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文档简介
1、.?乌鸦喝水?精彩教案设计教学目的: 1、认识“乌“鸦等9个生字,会写“办、“石等7个字。 2、能正确、流利、有感情朗读课文,会背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想方法喝水喝着水了这一系列变化过程。能用“渐渐说写句子。 3、明白遇到困难应仔细观察、认真考虑的道理。 教学重难点 本课的教学重点是识字和写字;难点是朗读感悟,明白遇到困难应仔细观察、认真考虑的道理。 课前准备 第一课时? ? ? ?长颈瓶瓶内有半瓶水,小石子, 教学过程 一谜激趣,导入新课 1、师出谜语:身穿黑袍子,样子丑丑的,懂得爱妈妈,是个好孩子。乌鸦 2、这节课我们就来学习19课乌鸦喝水。师板书课题“乌鸦喝水,学生齐
2、读课题。 二、初读课文,学习生字 1、学生借助拼音朗读课文,遇到不认识的字多读几遍,不认识的字看拼音或者请教老师和同学。 2、自己划出要求认识的字,同位互认。 3、小朋友,瞧,这些生字都跑到大屏幕上来了 1自由拼一拼,读一读 2集体拼读。 3老师任意指看谁能读出。 4、去掉拼音读 5、集体交流:自己是运用什么识字方法记住这些字的。 6、稳固游戏:我把生字送回家。 三、看图、朗读、感悟 投影出示第一幅图: 1、看图:小朋友看这幅图,图上画的是什么? 2、小朋友请找一找,课文哪个自然段是写这幅图的?找出来认真读一读。 3、谁愿意读给大家听?指名读,其它同学想想你知道了什么? 4、出示大屏幕第一自然段 谁能读出乌鸦非常口渴、非常着急的语气? 5、指名读。 6、谁能加上动作读一读。 7、同位互读。 8、齐读 投影出示第二幅图 这只乌鸦确实非常着急,可是光着急也不行呀,得想方法呀,乌鸦想出了什么方法?小组内合作学习2、3自然段 1、小组内读。 2、说一说乌鸦想到什么方法? 3、指名读。 4、看图体会乌鸦喝水时的快乐。 5、指导学生用快乐的语气来朗读2、3自然段。 6、指名读。 7、谁愿意做这一只聪明的乌鸦把乌鸦的方法演示给大家,其它同学仔细观察,你发现了什么?瓶子里的水渐渐升高了 8、用“渐渐说话。 四、拓展延伸 假如瓶子旁边没有小石子乌鸦该怎么做呢?
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