文学类文本阅读方法总结

1、七彩教育网 教学资源免费共享平台 分享资源价值文学类文本阅读方法总结高考现代文主观阅读是高考语文中的重头戏，是常考常新的考点。赋分高，考点多，难度大。但万变不离其宗，它始终要对学生筛选整合信息的能力和分析综合能力进行全方位考查。从近年来各地评卷反馈的情况看，简答题的得分率也一直偏低。为了改进这种现象，我们在这方面也做了一些尝试，今天我就将尝试的情况进行一次集中的演练。第一课时 步骤、方法与原则一、步骤 第一步：通读全文，为段落标注序号，概括段意及主旨。 是什么体裁的文章？ 写的是什么物象、事件？ 文章的思想脉络怎样？把握结构。 作者的写作目的是什么？ 主要运用了什么手法？ （6）勾划出文中关键

2、句子。第二步：题文对照，进行有效信息处理。 审察题干，发掘提示性信息：答题角度、阅读范围、表达要求。 带题研读，找“三点”： 提问点认真读题，看准题目要求。 对应点根据题目要求找准、找全对应区域。 入选点筛选出可以进入答案的要点第三步：整合相关材料，组织答案。 摘抄原文词句直接作答。 利用文中词句组合作答。 形象化语句意思的抽象转述。二、三个意识：雅语意识、术语意识、结语意识。三、三个紧扣：紧扣文章主题、紧扣段落大意、紧扣题干要求 四、 七个规范：三化： 四要：答案要点化 书写要正楷要点序列化 序号要统一序列垂直化 两头要留空首尾要对齐第二课时 形象类问法 根据原文，简要分析文中人物（或所写景

3、物）的特点。答法 （1）用最精练的语言一语中的。（2）根据原文内容，分条列举，力求全面。注意 原文中往往有明显的段落、语句对该形象分别进行描述或说明，故：（1）提炼其段落大意或关键句、关键词,分条列举即可。（2）有时，个别要点需要自己根据文本概括。（3）尽量使用原文的词语、文句作答。第三课时 结构类一、问法 本文从哪些角度写了什么？(作者的原因有哪些？)（角度） 文章是如何将几个材料（画面）组织到一起的？（线索） 简要分析本文内容是如何逐步深入的？（层次）二、答法 角度类：从（角度），表现了/描写了/抒发了（内容）；再依次分条 线索类：作者以为线索，（运用手法），将（等几件事、几个材料、 几幅

4、画面）组织到一起的，（表现了中心）。 层次类：首先写，其次写，然后写，最后写第四课时 理解类一、 问法 第段中画横线的词语（短语）的含义是什么？（理解重要词语的含义）或 文中画横线的句子有什么含义？（理解重要句子的含义） 第段中画横线的句子起什么作用？（理解重要句子的作用）二、答法 理解含义类：抓住关键词语，瞻前顾后；紧扣段落大意，上下联系。理解含义类的题目，最好的也是最常见的技巧是还原法或者叫置换法，也就是根据上下文的文意，将形象的、含蓄的、有着特殊意义或有复指意味的词语或句子，还原成原来的意义。并且问题的答案往往就在这个词句的前后。 理解作用类：思想内容上：更好地（突出地、强调了、强化了）

5、抒发（表现、展示）了（此处只需把文章主旨或段落大意明确补上即可）的思想情感。行文结构上：见下表。位 置特点或作用文章或段落开头引起下文，揭示文章中心，突出强调，为后文铺垫，奠定基调等。文章或段落中间承上启下，转换话题，线索连接，过渡等。文章或段落结尾总结上文，揭示文章中心，照应文章开头，升华主旨等。点睛句点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆。矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。第五、六课时 表达技巧类一、表达技巧类主要分成三个方面：一是表达方式：包括记叙、说明、抒情、议论、描写。 二是修辞

6、手法：主要考察比喻、拟人、反语、反复、双关、对比等手法的特点。 三是表现手法：比如衬托、象征、想象、渲染、借景抒情、托物言志、虚实结合等。 特别说明：表达技巧类的基础知识比较零碎琐屑，比较难，回答这类问题，很关键的一点是能积极记忆部分常见手法的作用及术语。二、问法 文章（第段文字）使用了什么手法？有什么效果？ 文章使用了手法，有何作用（效果）？三、答法：先指出运用了何种表达技巧，再分析效果或情感。补充：不同人称的表达作用第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。第三人称能比较直接客观地展现丰富多彩的

