《环境设计》教学案例分析_第1页
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文档简介

1、环境设计教学案例分析环境设计教学案例分析授课教师：纪海龙授课教师：纪海龙课时：课时：1 1 课时课时教学目标教学目标：显性目标：学生通过欣赏不同的环境设计作品，观察分析生活中的设计艺术，领会设计的重要性。让学生以艺术家的敏锐眼睛捕捉自然中美好的事物，体会环境艺术形式表现出的自然与人之间形成的和谐美，与此同时激发学生用自己的双手去创作的热情。隐形目标：通过欣赏杰出的环境设计作品，开阔学生思路，提高学生审美素养。认识生活艺术化和艺术生活化的是人类文明发展的进步。合理利用资源，保护自然，是环境艺术设计最合理的方式。教学重点：教学重点：认识环境设计的要素。教学难点；教学难点；环境设计的广博性。教学过程

2、：教学过程：教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学出示课题。学生观看教以学生室环境，思切身感二、导入板书考问题，回受导入，同学们注意过自己每环境设计答问题。活跃情天在怎样的环境里学绪并暗教师运用PPT组织教学生浏览课半,口日习吗？你理想的教室学本。示环境应该是什么样的？和人就“学会认识环境设看幻灯片对像鱼和口三、美术作品鉴赏（分计”环境设计的水析、讨论、探究）水样，讲述环境设计的范范畴有确切休戚相环境形式和功能的关的了解学畴，让学生结合看书口JJ解牛。关。系，是功能决定形式,自己推测应该从几生欣赏美术这一点学生容易理作品分析方面认识环境设计。作品，刀析解，也能自己分析，思考环境设所以这部分幻

3、灯片可用幻灯片打出学习计中功能如以把说明小字隐藏，环境设计的四要素，何决定形作为教师参考用。教师讲解和学生探式。讨结合。环境设计和材料技术学生回答如的关系，可以以水立问：果没有现代方为重点讨论。环境如果没有现代科学科学技术和设计是否受材料技术技术和材料的支持，材料的支的制约？古今中外不北京奥运会的两个持，北京奥同材料的运用，形成场馆水立方和鸟巢运会的两个了环境设计上怎样不能不能按设计实场馆水立方同的结果？现？环境设计和材和鸟巢不能环境设计艺术形式空料技术是一种什么按设计实间的象征意义，重点关现。环境设讲人民大会堂的设系？计受材料技计，突出人民大会堂功能决定形式术制约。特殊的政治地位，体学生探讨中现集体智慧的豪迈建环境设计和历史文国办公室应设，独具匠心的天花化背景该是什么样板设计和内在含义。环境艺术是综合艺的？进行爱国主意教育。术环境设计和历史文化的关系，用中西两个典型建筑对比讲解。中国古代天人合一的美学思想，在天坛建筑群得到很好的体现，巴黎圣母院髙大尖耸的空间， 使在里面的人感到渺小、压抑，从而产生对神的敬仰。四、课堂讨论讨论教室和居室的布置， 体会功能不同决定形式不同。讨论李小龙的街头雕塑和香港独特的历史文化背景， 领会环境设计的深层含义。用日本办公室的设计和微软公司的办公室设计引导学生探讨怎样的办公室设计符合5中国国情？五、课堂小结总结本课知

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