史上最全的小升初阅读理解答题技巧

1、可编辑史上最全的小升初阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。 在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重 视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句） ，理清脉络， 了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。注意在认真品读原文， 最好用笔标记重要信息。 要养成良好的阅读习惯， 以速度也要质量， 要求阅读二至三遍能读懂全文。2、浏览考项，细读答题。 在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目， 然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范

2、围，就等于答对该题的一半了。3、复读全文，验证答案。 答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍， 以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。二、认真审题，定向扫描。三、筛选组合，定向表述。二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型 在首段总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出2、概括某段大意-（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相 互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的 中心句（中心句的位置多数在段首或 段末，个别也有在段中的）

3、。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概 括。（2）摘句法，即找出段落中的中心句。 例如我的老师中的第二自然段，就可摘取 其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。（3） 概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。 例如故乡的第二部分，内容很 丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。（4） 联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述 出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。 例如记一辆纺车的第四段，就要综 合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的 美的观念。例：春天，枝上萌出

4、嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨眼似的，多像少女那充满活力可编辑的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的摸样，绿得似乎碰就会滴下油来。到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的画图。秋天吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只 只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大 地，为来年新叶生长提供养料。3、概括全文的主要内容的答题模式谁-为了什么- 做了什么 - 结果怎样4、说说主人公思想性格变化题型-关键要答出“变”来，如：他从以前的变得5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 记

5、叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。 或赞扬， 为什么赞扬； 或反对， 为什么反对。记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大 类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情） 。6、怎样概括文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、 ；词、段、篇的结构形 式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心 句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提 示入手。其主要方法有：（1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的， 即中

6、心思想。 如穷人主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了 自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者 的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚 品质。（2） 、分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如卖火柴的小女孩的第二段，描写 了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的 现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本 主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。（3） 、从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如伟大的友

7、谊，文章歌颂 了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。（4）、从中心句找中心。 如我的伯父鲁迅先生中最后一句：“波幅就是这样一个人， 他为别人想得多，为自己想的少。”又如我的心事中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心7、环境描写的作用交带故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物 性格；推动情节的发展。可编辑8、“根据语境解释词语”题型有两种答题方式， 一种是通过对上下文的分析， 直接写出该词语的意思； 另一种更为完整， 即在解释完该词语后，再加上-在文中指的是9、“赏析优美语句”题型 主要有两种题型：A、“xx”词好在哪里？答题方式：用了“XX”词，生动地（准确地）说明了

8、事物的特征，能够激发读 者的兴趣（符合实际情况，具有科学性） 。E、“XX”词能不能删掉？答题方式：不能，用了“XX”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就 没有这种效果。不能，删掉“XX”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“XX”词，准 确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处） ；形式（写作方法，语 言特色，修辞（1.比喻：生动形象2.拟人：形象生动3.夸张：突出特征4.排比：加强语 气5.反问：态度鲜明，增强语气 ） ；感情（文章的社会价值，意义，作用等） ；结构（在 全文中的作用）。可编辑中学语文阅读理解的2

9、4 个满分秘笈、文章开头的作用1、 引起下文，为下方作铺垫（记叙文）2、 开篇点题，提出中心（中心论点）3、 用故事或典故引出论点或论题（说明对象） 二、文章结尾的作用1、 深化中心，升华感情2、 篇末点题，提出中心或中心论点3、 总结上文，提出倡议，发出号召 三、一句话或一段的作用1、 结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。2、 语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。（1）充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；（2）充当道理论

10、据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；（3）说明了前（后）一话（说明事物的特征）。四、常见写作方法、表现手法联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬地、欲扬先抑、先抑后扬，以小见大、 托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、 借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。五、“这”、“它们”等指代什么1、一般是往前找，不会超出前三句;2、找到这后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合5、 表达。仿写的句子应做到语言通顺、用词得当、简洁明确，不能出现不合逻辑、牵强 附会、浅薄幼稚的说法。6、 色彩。这里“色彩

11、”包括语体色彩和感情色彩。比如例中洋溢着欢快、喜悦的感情， 仿句时就不能违背这一点。7、 字数。对于某些仿句题，仿写时还应注意，字数上应与例句完全相当。七、 语句特色评价用词准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有 感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透 彻、有说明力。，激起读者阅读兴趣。可编辑八、 限字题的解答1、 根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）；2、 对照字数要求进行简缩：（1）去除无关紧要的修饰语；（2）多章节词改为单音节词；（3）用简称（尤其是地名）。3、 将符合题意和字数要求的

12、句子连起来读一遍，是否有语病，有，必须修改。要做到句 子简明、完整、通顺、明确。九、拟定标语题1、 语句必须简短、精炼；2、 可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文 名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。十、语句作用、含义分析、语句赏析题1、 句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但而且”之类，表递进关系，两者用意都在于强调后者。2、 倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为” 一句是为旗帜 鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价

13、是“并不见佳” 。3、 评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞 手法、表现手法，语方或生动或优美或讲求对称或准确严密或用了动词、形容词再评 思想内涵，即阐明这一句话表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时 要理解句子在文中的功能、作用、特点。十一、句子比较分析题常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？删词句。答题及步骤：1、 表明观点（行不行，哪个好）；2、 分析原句优点；可编辑3、 分析改句缺

14、点；十二、给文段拟题1、 看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。2、 语言要求简练，一般在6个字左右。十三、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会1、用第一人称；2、 采用1 +2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈 理由，可以摆事实，也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 十四、根据语境，补写心理活动1、必须用第一人称；2、必须仔细研读具体语境。十五、根据短文提出的观点补充举例1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、 事件，切忌张冠李戴。2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切

15、忌过于夸大，让人一看就知道 是胡编乱造的。3、 格式：人物+事例+简短评价。十六、文段中事例的概括：1、 必须包含两个要素：人物+事情；2、 其他要素如：时间（季节、年代） 、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。十七、引号的作用：1、 表引用（引用人物对话、诗文句等） ；2、 表特定称谓（特殊含义） ；3、 表否定、反语、讽刺等意味；4、 表强调。十八、根据文意给相关名词下定义1、格式A:转基因作物是一种的作物格式E:种的作物叫做转基因作物。2、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质 属性；“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。十九、理解词语在选文中的

16、意思和在语境中的含义 解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的 特殊含义。 二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如藤野先生 一文中“实在是标致极了”一句中的标致 。可编辑二十、用自己的话回答问题1、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗 示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；2、 现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：(1)概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；(2)翻译句子法，适用于文言文语段；(3)解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；(4)变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子， 而题目又要求作出明确表达的情况。二十一、根据语境，补写心理活动1、 必须用第一人称；2、 必须仔细研读具体语境。二十二、划分段落、层次，概括段意、层意要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语