7、生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。修辞手法：比喻对事物的特征进行描绘或渲染，事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。或用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡于生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。夸张突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。拟人使语言生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。对偶结构整齐，节奏感强，有音乐美便于吟诵；在内容上或两两对比，或两两映衬，或两两补充。排比一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。反复写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。反问表达鲜明，起强化语气作

8、用。设问提示注意，突出强调，引起思考，使自己的回答具有说服力，增强表达效果。表现手法：象征通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。衬托或渲染用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物特点，为行文设置铺垫，营造氛围铺垫为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主要情节。它可以限显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。点面结合结构方法之一。叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点。能反映出事物的全貌，突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。扬抑在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者强烈印象

9、，增强作品的艺术效果。以小见大抓住最能体现大主题的，看似平凡细小，却包含典型意义、生活哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。托物言志假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。（把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论表达出来）含蓄，能给人留下思考的余地。悬念在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突，使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动。白描不设喻、少修饰的方法，不用华丽的辞藻，以最经济最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象。它往往能起到寥寥几笔就突出事物神韵的效果。伏笔对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方预先作出暗示或提示，到适当的时机给予呼应，以收到前后连贯、结构严谨的

10、效果。虚实结合抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。联想想象联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。借景抒情通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。动静相衬动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。开门见山文章开头就入正题，不拐弯抹角对比突出事物特点，使形象鲜明第七课时 分析综合类 一、 筛选整合文中信息类 问法文中写到了哪几类人 / 物 / 景的？文章从哪些方面谈了？ 分析概括作者的观点态度类问法简要概括作者对问题的看法（态度）。答法结合段落

11、大意；紧扣文章主旨；兼顾结构脉络（适于前两类） 比较分析类 问法（1）在作者看来，和有何不同（各有什么特点、给人什么感受）？（2）本文重点是写却又写了，有什么作用（好处）？ 答法前者写了；后者写了；侧重写有什么好处？第八课时 鉴赏评价类一、考点：赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力； 对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价。二、“赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”主要考察两方面：一是考察对文章主旨的把握；二是考察对结构脉络、行文特点、表达方式等方面的赏析。三、“对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价”要做到以下几点：对作品的价值判断和审美取向做出准确表述；紧扣文章主旨，结合作者的生活经历、

12、写作的时代背景做出评价；结合具体文句、关键词语加以简要阐释；结合个人生活经验去推求、猜想作者的写作意图。第九课时 探究类一、探究能力具体表述为：从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品蕴含的人生价值和时代精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读；（文学类文本阅读）二、具体要求：五句话！第一句是观点；第二句是对观点的简释；第三、四句是论据，或者是正反对比关系，或者是逐层递进关系；第五句是结论。三、答题要求 答案论述：（1）观点鲜明要做到 （2）脱离文本不可取 （3）阐述清楚有探究语言规范：（1）错字病句为大忌 （2）简明通顺是关键 （3）文采斐然能增色反馈练习一、07年浙江卷（18分） 阅

13、读下面的文字，完成1821题。 泰山之恩 蔡家园 关于泰山的来历，述异记中有这样一段记栽：“昔，盘古之死也，头为四岳，目为日月，脂膏为江海，毛发为草木。秦汉间俗说：盘古头为东岳，腹为中岳，左臂为南岳，右臂为北岳，足为西岳”也就是说，泰山乃是盘古氏头部化成，因而也就成为五岳之首。 自泰始皇于公元前219年登上泰山封禅以后，到了清朝的乾隆皇帝，先后有72位君王登临泰山，祈求山神赐福，以保江山永固。江武帝刘彻还留下一连串感叹：“高矣，极矣，大矣，特矣，壮矣，赫矣，骇矣，惑臭。”历代的文人墨客对于泰山更是充满了景仰。李白的“凭崖揽八极，目尽长空闲”，杜甫的“会当凌绝顶一览众小”，都是极言泰山之雄伟高大

14、。 在我的心中，泰山早已成为一个巍峨博大的文化符号，更是一个亘古而来的震撼。 今年六月的一天，我登上了泰山。也许是一种因缘，在登山的过程中，漫天大雾笼罩不散，就像那化不开的思睹，一直缠绕着我。 从红门到中天门一段，薄雾在风中婷婷袅袅，若轻纱缠绕于古松脖际，如轻烟出岫于山谷岩隙，为山色平添许多妖娆。更有鹧鸪唱和，湿风润面，真是无比清爽。过了中天门，雾气突然变得沉重了，简易雨披上的积水愈来愈多。目之所及，只有路边影影幢幢的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石只有石壁上遒劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷失于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想像它们的风采了。那雾中的楼台，因雾气轻薄得恰到好处，

