：楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临J八意。首先映入眼帘的是广阔无边的一个高俯角的远景，水天相接，远山遥遥。 然后镜头渐拉，一个中景的烘托，哀鸿声里，夕阳映照着高亭。忽

11、然转成近 景，杀敌心切的游子把宝剑看了又看，拍遍了所倚的栏杆。最后停留在一个无 可奈何、悲愤万分的面部特写上。如果我们要拍摄一部关于辛弃疾的电影，这 是最好不过的序幕了。推拉摇转的恰当使用，有点有面，有背景，有细节，使 宋词尤其是慢词，焕发出不可替代的艺术魅力。选自XX?空山疯语？，重庆出版社基础层级演练：1本文介绍宋词中意象的外在关联与衔接的技巧，主要从三个方面作简单 介绍。这三个方面是：，。2.谨慎地调对焦距和光圈指的是什么？发展层级演练：3将下面的句子填写到原文中的横线上，将它们归入相应的类别中。A. 平芜尽处是春山，行人更在春山外欧阳修BJ水面清圆，一一风荷举xx远景：特写：4.假如某电影学院在你校招收导演专业的学生，你参加构思能力面试，抽到 的题目是：根据下面词的内容，自导自演一小段影片，请简单说说你对画面的5/ 6 构思与安排。要求运用上文的知识，注明视距和声音效果。用连贯表述或镜 头简述的方式均可。提示：仿照上文关于柳永 ?雨霖铃 ?的意境处理和最后一段前四句的写法。簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡， 日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。苏轼 ?浣溪沙