15、虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。那险峻无比的十八盘，在我而言只是喘气更重、流汗更多而已。记得照片上的十八盘如蛇一般蜿蜒在峭壁上，在蓝天苍山下让人望之凛然。可是现在，无论是抬头仰视还是回首来路，我看到的最多也不过十来级台阶，丝毫感觉不到它的气势。原来，失去了烘托，巨人和矮子其实也没有分别。如障的浓雾掩盖了这一切，让我只能在想像中获得慰藉。上到天街，天空下起了小雨，雾更是浓得黏手，四五步开外就看不见人影了。摸到瞻鲁台边，睁大了眼睛，自然仍然什么也看不见。 徜徉在天街上，看不见四周的景物，我的思绪却如雾一般弥散开来。 数千年来，泰山已经不仅仅是一座雄伟

16、壮丽的地理学意义上的名山了。它更是成了中国文化精神的象征之一。从一路上的对联和石刻可见一斑：“人间灵应无双境，天下巍峨第一山”“天下第一名山”“五岳独宗”“五岳独尊”。其实，泰山海拔不过1545米，在中国的名山大川中并不显高。它的风景确有独到之处。但也未必比得上“黄山归来不看岳”的黄山。但是，那种目空一切、惟我独尊、老子天下第一的气质却深深侵入了山中每一棵树和每一片岩石，让你无时无刻不感觉到几丝压抑、几缕轻狂。这种洋洋自夸，正暴露出一种锁闭心态。圣人说“登泰山而小天下”，与其说夸赞的是一种阔大胸怀，不如说它是坐井观天；俗话说“有眼不识泰山”，与其说推崇的是权威，不如说它流露的是一种卑怯意识。正

17、如那浓雾封锁了眼睛，泰山文化中积淀的太多东西也锁闭了它的灵性与心智。泰山之所以最初赢得“群山之祖五岳之宗”的尊崇，根本原因可以归结到古人求天地正中而居的地理观念；而其后人们对泰山的崇拜，则与民族的思维模式有着根本的联系。一座泰山，象征看一个民族的文化，也象征着一个民族的命运! 站在无字碑前，我请人拍了一张照片。尽管迷雾重重，画面十分模糊，但我愿意留下一个纪念。泰山上有数以千计的名碑名刻，或记封禅盛况或抒豪情壮志，或咏奇瑰风光，惟有此碑不着一字，却给人无穷遐思。无字其实就是有字，这些字是活的精灵，镌刻在历史前行的每一个瞬间。它是深沉的，也是博大的；它是开放的，更是无边的 站在雾中的泰山上，四顾茫

18、然，我看不清来路，更找不到去路 (本文略有删改) 18、从本文看，泰山文化反映了怎样的“锁闭心态”，请从两个方面加以概括。(各不超过2个字)(2分) （理解文中重要词语含义） 19、作者为什么说“在我的心中，泰山早已成为一个巍峨博大的文化符号”?请从文中找出“早已成为”的依据。(4分) （分析综合类：筛选整合文中信息） 20、分析文中画线部分的语言表达技巧。(5分)（表达技巧类） 21、联系全文，就“我看不清来路，更找不到去路”写一段赏析性的文字。(7分)（理解文中重要句子含义） 二、07年辽宁卷（21分） 阅读下面的文字，完成1721题。 炉火 臧克家 金风换成了北风，秋去冬来了。冬天刚刚冒

19、了个头，落了一场初雪，我满庭斗艳争娇的芳菲，顿然失色，鲜红的老来娇，还有各色的傲霜菊花，一夜全白了头。两棵丁香，叶子簌簌辞柯了，像一声声年华消失的感叹。 每到这个季节，十一月上旬，我生上了炉火，一直到明年四月初，将近半年的时光，我进入静多动少的生活。每到安炉子和撤火的时候，我的心里总有些感触，季候的变迁，情绪的转换，打下了很鲜明、很深刻的印记。 我的小四合院，每到冬季，至少要安六个炉子，日夜为它奔波，我的家人总是念咕说：安上暖气多省事，又干净。我也总是用我的一套理由做档箭牌：安暖气花费太大呀，开地道安管子多麻烦呵，几吨煤将放在何处？还得有人夜里起来烧锅炉我每年这样搪塞，一直搪塞了二十一年。其实

20、，别的都是假的，我中心的一条是：我爱炉火！ 我住北房，三明两暗。左右两间有两个炉子，而当中的会客厅，却冷冷清清，娇花多盆，加上两套沙发，余地供回旋的就甚少了。客人来了，大衣也不脱，衣架子成了空摆设。到我家做客的朋友们都说我屋子的温度太低了。会客室里确实有点冷清，而我的写作间兼卧室却暖和和的。炉子，成为我亲密的朋友，几十年来，它的脾气我是摸透了。它，有时爆裂，有时温柔，它伴我寂寞，给我安慰和喜悦。窗外，北风呼号，雪花乱飘，这时，炉火正红，壶水正沸，恰巧一位风雪故人来，一进门，打打身上的雪花，进入了我的内室，沏上一杯龙井，泡沫喷香，相对倾谈，海阔天空。水壶咝咝作响，也好似参加了我们的叙谈，人间赏心

21、乐事，有胜过如此的吗？ 每晚，我必卧在床上的，对着孤灯，夜读至十时，或更迟些。炉火伴我，它以它的体温温暖着我，读到会心之处，忽然炉子里砰砰爆了几声，像是为我欢呼。有时失眠了，辗转不能安枕，瞥看炉子里的红光一点，像只炯炯的明眸，我心安了，悠悠然，入了朦胧的境界。 暖气，当然温暖，也干净，但是呵，它不能给我以光，它缺少性格与一种活力。我要光，我要性格，我要活力。 我想到七八岁上私塾的时候，冬天，带上个铜“火箱”，里面放上几块烧得通红的条炭，用灰把它半掩住，“火箱”盖上全是蜂窝似的小孔，手摸上暖乎乎的，微微的火光从小孔里透露出来，给人以光辉，它不仅使人触感上感到温暖，而且透过视觉在心灵上感受到一种启

22、示与希望的闪光。, 有这种生活经验的人，会饶有情趣地回忆起隆冬深夜，置身在旷山大野中，几个同伴围在篝火旁边取暖的动人情景。火，以他的巨大热量使人通体舒畅，它的火柱通天而起，在黑暗中给人以一种巨大的鼓舞力量与向前冲击的勇气。在它的猛烈的燃烧中，迸出噼噼啪啪的爆炸，不像一声声鼓点吗？ 炉火当然不是铜“火箱”，也不是篝火，可是它们有着同样的性格：它们发热，它们发光，它们也能发出震撼人心的声响。几十年来我独持异议不安暖气，始终留恋着炉火，原因就在此。 17.第一自然段，作者写秋去冬来的景色，这样写有什么作用？请简要分析。（4分）（理解作用类） 18.文中作者的情感发生了什么变化，请用三个词语予以概括。

23、（3分）（分析综合类：概括作者观点态度） 19.第4、5自然段用那些表现手法写炉火，请简要赏析，（5分）（表达技巧类） 20.文中写炉火，为什么还要写火箱，篝火？请分析作者的写作意图。（5分）（分析综合类：比较分析类） 21.这篇文章的主旨是不是“怀旧”，为什么？（4分）（鉴赏评价类：赏析作品内涵）三、07年广东卷（15分）(一)文学类文本阅读 泥泞 迟子建 北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。如果你在飞雪中行进在街头，看着枝条濡着

24、雪绒的树，看着教堂屋顶的白雪，看着银色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋溢着一股激情：为着那无与伦比的壮丽或者是苍凉。 然而春风来了。春风使积雪融化，它们在消融的过程中容颜苍老、憔悴，仿佛一个即将撒手人寰的老妇人：雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。 纯美之极的事物是没有的，因而我还是热爱雪。爱它的美丽、单纯，也爱它的脆弱和被迫的消失。当然，更热爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞。 小巷里泥水遍布；排水沟因为融雪后污水的加入而增大流量，哗哗地响；燕子在潮湿的空气里衔着湿泥在檐下筑巢；鸡、鸭、鹅、狗将它们游荡小巷的爪印带回主人家的小院，使院子里印满无数爪形的泥印章，宛如月下松树庞大的投影；老人在走路时不小心失了手杖，那手杖被拾起时就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉闹时不慎将嘴里含着的糖掉到泥水中了，他便失神地望着那泥水呜呜地哭，而窥视到这一幕的孩子的母亲却快意地笑起来 这是我童年时常常经历的情景，它的背景是北方的一个小山村，时间当然是泥泞不堪的早春时光了。我热爱这种浑然天成的泥泞。 泥泞常常使我联想到俄罗斯这个伟大的民族